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学 科 教 学 计 划
年级： 一年级 科目： 音 乐 册别： 下册
（一）教学内容
单元
序号
| 单元
名称
| 单元
篇目
| 单 元 教 材 简 析
(教学目标、重点、难点)
| 教学
时数
| 第
一
课
第
二
课
第
三
课
第
四
课
第
五
课
第
六
课
第
七
课
第
八
课
第
九
课
第
十
课
第
十一课
第十二课
| | 《勇敢的鄂伦春》、音乐知识、《小鹿小鹿》听赏《小松树》
律动《跳呀，快来跳舞》音乐知识《彝家娃娃真幸福》
听赏《猜调》
活动《做做敲敲》音乐知识 演奏《闪烁的小星》听赏
歌表演《快起床》
综合表演《农场的早晨》歌表演《母鸡叫咯咯》听赏《请来看看我们的村庄》
演唱《山谷回声真好听》音乐知识唱一唱《是谁在敲》听赏《公鸡、母鸡、大象》
演唱《青草小河边》音乐知识音乐游戏《躲猫猫》听赏《骑竹马》
演唱《同坐小竹排》音乐游戏《打花巴掌》听赏《快乐的小熊猫》
《少先队鼓号曲》、音乐知识、《鼓和号》、《共产儿童团团歌》
《你说它是啥东西》、音乐知识、《依拉拉》、《娃哈哈》
《玩具进行曲》、《玩具兵进行曲》、音乐游戏
《划船》、《小螺号》、《小雨沙沙》、活动
| 教学目标：1、能用明亮自然的声音、积极自豪地情绪，加上简单的表演动作演唱《勇敢的鄂伦春》。
- 在学习音高、唱名、手势的基础上，唱好宫调式音阶12356，边唱边做手势。3、积极参与音乐游戏《小鹿小鹿》，能随着歌声有节奏地律动。4、随音乐《小松树》，感受乐曲活泼、愉快的情绪。
重难点：能用明亮自然的声音、积极自豪地情绪，加上简单的表演动作演唱《勇敢的鄂伦春》。以及高音、唱名、手势的学习与音组听辨。
教学目标：1、积极参与律动《跳呀，快来跳舞》，并能与同伴合作表演。2、能结合手势唱准高音6和低音6的区别。3、能有表情地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，并用声势动作参与。4、认真聆听童声齐唱《猜调》，能初步感知对唱的演唱形式。
重难点：唱好《彝家娃娃真幸福》，感受歌曲热烈欢快的情绪。养成正确的听赏姿势。
教学目标：1、能够运用日常生活中的各种不同材质自制简易打击乐器。2、认识打击乐器碰铃、沙锤，能够区分他们的音色，掌握正确的演奏方法，并能准确敲击节奏。3、能运用打击乐器或自制乐器为歌曲《闪烁的小星》伴奏，并进行简单的乐器合奏。4、积极参与表演《快起床》，能根据歌词的内容随着音乐的节奏用动作表现。
重难点：能听辨出各种不同物品的音色，自己动手自制简易的打击乐器。
教学目标：1、能模仿各种动物的声音和体态，表现小动物活泼可爱的形象，能与他人一起用象声词念x-、x、xx、0四种节奏。2、学唱《母鸡叫咯咯》能用简单的念白“咯咯 哒”参与演唱，并大胆进行歌表演。3、听赏《请来看看我们的村庄》时，能用与他人合作参与音乐律动，并随歌曲作出相应的表情或动作。4、能愉快地与他人合作，担任音乐情景表演的一个角色，并表现出热情好客、礼貌待人的品德。
重难点：模仿和扮演各种小动物的声音及体态，熟悉二分节奏、四分节奏、八分节奏以及四分休止符，并能灵活地组合运用。《母鸡叫咯咯》的学唱。
教学目标：1、在聆听模仿的活动中，能感受声音的强弱，能认识并运用力度记号p、f。2、学会演唱歌曲《山谷回声真好听》，能用歌声表现声音的强弱，能用声音模仿、表现“山谷回声”这一自然现象，感受大自然的神奇。3、能按照力度要求唱一唱美国儿歌《是谁在敲》，结合柯尔文手势唱准1、2、3、5四个音，感受歌曲节奏特点。
- 认真聆听《公鸡、母鸡》和《大象》两个音乐片段，并模仿动物的样子，随音乐动一动。
重难点：通过活动充分体验声音的强弱，在表演与歌唱活动运用不同的力度表现。
教学目标：1、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《青草小河边》2、能唱准低音5的音高，能把低音5、6以及1、2、3、5留个印的手势运用到练一练及歌曲《青草小河边》的学习活动中。3、能用自然、欢快的声音演唱《躲猫猫》，积极加入到音乐游戏的体验活动中。4、能认真聆听音乐《骑竹马》，自主的参与到各种音乐活动中，感受、表现乐曲的音乐要素。
重难点：能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《青草小河边》。认真聆听音乐《骑竹马》，自主地参与到各种音乐活动中，感受、表现乐曲的音乐要素。
教学目标：1、2、积极参与音乐游戏，能用清晰的声音，稳定的速度、愉快的情绪按节奏念唱童谣《打花巴掌》。3、积极参与游戏《打花巴掌》，能在歌曲第四段与第五段的方框处编创符合字数要求的歌词。4、听赏管弦乐曲《快乐的小熊猫》，能分辨乐曲中宁静与欢快两种不同的音乐情绪，尝试用动作和语言表达自己想象中的动物神态，积极参与活动，并在活动中学会与他人合作。
重难点：能用自然明亮的声音，有表情地演唱壮族童谣《同坐小竹排》并且能用各种不同的声势动作边唱边拍，体验歌曲四三拍子，四二拍子变换拍子的特点。
教学目标：1、能正确、有表情地演唱歌曲《鼓和号》。能在学会歌曲后唱出旋律。能用拍手、跺脚或舞步等不同方式感受、表现歌曲的节拍和乐句，初步培养学生的节拍感与乐句感。2、认识打击乐器大鼓、小鼓，能学会简单的演奏方法。并用大鼓、小鼓合奏简单的二声部节奏为《少先队鼓号曲》伴奏。3、聆听《共产儿童团团歌》，能感受、表现歌曲的情绪，能随乐模仿儿童团神气的样子走一走。
重难点：能正确、有表情地演唱歌曲《鼓和号》。能准确敲击大鼓和小鼓的节奏。
