4快乐的人 （教案）

skybamboo

《快乐的人》
【教材分析】
本课属于“造型、表现”学习领域的课程。学生对儿童画、线描、剪纸、泥塑等形式比较熟悉，而对线材造型表现既好奇又陌生。在以往的学习中，学生先后用绘画的形式创作了《洗澡》《假如我是巨人》《人物与环境》《放学了》等作品，本课是继以平面绘画形式表现人物动态后，又一节以立体形式进行人物动态造型的课程。本课取材新颖，造型技法难度适中，线型材料呈现的作品又具有简洁概括、动态想象夸张的特点，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课设课的目的所在。   
【学情分析】
    本学段的学生经过前面课程的学习，已经有了一定的造型能力和空间感，对人物的基本结构及动态也有了一些了解和认识，并掌握了简单的立体造型和装饰方法，且能对综合运用新材料进行探索和研究。但是，对于本课主题——人物动态造型的把握，部分学生会有畏难情绪，感到无从下手，个别学生会拘泥于真实人物的比例，作品不够生动，缺少艺术的灵动感。
【教学目标】
1.了解、感受生活中各种线材的美感。能用线材造型的方法表现快乐的人物动态。
2.学生通过自主探索，体会缠、绕等线材的造型方法。激发起学生善于观察生活，乐于表现生活的积极性，培养学生勇于创新的精神。
【教学重点】
线材的感受和造型。
【教学难点】

• 大胆、夸张、富有个性的人物动态造型。
  

【教学方法】
讲授法、欣赏法、指导示范法、实践法
【教学准备】
课件、图片、视频、铁丝等各种线材、剪刀、彩色纸、胶棒
【教学过程】

• 一、导入
  

•    在上课之前自我先介绍一下，老师要跟大家做个游戏，听音乐，用肢体语言表达自己听到音乐时的心情，音乐停止时，请将你的动作定格儿。现在，请同学们起立！（播放视频音乐）
  

• 这首乐曲是欢快的，你们的心情是否也很快乐呢？那就动起来吧！老师仿佛听到了你们的答案，是的，你们是快乐的，我们可以扭动腰，伸展胳膊来表达我们的快乐。
  

• 同学们！今天就让李老师和大家一起探索四年级下册第三课《快乐的人》！
  

• 二、感受快乐
  

• 1.请同学们观察图片中人物，他们快乐吗？他们是如何用肢体表现快乐的？
  

• 在观察的时候，可以用手摸一摸图片中的人物，也可以模仿他们的动作，感受他们的快乐，猜猜他们为什么会这么快乐呢？
  

• 师：四肢伸展，腰部适当扭曲......
  

• 思考：“为什么在开心的时候，都是打开我们的四肢来表现欢乐的情绪，而不是把身体紧缩起来表现呢？”
  

• 小结：当我们紧张、害怕的时候，人们就会情绪紧张，出于一种自我保护的条件反射，我们才会蜷缩起自己的身体。相反，当人们在快乐、开心、兴奋时，同时也是一个比较放松的过程，没有任何防备，所以此时，人们会解放自己的四肢，从而达到一个释放情绪的作用。
  

• （设计意图：让同学们体验他人的快乐，在感受开心过程中关注人物动态，从而引出人体比例和关节活动特点。）
  

• 4.图示：人体比例及关节
  

• 在上节美术课中，我们了解了人物骨式结构以及人物在活动过程中四肢会发生弯曲变化，那么今天，我们就进一步了解人体特点。（仔细观察：图一、图二）
  

• 人体分四大部分：   头
  

• 颈            长度相加等于腿的长度
  

• 躯干     
  

•                    四肢          肘关节   位于手臂中心   向后弯曲
  

•                                  膝关节   位于腿的中心   向前弯曲
  

• 三、探寻艺术品中的快乐
  

• 1.走进作品，感受艺术魅力。
  

• 这幅作品《约瑟芬.贝克》是美国著名雕塑家亚历山大.考尔德的作品。亚历山大·考尔德（Alexander Calder，1898年－1976年），是美国最受欢迎、在国际上享有崇高声誉的艺术家，是20世纪雕塑界重要的革新者之一。他以创作风格独特的“动态雕塑”和“静态雕塑”驰名于世。
  

• 和真实人物相比有什么区别？
  

• 是的，作品中人物的四肢简化成一条线，适当的夸张了比例，从而更好的表现了人物的动态之美。
  

• （设计意图：此环节让学生在艺术家的作品中感受艺术语言，发现人物灵活动作和优美姿势，在制作技法上并不需要多么复杂繁琐的造型方法。同时艺术作品和真实人物的对比，引导学生直观的认识艺术作品中的概括与夸张。同时，注入自己动手制作时适当考虑比例关系，注意关节扭动方向即可，大胆的发挥自己的想象去制作。）
  

• 四、探究制作技法
  

• 1.如何用线材进行创作呢？
  

• （1）出示线材人物作品，分析制作技法。
  

• 生：
  

•     小结：你们可真聪明，图一人物的帽子运用了盘旋法、图二躯干部分运用了拧，图三躯干和手臂运用了螺旋法，而头部使用了缠绕法。
  

• 近距离观察我们还发现，在制作过程中要灵活运用技法，注意线粗细、疏密搭配的秩序节奏美。而且，尽量不把线剪断，凸显连贯性，如果一定要剪断，一定要注意线与线之间的紧密相连。
  

