7（演唱）爱的人间 教学设计 (4)

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（演唱）爱的人间 教学设计
1新设计
实施生命教育是促进青少年生命健康成长的需要，是为学生的幸福人生奠基。一个人不应该仅仅爱自己，也要爱他人、爱社会，要将善意投注在他人身上。只有这样，才能够为自己和他人营造出健康、和谐的人际关系，从而在社会中幸福的生活。《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌，歌曲以亲切委婉的曲调、深沉的情感，刻画出盲人心中的美好世界。本课的教学设计围绕体验歌曲中“爱”这一主线，引导学生递进式欣赏、多形式演唱、多感官感受、创造性表现和表达，让学生主动地学、开心地学，进一步感悟“人间有爱”的温暖，理解歌曲蕴含的深刻内涵。
2教学目标
1.能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。2.关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。
3学情分析
《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。歌曲以亲切委婉的曲调、深沉的情感，刻画出盲人心中的美好世界。在设计教案时，我以“爱”为主线，通过“爱的呼唤”、“爱的体验”、“爱的升华”、“爱的奉献”等内容层层推进，整节课融听、唱、看、动于一体，寓爱的情感教育于生动的音乐教学之中，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟爱的主题。
4重点难点
1.用柔美连贯的声音演唱歌曲。
2.通过听、朗诵、唱、动等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
3.能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。
5教学过程
活动1【导入】《爱的人间》教学设计
一、课前游戏
1.游戏：追迷藏
上课前我们一起做个游戏吧。我们做个捉迷藏的游戏。今天我们改一改游戏规则。请听好：捉的同学带好眼罩后，老师倒数五秒，请同学们轻声并迅速的找好自己的位置。在游戏的过程中，请同学们注意音乐的节奏，跟着音乐捉和躲。捉的同学要说出摸到同学的名字，在这个过程中任何同学不能发出声音。
2.上课
说感受:请同学说说带了眼罩后，你有什么感受?(体验盲童的感受)
师：同学们，请大家闭上眼睛体验一下，如果有一天你的生活中再看不到任何的事物，你会有什么感受?
导入：同学们，我们真是幸运，我们有一双眼睛。有这样一群孩子，他们没有我们这么幸运，他们从来没有看见过这个世界，他们过得开心吗?请你在歌中寻找答案。
3.看图片，初听歌曲
总结是从歌词，还是旋律中找到的答案)
二、新歌教学
A复听歌曲(听录音范唱)
1.复听歌曲
师：这首歌是我国著名的作曲家谷建芬老师在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年的时候，特意为盲童所作的。今天的这节课我们就一起来学习这首非常感人的歌曲《爱的人间》(点击出现歌谱)，下面老师来范唱，请你关注一下，这首歌可以分为几个部分?
2.听歌曲(听录音)
B分段填词
1.几部分(三段体)?说说你的理由
师：说的很好，第一段给你怎样的感觉呢?第二段给你什么感受?
2.下面我们就一同来唱一唱这首感人的三段体的歌曲，先来看第一部分
第一部分
a.用“LV”哼唱：(点击PPT出现第一部分歌谱)
师：下面我们一起用“LV”来哼唱旋律。(唱完提醒休止符，点击出现休止符)
b.唱歌谱
同学们，你们听老师这句唱的对不对，这里出现了一个一拍休止符，当一拍休止符出现的时候我们应该停下我们的声音(这时老师做“嘘”的动作)你们看看还有哪里有一拍休止符?下面我们加上歌谱唱一唱，记住一拍休止的时候(“嘘”的动作)，收住你的声音。
c.填歌词
师：这段歌词写得非常的美，我们一起来唱一唱
d.弱起难点解决
1.弱起的作用讲解
同学们你们看，后面的“我”字是在小节线前面还是后面?
(已经跑到了小节线前面了，他不仅看到了太阳和月亮，他还迫不及待的想要告诉大家他看到了红花绿草，听到了小鸽子的歌唱。他是如此的幸福，作曲家在这用了两个弱起，来表达他迫不及待地想和大家分享他幸福生活的心情。)
2.弱起的演唱讲解
(师范唱)再听一听，老师哪个字唱的最短，最轻?