教学目标：1、认识双响筒、铃鼓两种打击乐器，能区分其音色，说出其名称，掌握正确的演奏方法。2、能学会演唱《你说它是啥东西》，并用双响筒为歌曲伴奏。3、能自信地、有表情地参与歌表演《依拉拉》，并用铃鼓伴奏。4、能安静地聆听歌曲《娃哈哈》，感受活泼欢快的情绪，并能随乐跟唱歌曲。
重难点：认识双响筒、铃鼓两种打击乐器，能区分其音色，说出其名称，掌握正确的演奏方法。能学会演唱《你说它是啥东西》。能自信地、有表情地参与歌表演《依拉拉》，在参与歌表演的活动中，与他人协调配合，愉快地进行表演。
教学目标：1、能用轻快、活泼的声音演唱《玩具进行曲》，并能随乐进行歌表演。2、能用大鼓、沙锤、铃鼓和碰铃为歌曲《玩具进行曲》伴奏，并能自寻音源，模仿打击乐器进行演奏。3、听赏《玩具兵进行曲》，感受三个乐段的不同情绪，并模仿玩具兵随乐走步或用打击乐器伴奏。4、积极主动参与音乐游戏《变变拍拍》，复习巩固四分节奏、八分节奏、二分节奏以及四分休止符的认读。
重难点：用稳定、有力、干净的声音学唱《玩具进行曲》。用打击乐器为《玩具进行曲》伴奏，感受进行曲的特点。
教学目标：1、能用自然的声音，大胆、自信地演唱歌曲《划船》和《小雨沙沙》。2、在律动活动中，能初步感受音乐的快慢和强弱变化，并作出相应的身体动作。3、听赏歌曲《小螺号》，在听赏中培养良好的聆听习惯，能感受音乐的情绪，并能用声势动作参与表现。4、能在歌曲演唱中，与他人合作，初步感受二声部歌曲和谐的音响效果。
重难点：能用自然的声音，大胆、自信地演唱歌曲《划船》和《小雨沙沙》。能在歌曲演唱中，与他人合作，初步感受二声部歌曲和谐的音响效果。
积极、主动地参与音乐夏令营各项活动，能与同学合作参与唱、听、跳、游戏等音乐活动。
| 2
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（二）教学进度
周 次
| 教 学 内 容 安 排
| 备 注
| 一
| | | 二
| | | 三
| | | 四
| - 熟悉场景1-场景4教学内容 学唱歌曲《母鸡叫咯咯》
| | 五
| | | 六
| | | 七
| | | 八
| | | 九
| | | 十
| 复习前面学过的歌曲
| | 十一
| 巩固所认识的乐器知识
| | 十二
| | | 十三
| | | 十四
| 音乐夏令营
| | 十五
| 歌曲复习
| | 十六
| 分类巩固练习
| | 十七
| 乐器配乐练习
| | 十八
| 考试
| | | | | | | | | | |
1、以音乐的美感来陶冶学生，感染学生。在教学中，利用插图、播放影片等形式培养学生的母语音乐文化特色。
2、创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习音乐的兴趣。建立必要的课堂常规；运用多媒体，视听结合激发学生兴趣；启发学生表现美，激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的享受；引导学生歌表演，增强学习兴趣低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发学生进行律动或表演，以帮助学生更好的理解歌曲，记忆歌词。
3、因地制宜的设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索。
执教时间： 年 月 日 （ 周星期 ） 总 节
课题
| 第一课 《勇敢的鄂伦春》
| 教学
目标
| - 让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。
- 通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性
| 教学重点
| 演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
| 教学难点
| - 歌曲中“一呀 一杆 枪” “日夜 巡逻”的音准及咬字吐字
- 用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。
| 教学程序
| 教学调控
| - 1、师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？
老师给予肯定。
师：你知道那些少数民族呢？生：答。
老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。课件展示，看完后问学生知道了什么？
- 今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春族。老是带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。
- 我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？
2、请同学们打开书p6，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。
3、再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？
4、有节奏地朗读歌词。
（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。
（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？
（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。