• （2）请同学们看教材上的图片，仔细观察，你从图中能找到几种制作方法？
  

•   生：这两个人物头部的制作，我们可以看出运用了螺旋法和盘旋法，下面的人物有运用到单线法和缠绕法。
  

• （设计意图：虽然是网络授课，但是依旧遵循课堂主体是学生的原则，让学生通过教师给予的图片资料，主动观察、总结、归纳出制作技法。教师进行技法总结。）
  

• 2.技法创新
  

• 再次观察教材中的作品，他们除了用线条制作动态人物，还用到了哪些材料进行装饰？
  

• 师：是的，在这个特殊时期，我们所选用的材料或许没有那么丰富，但是，我们可以运用身边能找到的材料完善我们的作品。螺丝、笔等物品可以辅助我们完成制作人物技巧，而毛线、颜料、彩纸则可以使我们的作品变得五彩缤纷。
  

• （设计意图：通过此环节，发现除了用铁丝等线材之外，我们还可以借助彩纸、等手工材料进行装饰我们的作品。）
  

• 2.教师视频示范基本技法（PPT13）
  

• （1）拧：
  

• 取出一跟铁丝，对折选取铁丝中间段套在手指上，对折拧就可以了。当然拧的方法在制作中运用的也是相对较多的，因为可以运用拧的方法连接身体。
  

• 盘旋法：
  

•         从铁丝的一端开始，向内盘旋。像这种盘旋法可以表现人物的头部。或者装饰人物身体的某部分。
  

• （3）螺旋法：同学们，螺旋法在制作过程中，可以借助身边物品，如笔、笔芯进行缠绕圈圈。需要小点的圈，就可以借助笔芯等相对细些的物品，进行缠绕。同时，根据需要从铁丝的一端或者中间段进行缠绕即可。那么，螺旋法的制作可以用在头部，看，它如果作为人物的头部是不是也很有动感呢？
  

• （设计意图：通过老师的示范，让学生更加直观的了解制作技法，进而拓宽孩子们的技法创新思路。）
  

• （4）单线铁丝制作人物动态示范视频
  

• 五、知识点梳理：（PPT15）
  

• 同学们，你们是不是已经按耐不住自己激动地心情，想要大展身手了呢？创作开始之前，老师和大家一起回顾一下制作要点：
  

• 1.创作步骤：
  

• （1）观察动态 （芭蕾舞剪影图片）      
  

• （2）提炼形象（单线骨架图）
  

• （3）选材制作。（图示成品:单线制作）
  

• 2.制作技法可运用单线法、缠绕法、盘旋法等多种技法。
  

• 六、艺术实践
  

• 本次作业的要求：
  

• 1.制作一件带有动感的“快乐的人”。
  

• 小提示：
  

• 1.抓住人体动态概括特点。
  

• 2.适度夸张人体比例。
  

• 3.发现身边可运用的线材，大胆采用各种制作方法。
  

• 2.对着镜子和家长一起做一个表现高兴的动作，拍一张照片定格你的快乐瞬间，同时拥抱自己的爸爸妈妈妈妈，并说一句：我爱你！表达我们此时的快乐与幸福。
  

• （设计意图：疫情时期，我将作业分为两类，有材料的和无材料的，让学生们进行选做，让孩子们在我的课堂中感受快乐，课余制作快乐、表达快乐和幸福。1.很多学生有材料但准备不充分，我鼓励孩子们运用身边可以找到的素材进行创作：家里的铁丝、毛线甚至是泡泡泥都可以制作今天的作业。2.而对于家中什么都找不到的同学而言，跟自己的家长进行互动，用肢体表达我们的爱，显得尤为重要，最后拍照定格快乐。）
  

• 八、评一评
  

• 完成作品后，邀请我们的爸爸妈妈帮我们评一评：看看谁的作品人物动态既 美观又表现出了快乐的情绪？谁的作品技法运用最巧妙？
  

• 九、拓展总结
  

• 今天我们用小小的铁丝、肢体动作、语言表达等多种形式创造出了一个欢乐的海洋，那么，在我们的日常生活中，还有好多材料都可以成为我们进行艺术创作。只要同学们善于去发现，敢于尝试，你一定会发现更多的惊喜，找到更多的快乐！看，这些线材还可以制作出很多灵动雕塑呢！
  

• （PPT呈现本句话：艺术给我们的生活带来了快乐，我们用快乐的心情去创造自己的艺术。）
  

• 同学们，肢体语言除了可以表达艺术作品外，在生活中更能表达我们重要的感情——爱！请同学们起立，去拥抱我们的爸爸妈妈吧，让我们用肢体语言表达我们对他们的爱，分享我们的快乐！
  

• 今天的课就上到这里，同学们再见!
  

【板书设计】

• 第三课 快乐的人
  

•                     头
  

• 人体结构           颈        长度等于腿的长度                                         
  

•                     躯干
  

•                   四肢        肘关节    位于手臂中心   向后弯曲
  

•                           膝关节    位于腿的中心    向前弯曲
  

•                               
  

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