下面请大家一起跟老师来唱一唱，注意听那个字唱的最重最深情。他迫不及待的告诉大家他看(加重看的语气)到了什么，听(加重听的语气)到了什么。
我们再来唱一唱，体验一下他幸福的感受(跟伴奏)
第二部分
a.朗读歌词
师：刚刚我们说这是一首关于盲童的歌，那他怎么会看到这些呢?其实，答案就在歌曲里面，
师有感情的带着学生朗诵第二部分歌词
b.填歌词
下面我们就在心里体会一下这份感动，请听歌曲伴奏，在心中填唱歌词
我们把声音放出来唱一唱(及时纠正两个休止符)
c.有方法的演唱
如果让你给这部分选择一个力度记号，你会选择这四个里的哪一个呢?
因为刚刚我们说这一段是激动的，老师这有两种表现激动的唱法，你觉得哪一种更适合这首歌?为什么?
是的，他唱的时候心中还涌动着一种感激之情，你们也来试一试。注意用f的力度表现涌动的感激之情(跟伴奏演唱，演唱的时候老师走到学生中，用手势带动他们的感情)
第三部分
a.找不同
人们的爱让盲童找到了幸福的生活，于是他们又唱起了开头那优美的旋律。这一次唱和开头完全一样吗?
这部分多了一个尾声。这个尾声呀，是由前面的一段旋律变化而来的，请你听范唱，找一找它是由哪一句变化来的?它在哪里变化了?
(后面一个音变长了)
(师引导，变成了几拍?)中间有休止(休止了几拍)，(提示八分音符)(放录音)
b.小组自主学唱
下面我们以小组的形式来学唱尾声部分的歌谱，请组长带着大家共同学习。注意三拍休止，最后的延长音和前面的八分音符。
小组汇报
非常好，你们能带着大家一同唱一唱歌词吗?
C.三拍休止符的解决
1.提问
你觉得这里为什么要停上三拍这么长，直接结束不好吗?
师：这里作曲家让我们深切地感受到了小盲童在静静地聆听，在甜甜地回味。你有什么好的方法可以帮助大家记住这里的休止符呢?
请两到三个同学回答。
2.师唱生表演
同学们，我们一起来体会盲童的感受，当三拍休止符出现的时候，我们用他们的方法(范唱，前面动作，我们请那位同学来帮我们用“咕咕咕”的声音记住休止符)(结尾提示延长音)
c.完整演唱
师：你能加上前面的来唱一唱吗?(跟琴)
3.完整演唱歌曲
整首歌曲我们都学完了，下面我们完整的来唱一唱，刚刚我们为第二部分选择了力度记号，那你觉得第一和第三部分该用怎样的力度呢?
好，下面我们记住强弱记号，和带上幸福的感受，激动的感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。
4.丰富演唱形式
a.分组讨论表演形式
同学们，表达一首歌曲可以有很多种形式?你觉得这首歌我们选择怎样的表演形式能让它更有魅力，更能表现盲童的幸福内心呢?
b.小组汇报表演
说说看，你们组跟他们有什么不同呢?
下面我们一起来唱一唱，用上大家的形式。开始……(师说总形式)
d.全班表演唱
三、拓展，总结
1.欣赏杨光《你是我的眼》片段
因为有你，我看到了太阳和月亮;因为有你，我体会到了人生的幸福。你，就是我的眼。(播放录音，听歌曲片段)这位盲人歌手他叫杨光，虽然他看不到一丝光芒，但是他说大家就是他的眼，人们的爱让他变得坚强，乐观，就像他的名字一样充满阳光。(高潮部分老师用口型和手势带动大家一起演唱)
2.欣赏《千手观音》片段
在春节联欢晚会上，还有这样一个节目，震撼了亿万观众的心。(播放)当人们被如此惊叹和默契的舞蹈震撼的时候，主持人告诉大家，这个舞蹈所有的演员都是聋哑人。当时，所有的人都惊呆了，很多人甚至流下了感动的泪水。他们听不见音乐，但是他们凭借自己顽强的意志，用舞蹈告诉大家，他们对生活是如此的热爱。
总结：千手观音的编导王继刚老师说：只要我们心地善良，心中有爱，就会有一千只手来帮助我们，只要我们心地善良，心中有爱，我们就会伸出一千只手帮助别人.同学们，让我们把爱洒满这“爱的人间”。