5、跟着小老师一句一句学唱歌曲。老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）
6、生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀 一杆 枪”“日夜 巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音
7、生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师——X X X ,请回座位上。
8、分两大组接唱歌曲
9、学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。
11、如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？
12、自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。
四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》
过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！
- 这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！
| 说鼓励的话让学生大胆的动起来。
生：答。
生听范唱。
问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？
他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天怎么样？（寒冷）
像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。
马蹄声
同桌之间背歌词！一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。
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执教时间： 年 月 日 （ 周星期 ） 总 节
课题
| 第一课 《勇敢的鄂伦春》
| 教学
目标
| - 让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。
- 通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性
| 教学重点
| 演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
| 教学难点
| - 歌曲中“一呀 一杆 枪” “日夜 巡逻”的音准及咬字吐字
- 用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。
| 教学程序
| 教学调控
| - 教师头戴小鹿头饰：小朋友们，大家好！我是森林里的小鹿，今天，我想邀请大家到森林里去郊游。（出示森林图片，背景音乐《小鹿，小鹿》。）
- 师：森林里有许多可爱的小动物，我们来看看都有谁呀！
- 师：我还给大家带来一首好听的儿歌，请小朋友们轻轻拍手为我伴奏好吗？
- 师：小朋友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱着歌向我们跑过来了。
- 师：现在我们来到了森林游乐园，大家看，这只看门的小鹿好象有话要对我们说。
- （小鹿说：“大家先别着急，我还有要求呢，你们要把歌里唱的小鹿是怎么做的跟自己平时玩的游戏结合起来，教给游乐园里的小动物，怎么样，能做到吗？）
- 师：（放音乐示意大家归位），小朋友们都准备的很认真，现在我和我的小伙伴们请大家来表演，好吗？希望每个小组上来表演的时候，先由小组长告诉大家你们跟什么小动物玩的什么游戏，下面的小朋友要认真地看，轻轻拍手为他们伴奏，好吗？
- 学生依次展示两到三组，每组展示完可由教师和学生进行评价。
- 师：小朋友们玩的游戏可真精彩，我也想把自己编的游戏跟大家一起玩，谁愿意上来？（挑选10人左右上台）。下面的小朋友，请你拍手为我们伴奏，学会了这个游戏，下课后可以跟你的小伙伴一起玩呢！
- （小鹿说：“小朋友们，时间过得真快，我们的郊游要结束了，可我看到咱们玩过的地方有许多小朋友留下的垃圾，如果每个人都这样不爱护环境，我的家会变成什么样子呀！”）
- 师：那让我们一起行动起来，还小动物们一个美丽的家吧！
| 教师拍手读两遍歌词，适当做简单律动。
学生依次展示两到三组，每组展示完可由教师和学生进行评价。
音乐声中，学生边捡起地上的垃圾，边走出教室。
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执教时间： 年 月 日 （ 周星期 ） 总 节
课题
| 第二课 《彝家娃娃真幸福》
| 教学
目标
| 1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。
2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。
3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。
| 教学重点
| 感受彝族音乐、体验彝族音乐。
| 教学难点
| 欢快、热烈的歌曲演唱。
| 教学程序
| 教学调控
| 一、情境定向：
1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。
