4我们的社区（教案）

skybamboo

课   题： 第 5 课《 我们的社区 》         
课   型： 造型・表现                            共 1  课时                           
教材分析：
本课属于“造型・表现”学习领域。
社区是都市生活中最基本的生活空间。随着社会的进步，我们居住的社区也在不断地变化发展。建设美好的家园需要大家的共同参与，每个人都有机会为社区的发展贡献自己的才能。学生对于自己居住的社区是比较了解的。本课课题就体现了学生的主人翁身份，让学生树立为自己生活的社区贡献力量的意识。
《美术课程标准》提出，本学段学生应“初步认识线条、形状通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创作的欲望”，并“用写生(含速写)、记忆、想象和创造等方式，进行造型表现活动”。本课旨在引导学生以绘画的形式将自己对社区的记忆、观察和美好愿景表现出来。通过大胆表现自己的所见所闻、所感所想，培养学生关注环境、热爱生活的主人翁意识，训练并提升学生的观察、记忆、表述和创作能力。
学情分析
学生通过以往的学习，对线条的字提有所提高，已经具备了用线条和基本形表现人物与环境的基本能力，但在进行人物造型上不够熟练。在教学过程中，教师应通过分析、对示范，引导学生抓住人物动态，大胆表现人物活动，创作出内容丰富的作品。社区中的建筑、设施多种多样，结构不容易把握。学生在表现场景时，往往忽视人物之间、人物与建筑之间的前后层次，缺乏对遮挡关系的处理，教师可在课堂的示范中有目的地引导学生进行练习，在表现社区中的运动设施和人物时，教师要通过演示和分析对人物和器材的前后遮挡关系，以及画面内容的取舍作出有效的指导，使学生避免因想表现得全面细致而忽略画面的组织安排和主次关系。
教学目标
1.知识与技能
观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
2.过程与方法
学生在观察、回忆、交流、表现的过程中，通过分析、对比等方法，尝试绘画的形式完成艺术创作。
3.情感、态度和价值观
在观察与表现的过程中，激发学生热爱并关注自身生活环境。培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重点
    用绘画的方式表现社区中人们活动的场景。
教学难点
人物的动态及画面的组织。
教学准备
1.教师准备：PPT课件、 示范创作微视频 、新区宣传视频
2.学生准备：绘画工具、A4纸
信息技术应用思路;
在本课教学中，通过展示课件跟进每一个教学环节，让学生从单纯的平面感受，提升到声音、视频动态画面等冲击力大的感受、从而进一步激发学生学习的欲望，让学生感受到学习的快乐。在教师示范环节利用提前制作的微视频直观有效的解决本课重难点。
教学过程
    一、激趣导入
1对比社区照片，感受社会的发展
师:同学们,你想知道老师住的地方什么样吗?  
生：
出示第一张30年前的戏台
师：请看，我们村庄的居民住宅和村里的戏台，戏台简陋、房屋低矮，同学们是不是觉得很破旧？ 这可是（点击呈现30年）30年前的样子，当时比较落后。
30年后的今天什么样呢？
出示第二、三张现在的戏台和房屋
让我们再看看现在的住宅和戏台（点击课件），是不是发生了翻天复地的的变化，随着社会经济的发展，我们的生活条件和生活环境越来越好。这就是老师居住的社区。我们每个家庭居住的小区一带、 村庄都叫社区。
同学们的居住的社区什么样呢？今天我们就用手中的画笔来展示“我们的社区”。（板书课题）
     设计意图：通过观看老师社区变化的图片，激发学生兴趣，让学生感受社会经济发展给我们的生活带来的变化。
二、探究新知
    1. 介绍自己社区
师：同学们的社区什么样呢？老师设计了一张表格，同学们通过选择序号来展示你生活的社区建筑结构类型、基本设施、绿化环境、社区人们的活动。
同学们回忆一下平时对社区的观察，完成这几个问题的选择并信息回复。
    师小结：同学们了解的真多，看来大家对自己生活的社区非常关心热爱。社区里的环境设施和人们的活动融合在一起，构成了一幅美好的画面。
2.展示社区照片，回忆社区
师：看，老师也搜集了一些社区的照片，让我们一起回忆一下社区的样子。
社区建筑类型：高楼、平房、别墅
