10彩墨游戏（一）（教案）

skybamboo

彩墨游戏（一）
教学目标
（1）知识与能力：了解鱼的外部特征，尝试运用彩墨，以勾勒或没骨的方法表现鱼的色彩与形态。  （2）方法与途径：学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，结合教师示范，利用中国画设色方法表现出形象生动、色彩艳丽的鱼的形象。
（3）情感与评价：学生在愉快的实践过程中，感受中国水墨画的独特之美，技法热爱我国传统民族艺术、保护大自然、热爱生活的情感。
（4）现代教学手段的运用：课前录制教师示范作品微课，可让学生清楚的观看到示范过程，注意到操作细节，并可在课后反复观看。
教学重点与难点：
教学重点：欣赏、分析鱼的结构特征与动态变化，学习彩墨画鱼的方法，体会墨色变化，从中感受彩墨学习的乐趣。
教学难点：墨色的变化与水墨画韵味的表现以及画面的构图。
教学准备
学生准备：彩色鱼类照片、国画用具：墨汁、毛笔、宣纸、中国画颜料、调色盘、毛毡、涮笔筒、小毛巾。
教师准备：课件、中国画用具。
教学过程
1、组织教学 调整好学生情绪,准备上课。
2、导入
    出示水墨动画中“鱼的片段”。教师：老师今天带来一个小动画，在观看的时候观察动画中出现的是什么？它用什么绘画形式来表现的？ （播放水墨动画小《小蝌蚪找妈妈》）
3、欣赏感悟。
（1）说到鱼，我们非常熟悉，在生活中随处可以看到鱼的形象，鱼的种类也很多，形态各异，但是不论鱼的外形怎样变化，它的基本机构特征都是一样的。我们一起来看看鱼是由哪几部分组成的？（分四部分组成，鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍）
（2）老师也带来了一些漂亮的鱼，同学们看这些鱼的形象一样吗？那我们先来观察一下这些鱼的外形，可以用哪些图形来概括呢？老师想分别请两位同学来试一试，请你用一些简单的基本图形来概括鱼的外形。 其他的同学可以用铅笔在自己的图片上画一画。
（3）那我们再来观察，他们的外形不同，那花纹一样吗？再请一位同学来黑板上描画出这些鱼身体上花纹的形状。请大家在自己的图片上快速的描一描鱼儿身上的花纹。
（4）最后，我们再来欣赏这些鱼儿的颜色，谁能一口气把这条鱼的颜色说出来？一条鱼的身上有各种各样的颜色真是漂亮极了，现在老师想要带大家到富饶的海洋世界去看看，看看那里除了有漂亮的鱼儿还有什么？欣赏海底鱼儿的视频。大家在看的时候，注意观察鱼游动时的姿态，以及鱼的外形、色彩花纹，还有这些鱼儿的生活环境。（边看边讲解。）
（5）怎样用彩墨的形式来表现漂亮的鱼呢？让我们一起来看看同学们是怎么做的。这些同学敢想敢画，用色也非常的大胆，接下来每个小组选一幅作品，从它的构图、鱼的姿态、外形、花纹、颜色、环境等方面说一说，他们画的有什么精彩之处？（学生讨论）
（6）师：大家评价的都很棒，但是不知道同学们有没有注意到这两幅作品，仔细观察这两幅作品，你能看出他们的画法有什么不同吗？生：一幅勾边了一幅没有勾边。师：对了，细心地你们已经发现了它们的不同，而这就是今天我们要学习的两种画鱼的方法，请大家将书翻到第24页，自学书中两种画鱼的方法，学习书上的同学画鱼的步骤和用笔方法。
