12第4课 艳丽的大公鸡（教案）

skybamboo

《艳丽的大公鸡》
一、课程类型
造型·表现
二、教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学地认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发同学们学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
三、教学目标
知识与技能：
  复习体验冷暖色彩的基本知识，并有目的的加以运用。培养学生观察生活的意识和大胆表达自己对色彩感觉的能力。通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。
过程与方法：
通过欣赏、讨论、分析、观察、演示和创作的过程，启发学生大胆地表达自己对色彩感觉的能力，让学生体验冷暖对比的绘画方法，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识提升他们的艺术表现能力。
情感、态度和价值观：
在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的美感，感受到它们产生的特殊的艺术效果,培养热爱绘画、善于观察的好习惯。
教学重点：
复习冷暖色对比给人的感受，正确运用冷暖色，认知冷暖色对比带给人们的特有的美感，学习色彩的搭配，培养学生创造力。
教学难点：
在创作中的运用正确冷暖色，注意颜色的规律性及随意性和冷暖搭配。
五、课时安排
     2课时
六、教学设计（80分钟）

教学环节	时间	教师授课过程	学生达到标准
课前美育	2分钟	与学生交流上节课的收获活跃气氛。
导入新课，拓展探索。	3分钟	师：同学们，今天我们做一个游戏，猜谜语：身上穿花衣，早上喔喔啼，红冠头上戴，催人早早起。（打一动物） 出示课题《艳丽的大公鸡》。	通过猜谜语方式学生能够通过思考对公鸡有初步概括。
互助探究，合学创新。	20 分钟	欣赏课件 欣赏公鸡。 师：下面请同学们看大公鸡图片。课件 师：大公鸡漂亮吗？你喜欢大公鸡吗？你为什么喜欢大公鸡？      生：预设回答：颜色看着漂亮，供人观赏；早上叫人起床；能斗鸡给人乐趣等。 师：同学们真棒！说出了大公鸡这么多的好处！我们今天就来走进大公鸡，了解大公鸡。 2、深入观察，加深印象。 师：出示课件（艳丽的大公鸡图片）同学们仔细观察，大公鸡身体由哪些部分构成呢？ 生：头、身体、翅膀、脚、尾巴。。。 师：小结：同学们都非常的聪明。头：顶上有锯齿状红鸡冠，眼睛圆圆的，嘴尖尖的。 身体：两侧长着短短的翅膀，满身披着美丽的羽毛。 尾巴：尾巴上的羽毛特别长，颜色丰富多彩。 脚：两只脚粗壮有力，脚趾上还长着尖尖的指甲。 3、欣赏作品 师：刚才我们看了生活中的公鸡，下面我们一起来看看画家作品中的大公鸡。出示课件（1-3幅作品）这些大公鸡画得真好看，为什么画得这么漂亮啊？ 生：色彩艳丽。 师：下面我们欣赏这幅作品，这是农民画家画的《金鸡展翅》，作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡？ 生：有冷色也有暖色。 师：请同学仔细观察作品，作品中哪些颜色为暖色，哪些颜色为冷色？哪些颜色用的有规律？看哪幅画面颜色用的精彩？ （课件展示）出示多幅大公鸡的图片。 生：自由回答。 师：下面我们来看这张学生作品怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡的？观察分析和刚才那幅图有什么不同？ 生：（颜色的渐变，公鸡展示脖子的美丽，造型奇特，勇敢活泼， S造型，颜色艳丽， 4、教师示范 师：师：这些大公鸡这么漂亮，看看老师怎样画大公鸡的。首先设计构思画一幅奔跑中的大公鸡，起稿画出大公鸡的基本形状，强调大公鸡的几个特点部位（头部大红的鸡冠，粗壮的爪子，翘起的尾巴）涂上艳丽的色彩。注意色彩的对比，过度，渐变。（然后出示已画好的艳丽的大公鸡画面）。	学生通过图片观察，合作交流，回忆生活中的大公鸡的形态。 这一环节让学生通过图片，以及描述，总结概括大公鸡的组成部分以及特征培养学生合作观察能力。 通过欣赏作品，引导学生学习画家的表现方法，体会冷暖色的使用。 提倡学生个性发挥，教师正确引导。 通过教师示范，学生能够清楚地看到从观察到表现的过程。
艺术实践，分层提高。	50分钟	作业要求 深入刻画，冷暖色的使用要相得益彰。	注意比例以及动态。
总结归纳，交流评价。	5分钟	学生自评，互评。你认为哪个同学的作品颜色运用的最好，为什么？	学生能够用自己的角度去评价作品的同时，表现和巩固课堂知识。

七、板书设计

艳丽的大公鸡 颜色： 暖色：橙、红、黄 艳丽 冷色：蓝、绿、紫

八、教学材料准备
教师用具：课件、图片。  
学生用具：油画棒、勾边笔、图画纸、美术书。
九、教学反思