19会变的盒子（教案）

skybamboo

美术课时学习设计
授课教师：                                授课时间：

课   题	《会变的盒子》
教材分析	本课属于“综合·探索”学习领域范畴。本课是继二年级下册《纸盒变家具》之后又一次与纸盒有关的内容。设计本课的目的主要是通过观察，让学生了解日常生活中各式各样的盒子，发现不同种类的盒子的不同功能，培养学生关注生活、热爱生活的习惯。初步树立设计意识，培养简单的设计能力。激发学生丰富的想象力与创造愿望。也为后续《变垃圾为宝》的学习奠定基础。
学情分析	三年级的学生对纸盒造型已经有了一定的了解，能够根据自己的想法加工、装饰纸盒。但是他们对于纸盒的基本构造，以及纸盒是怎样从平面到立体的制作过程少有探究。学生可以在自主探究、合作学习的过程中，提高动手实践能力与空间想象能力。
学习目标	1.了解盒子的审美价值，实用价值和基本构造。学习用拆、剪、折、贴等综合方法把纸盒变成新形象，提高动手能力和用多种方法解决问题的能力。   2.学生在自主探究、合作学习的过程中，用拆、画、剪、折、贴等综合方法将纸盒设计制作成新形象。 3.在欣赏古代传世佳作与生活中巧妙设计的同时，增强对文化的深识，培养废旧物品再利用的环保理念。
学习重点	了解、改变盒子的构造，并设计制作出有趣的新形象。
学习难点	根据自己的想法，运用立体思维与创新思维巧妙地将不同纸盒根据其自身特点进行变化。
教学方法	讲授法，演示法，合作探究法。
教具准备	纸盒、剪刀、双面胶、水彩笔、多媒体课件。
教师活动	设计意图	修改 补充
一、情境导入 三（四）班的各位亲爱的小朋友们，大家好，欢迎大家来到盒子博物馆旅行，我是你们本次旅行的导游米妮老师，今天我们的旅游共分为四站，第一站是参观盒子博物馆大剧院，第二站参观盒子博物馆杂货店，第三站参观盒子博物馆的现代馆，第四站参观盒子博物馆的古代馆，最后一站是盒子博物馆的体验馆。参观完之后我会让各位小朋友们都动手体验。 首先呢，我们先去博物馆的大剧院瞧一瞧，那里为大家准备了有趣的动画片。 你们知道这些盒子变身的秘密吗？ 原来它是《会变得盒子 》。 二．讲授新课 1.我们这个博物馆收集了各种各样的盒子，它们都被藏在一个博物馆杂货店里，你们瞧！ 这么多的废品哪些才是盒子呢？ 生：纸箱、鞋盒、礼物盒、药品包装盒等等。 请你仔细想一想，这些盒子的功能是什么？他们都是什么形状？ 生：装东西，存放物品。正方形、长方形。 是的，杂货店的这些盒子以正方形长方形居多，而且这些盒子大多数都是有盖子的。 2.其实盒子的背后还有许多的奥秘，现在大家看到的就是我们盒子博物馆的现代馆。 师：我们发现这些盒子真是太漂亮了，根据盒子的不同用途，选择不同的材料、不同的色彩的搭配、不同的图案的设计都会让盒子既实用又美观。古人们也是这样认为的。 下面我们就来到了第四站盒子博物馆的古代馆展区，你们猜这是什么？我们现在看到的是清朝的“银鎏金嵌珐琅砚盒”，你能说一说这个盒子哪里吸引到你了？（板书美观） 生：图案精致 造型精美 说的太棒了，小游客们，你们猜一猜这么精美的盒子，你知道它是做什么用的吗？ 这是一款砚盒，笔墨纸砚是我国的文房四宝，在盒子的顶部，有两个黑色方块，它是用来研墨的，我国古代的墨是用墨条在砚盒上加水研磨出来的。 你来猜一猜，盒身中间的小抽屉是用来做什么的呢？