（7）师：自学结束，第一种方法的名称是？生：勾染法。师：那么谁能用自己的语言来说一说勾染法画鱼的步骤？生答。师：那么你有没有注意到，在用勾染法画鱼时勾画线条的时候用的是毛笔的什么锋？生：中锋。师：那第二种方法的名称是？没骨法……
（8）同学们的看图理解能力非常的强，但是光看图还不够直观，老师为大家录制了一段微课，在微课中，老师为大家分别示范了两种画鱼的方法，并且还有作画前的准备工作，请大家认真观看。
4、表现运用。
师：你学会了吗？想不想自己试一试呢？
5、创作表现
（1）接下来的时间交给大家，让我们任选一种画法，画一幅漂亮的鱼，画的时候注意构图，突出笔趣、墨趣、情趣。
6、评一评
谁来选一幅作品来评一评，他用了什么方法？有什么精彩之处？
7、总结
在中国传统文化中，鱼具有吉祥的寓意，所以人们经常用鱼的形象来装点我们的生活，所以我们所处可见以“鱼”为形象的工艺品，比如……我们今天画了这么多漂亮的鱼，祁老师就祝大家在新学期的收获也年年有余！
教学反思
本课属于“造型·表现”学习领域，作为一种年轻的艺术形式，彩墨画以其对中国画这一民族传统艺术形式的继承与西方绘画中点、线、面尤其是色彩的借鉴，而呈现着灵动、热烈、多彩的生命力量。本课意在通过彩墨教学活动，使学生能够更加接近系统而专业的中国画教学，了解其独特的艺术特点，掌握基本的表现方法与手段，体验用笔、用墨、用色、构图等方法，感受彩墨艺术独特的美以及笔墨间的情趣，学生能够从中获得快乐，进而对中国画产生兴趣，提高审美情趣。本课以多种表现方法启发学生进行大胆创作，表达内心热爱生活的情感。       
在教学中，我先让学生欣赏中国水墨动画片“小蝌蚪找妈妈”中金鱼的片段，引出中国画的特点以及本课课题，然后带领大家复习鱼类的结构，并且快速让学生用基本型来概括鱼类身体各个部位，这就降低了各种鱼类造型的难度。接着分析鱼类身上漂亮的花纹和颜色，让学生明白鱼类身上的花纹和颜色是多种多样的，引导学生在自己作画的时候可以用水墨的方法大胆用色，大胆体验。
在技法的传授中，提前录制微课示范，从毛笔的使用到沾墨沾色，从墨色的调配到笔墨的运用，在从勾线和晕染的介绍到画面的构图，让学生清楚的了解彩墨画创作的全过程。在示范的过程中，通过讲解，开启学生的创作创新思维，让学生能运用基本方法，把握鱼的基本结构，表现出各种各样的鱼在水里游来游去的优美场景。最后再通过对部分典型学生作品的欣赏，有意识的让学生在鱼的造型、画面的构图、背景的处理等方面加深印象。在学生创作前，我让大家提前准备了热带鱼的图片，这样大家可以参考自己的图片进行创作，很多同学就跃跃欲试起来。学生在创作过程中，我鼓励他们大胆下笔、大胆表现，为他们提供一些必要的个别指导和帮助。
因为是初学中国画，在作画过程中，发现部分学比较拘谨，害怕画错无法修改，还有的学生在一笔画错后就不知道如何进行到下一步，所以在这个时候，我一定要帮助学生解决问题，帮他们巧妙的解决问题，给他自己，也为学生带来水墨国画的有趣体验。还有一点是还需激发学生对彩墨画的兴趣，应该再多给孩子一些时间，让他们分析哪种鱼适合用那种方法，为什么，因为有些孩子带来的图片非常适合用勾染法，但是他用了没骨法，这样就为他的画面增加了困难，而且这两种画法也是本课的重点，所以让学生先来分析再来画也是十分必要的过程。还有的生勾线造型不够大胆，线条又粗，有的在晕染时将颜料涂得比较厚重，有的水份太多而渗化，在遇到以上这些问题时，应该积极引导。所以，在教学中，还是要根据学生的具体情况设计教学活动。