16【新教材新课标】花城版七年级上册《采茶灯》-课堂教学设计

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• 课堂教学设计
  

• 
  

• 【教学内容】
  

• 新教材花城版七年级上册第六单元《中外民间歌曲（一）》第3课《采茶灯》。
  

• 【教材分析】
  

• 《采茶灯》是新教材花城版七年级上册第六单元《中外民间歌曲（一）》第3课欣赏课，《采茶灯》又名《采茶扑蝶》，是流行于福建龙岩地区的民间歌舞，融戏曲、舞蹈为一体的综合性群众文娱活动形式。在旋律的构成上，采用了多种音乐手法，比如上行下行、跳音、连音等，使得旋律更加生动多变。节奏明快，具有舞蹈的特点，简洁明快，使人不禁手舞足蹈。乐曲开头就有一个鲜明的节奏主题，后续的旋律也都围绕着这个节奏主题展开，使整个曲子更加紧凑有力。在音色方面，乐曲采用了单弦琴和拨弦琴配合演奏，单弦琴发出清脆明亮的声音，拨弦琴发出浑厚而有力的声音，两者相互呼应形成一种音色的对比，使得曲子更加丰富多彩。
  

• 【学情分析】
  

• 刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。
  

• 【教学目标】
  

• 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
  

• (一)审美感知
  

• 掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够准确地演唱歌曲。同时，了解福建民歌的特点和风格，以及歌曲的创作背景和基本结构。
  

• (二)艺术表现
  

• 通过教师的引导和分析，学生对歌曲的旋律、歌词、曲式进行逐步了解。再通过跟唱、合唱等方式，逐步提高学生的演唱技巧和音乐表现力。
  

• (三)创意实践
  

• 能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。
  

• （四）文化理解
  

• 通过欣赏和学习《采茶灯》，使学生能够了解我国的茶文化，感受我国民间音乐的独特韵味，激发学生对祖国民族音乐的兴趣，以及热爱大自然和生活的美好情感。
  

• 【教学重难点】
  

• (一)教学重点:
  

• 1.欣赏和学习《采茶灯》的旋律、歌词和情感表达，了解福建民歌的特点和风格。
  

• (二)教学难点:
  

• 1.能对乐曲情绪的变化展开合理的想象，以律动和造型的表演方式体验茶山采茶的情景。这需要学生具备较强的音乐感受力和表现力，以及一定的想象力和创造力。
  

• 【教学准备】
  

• 多媒体、钢琴
  

• 【教学过程】
  

• 问题导入
  

• 教师：同学们，你们知道茶叶的历史吗？
  

• 预设：回答问题
  

• 教师：茶叶最早是在中国西南的云南地区被发现的。据传说，在公元前2737年，中国的一位皇帝神农氏正在煮水时，一片茶树叶掉进了锅中，冲出来的水味道变得苦涩，这就是最早的茶，你们知道茶叶是怎样种植和才摘吗？
  

• 预设：回答问题
  

• 教师：茶树的种植和管理是一个复杂的过程。茶树需要在适宜的气候和海拔条件下生长，通常在海拔1000米以上的山区种植。茶树的生长过程需要耐心和细心的照料，包括适时的修剪、清理、浇水和施肥等。茶叶的采摘通常是由人工进行，需要选择在茶树上生长的嫩叶。一般来说，每年的春和是茶叶采摘的主要时间，新嫩的茶叶具有更好的质量和口感。今天我们学习的这首歌曲，它名字就叫作《采茶灯》（书写板书《采茶灯》）
  

• 【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
  

• 二、师生互动，感受音乐
  

• （一）初步聆听，感受情绪
  

• 教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放音乐）
  

• 预设：回答问题
  

• 教师：歌曲表现了怎样的画面？
  

• 预设：回答问题
  

• 教师：《采茶灯》又名《采茶扑蝶》，是流行于福建龙岩地区的民间歌舞，融戏曲、舞蹈为一体的综合性群众文娱活动形式。劳动人民在劳作的过程中，创造了多姿多彩的民间歌舞形式。采茶是福建一带在年节喜庆活动时表演的歌舞音乐。
  

• 下面再次聆听歌曲，听听这首歌曲由几个部分组成？（播放音乐）
  

• 预设：回答问题
  

• 教师：整个曲子采用二段式结构，下面聆听A乐段，听听这个乐段的情绪是怎样的？表现了怎样的画面？旋律有什么特点？
  

• 预设：聆听音乐并回答问题
  

• 教师：A段为主旋律，旋律上行下行有序，音域较小，旋律线条流畅；表现人们对党的感恩和对幸福生活的追求，下面跟琴哼唱
  

• 预设：哼唱
  

• 教师：下面聆听B乐段，听听这个乐段的情绪是怎样的？表现了怎样的画面？旋律有什么特点？
  

• 预设：聆听音乐并回答问题
  

• 教师：B段为转折段，旋律比较高亢，展现出一种激情勃发的情感。下面边听音乐边打节奏
  

• 预设：打节奏
  

• 教师：下面整体欣赏
  

• 教师：欣赏
  

• 三、精彩演绎，自由畅想
  

• 教师:下面我们找几位同学上台利用响板、三角铁、双响筒等乐器为乐曲伴奏
  

• 预设：上台表演
  

• 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
  

• 四、拓展思路，开阔视野
  

• 教师;下面我们来欣赏一下这首歌曲
  

• 预设：欣赏视频
  

• 教师：欣赏完视频说说你的感受
  

• 预设：回答问题
  

• 【设计意图：通过学唱歌曲，能分辨歌曲的特点与风格及不同体裁与形式在音乐表现中的作用，让学生了解中国民族音乐文化的绚丽多彩，拓展学生的音乐视野，提升音乐兴趣。】
  

• 五、结语
  

• 教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
  

• 【板书设计】
  

•                         《采茶灯》
  

      1=D  2/4拍  中速  活泼的         福建龙岩民歌