25《猜调》教学设计

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《猜调》教学设计
学习目标：
1、能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。
2、认识云南民族乐器葫芦丝，初步了解云南少数民族乐器。
3、能在地图上标出玉溪、丽江和西双版纳，能主动地、有创造性地参与音乐表现活动。
教学重难点：
用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》
教学过程：
一、学生交流
二、学唱云南民歌《猜调》
1、导入
师：云南是中国拥有少数民族最多的一个省，刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌，今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。请听！
2、听赏《猜调》
3、提问
（1）歌声在问什么，你能否尝试模仿。
（2）这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种？
　（生：对唱）
小结：这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌唱时因对方保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个长长的引腔，再唱主要内容。通过一串串问题，双方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。
4、学唱歌曲
（1）师生以对答形式学唱歌曲旋律。
(出示歌谱)
（2）跟伴奏唱歌词。
（要求用轻巧有弹性的声音演唱，注意与十六分音符对应的歌词要唱清楚。）
（3）加入前倚音演唱。
师：歌曲情绪上有什么变化？
生：（歌曲结尾处加入倚音，表现出对歌双方自信、得意的情绪，生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格。）
（4）用多种形式演唱歌曲。
（师问生答，生问师答，一问多答，多问一答等等。）
5、猜谜活动
（1）学生分组讨论。
（设计谜语并用对歌形式表现。）
（2）学生参与表现。
（分组进行对答游戏。）
三、课堂小结
云南的歌美、乐美、舞美，多少年来，在这片土地上，云南的少数民族创造了丰富多彩的民族文化。我很感谢同学们，是你们课前准备的丰富材料让我更多地了解了云南少数民族音乐文化。我国是一个多民族的国家，有很多宝贵的财富，让我们不断努力探索，继承和发扬我国民族音乐文化，将它们发扬光大。