社区基本设施:保安亭、超市、健身器材、路灯、休息凳、分类垃圾桶
社区人们活动场景：学生清扫社区卫生、跳广场舞、保安巡逻、小朋友玩滑梯、超市购物
设计意图：通过社区调查表回忆自己的社区基本设施、社区生活，为创作做准备。
过渡语：我们的社区不光环境优美设施齐全，人们的活动也丰富有意义。我们从什么角度来描绘我们的社区风貌呢？如何组织画面呢？让我们从下面这幅作品来寻找答案。
3.观察分析（出示两幅作品一幅以人物活动为主，一幅以社区景物为主）
（1）师：同学们，观察分析画面中人物的方向、动态是怎样的？人物位置关系注意了什么？（请同学们语音回答）        
师小结： 画中人物动态有站、坐、蹲、跑；人物方向有侧面、正面、背面；人物位置关系注意了远近、疏密、遮挡。
人物与环境如何融洽地表现？ 作者是从什么观察角度创作的？
师：这副作品主要以描绘人物活动为主，社区景物为次。人物在画面主要位置，描绘细致；景物在后简单描绘，作为衬托。作者是从平视的观察角度创作的？
（2）同学们再看这幅画作者是从什么观察角度描绘的？主要描绘社区的什么？人物与景物怎么安排的？（请同学们自己说一说或说给身边的家长听）
师：这幅作品作者从俯视的角度创作，主要描绘了社区建筑，所以构图时建筑占了大部分画面，人物作为点缀画的很小，衬托出建筑物的高大。
设计意图：通过分析讨论两幅不同角度的作品，解决人物遮挡关系和画面的组织与取舍。
过渡语：通过这两幅作品的分析同学们的创作思路是不是清晰了，接下来老师也来画一幅社区的风貌
    4.教师创作示范，解决重难点（播放微课），  
    师：同学们边看边认真观察老师的作画步骤和画面内容的造型画法。（观看微课）
回顾梳理作画步骤
第一步构思确定表现内容
第二步构图起稿（先画主要内容再画次要内容）第三步涂色装饰第四步作品命名
设计意图：通过示范让学生重点掌握创作我们的社区的方法和步骤，解决人物与画面组织的难点。
5.欣赏学生作品，拓宽创作思维
师：表现社区的主题内容和方法还有很多！我们来看看其他同学又用了什么方法？表现了什么内容？
（1）《鸟瞰社区》用线描手法表现出社区优美整洁的环境。
（2）《海岛渔村》运用彩墨画表现了社区的宁静朴素。
（3）《晨练》运用刮蜡纸版画形式表现了社区的健身设施和人们锻炼的场面。
（4）《打羽毛球》运用彩笔画表现了社区运动场地设施和人们运动场景。
（5）欣赏6幅不同内容的学生作品
师：让我们再来欣赏6幅作品，从中你受到什么启发？你想画社区的什么？你想用什么绘画形式来表现？
    设计意图：  通过欣赏同龄人的作品，开拓学生的创新思维。使学生明确表现内容以及从哪个角度去反映社区、表现社区的环境与生活 。
   三、艺术实践，自主表现
     学生作画，教师巡视辅导。
     创作要求：回忆社区中人们活动场景和社区面貌，选用自己喜欢的表现手法，创作一幅表现社区新貌的画。
构思提示：（1）以人物活动为主要内容（2）以建筑、环境为主要内容
【设计意图】 通过创作实践培养学生的造型表现能力，提高画面组织的能力，体验美术创作的乐趣。
五、 展示评价，提高审美
通过拍照上传作品进行展示，参照评价提示进行自评、互评教师参与评价给出建议。
评价提示：
1.作品运用主要表现了什么内容？
2.作品的优点是（        ）
     A构图饱满
     B画面内容有主有次
     C人物动态生动
     D环境优美
     E富有创意
3.作品有创意的地方是什么？
教师小结：同学们画人物生动、环境优美， 表现出了社区生活的新鲜人新鲜事新风貌，表达了同学们对社区的热爱之情。
【设计意图】通过自评、互评的评价方式，提升学生欣赏水平和客观看问题能力。
六、拓展延伸，情感升华。
师：我们每个人居住的社区特点虽然不同，但是有着密切联系，这种相互联系组成了一个共同的大社区。那就是我们的青岛西海岸新区，我们都是西海岸新区人。现在让我们一起看看西海岸新区的发展。
观看视频《一座城半城绿》
同学们， 我们的新区在不断发展中，你们是新区的未来 ，希望从现在起努力学习，长大后为我们新区的发展贡献自己的力量，让我们的新区更美好！
【设计意图】通过了解共同的新区发展现状，让学生懂得建设美好的家园需要大家的共同参与，每个人都有机会为社区的发展贡献自己的才能。
板书设计                 5我们的社区
作画步骤：
第一步构思确定表现内容
第二步构图起稿 第三步涂色装饰第四步作品命名


教学反思：