（存放墨条的）看！古代的人民多聪明啊，看来，这个小小的盒子功能很齐全呀！（板书实用） 你们看，这个砚盒既美观又更具实用价值，体现了我国古代人民的聪明才智。 5. 欣赏完了这款精美的砚台，相信同学们对盒子的创意有了一定的了解。下面博物馆里的这两款盒子，请同学们仔细欣赏，出示“云纹剔犀盒”和“象牙鹌鹑盒”图片。 云纹剔犀盒：如意云纹，古朴高雅。云纹，是古代中国的吉祥图案，象征高升和如意，应用较广，建筑、雕刻、服饰、器具及各种工艺品上都有广泛的应用。古代人们长期采集和耕作实践，使云在人们心中得到升华和抽象，对之产生崇拜和敬畏之情。 象牙鹌鹑盒：造型新颖，设计精巧，形象生动传神。 6.小朋友们，我们欣赏了这么多不同年代、不同作用的盒子，真是开阔了眼界。然而会变得盒子并不是遥不可及，盒子就在我们周围，你别看他们造型各异，都是由一个基本的盒子变化过来的。现在我们就去盒子的体验馆去瞧一瞧！米妮老师给你们准备好了纸盒，我们现在就看一看、拆一拆怎么样？ 请小朋友们把手中的纸盒拆开， 拆开前有几面？拆开后又有多少个面呢？（老师和同学一起拆折） 多出来的面有什么作呢？ 生：6个面，多出来的面为连接面、加固面。 现在请小朋友们在再尝试着反折合上盒子。 7. 观察探索 接下来，请同学们看看我们体验区的大屏幕，请你观察盒子的制作方法，并说一说制作过程： 拆、画、剪、折、贴 小朋友们，米妮老师通过刚才观看视频也学习了会变的盒子的制作过程，你们看看我做的怎么样？出示我做了一半的盒子造型。 提问：我的形象设计用了盒子的几个面？           需要把所有的面都剪下来吗？ 边提问边粘贴组合。 刚才我们三（四）班的小朋友们通过了层层挑战，下面我们就一起到盒子博物馆的展览区看看。      在博物馆的展览区里展示着许多优秀的盒子作品，上一次我们隔壁班三（3）班的小朋友也来过，我们看看他们的创意制作。 PPT展示欣赏更多盒子的创意制作。人物、动物、植物、组合。   刚才看了三（3）班小朋友的作品，你们有没有信心超越他们？ 三、艺术实践 在博物馆的大剧院相信同学们已经学到了很多东西，有了更多的灵感和启发，刚才看了三（3）班小朋友的作品，你们有没有信心超越他们？ 老师看着大家都已经迫不及待了，接下来的时间请同学们认真分析所选纸盒的特点，通过对盒子的构思和联想，用画、剪、折、卷、贴等方法，把你的盒子变成一个有趣的新形象。 注意：小剪刀的使用要注意安全。   作品展评 接下来我们一起参观一下同学们的作品。 自评：你把盒子变成了什么有趣的新形象？ 互评：1.看谁的形象构思巧妙。 2.看谁的形象造型生动，做工精良。 五、总结拓展 今天米妮老师带大家参观了盒子博物馆，希望小朋友们了解废物利用、物以致用的设计思想。希望小朋友们有时间还能来米妮老师的博物馆旅行。再见！	以参观博物馆的形式，激发学生学习兴趣，让学生积极主动参与。 了解生活中的盒子。 参观现代盒子，了解不同用途的盒子有不同的包装、造型、颜色、功能等等。 通过对纸盒进行“展开→还原”的活动，初步了解简单的设计与制作盒子的基本方法。 通过小组研究、实践，发现更多方法及问题。相互启发构思，为进一步的实践活动做好准备。 训练学生合作能力，通过巧妙利用纸盒的形状和颜色进行组合制作，培养学生的想象与创造能力。
安全提示	美术课注意小剪刀的使用，不要随意拿出剪刀玩。
教学反思
板书设计