2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿
A、X X ︱X X ︱
B、X X X X ︱X X X ︱
C、X X X ︱X X X ︱
D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱
E、X X XXXX ︱X X ︱
二、 导入引趣：
1、导入：
今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！
2、提问：图片将我们带到了哪儿？
3、出示课题：《情系彝族》
4 4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。
三、激趣体验(一)：
画外音：欢迎小朋友到我们彝族做客。
1、导入：你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦
2、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》
（1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？
（2）、引导学生说出“阿里里”
（3）、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。
- 、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示《彝家娃娃真幸福》歌词）
（6）、有感情地朗读歌词。
3、初步体验歌曲：
（1）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。
（2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。
（3）、师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。
（4）、小结：彝族小朋友有话要告诉大家。
4、深入体验歌曲：
（1）、教师示范：边唱边用律动伴奏。
（2）、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。
（3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。
5、情感激发：
（1）、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？
（2）、启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——稍快
（3）、用活泼轻快的声音唱。
（4）、参与表现：全体起立边唱边跳。
6、小结：踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了。
四、激情体验（二）：
1、导入：闭眼听，远处传来动听的音乐……
2、初步感受乐曲：《快乐的罗嗦》
（1）、导入：随着欢快的音乐，我们的旅行团来到了彝族的第二站——“云南民族村”。（图片：民族村火把节）
（2）、点击画外音：你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节。
（3）、问：听到音乐你想做什么？为什么？
（4）、小结：这首欢快的乐曲是彝族音乐《快乐的罗嗦》
（5）、问：你听出哪个音乐重复出现的次数最多？
（6）、启发学生回答：两个小朋友讨论一下。
（7）、小结：这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。（主题音乐）
3、深入体验乐曲：
（1）主题 （2）、动一动：教师示范表演
（3）、小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。
五、评价小结：
1、：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。
2、随彝族音乐走出教室。
| （1）、学生拍手
（2）、启发创造：用其他的方法拍击。
云南简介以及云南彝族生活的图片。
（启发学生回答）
出示图片。
激发学生情感。
指名学生作答，教师补充。
接龙游戏。
学生闭上眼睛听。
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执教时间： 年 月 日 （ 周星期 ） 总 节
课题
| 第二课 《彝家娃娃真幸福》
| 教学
目标
| 1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。
2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。
3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。
| 教学重点
| 感受彝族音乐、体验彝族音乐。
| 教学难点
| 欢快、热烈的歌曲演唱。
| 教学程序
| 教学调控
| 第一遍完整欣赏：
师：歌曲里是怎么问的？答案是什么？这首歌与你们平时听到的歌有什么不同？
介绍歌曲：这首歌曲叫《猜调》，是我们云南小朋友游戏时唱的歌，一人问，另一人回答，这种形式就是对歌。
第二遍完整欣赏，感受歌曲诙谐的情趣。
第三遍完整欣赏，模仿歌里的小朋友唱歌，体验歌曲的诙谐。
| 有一首歌曲回答了刚才那几个问题，我们一起来听一听是怎么回答的。
听完后，你们有什么感觉？歌曲里的小朋友是怎么唱歌的？你们能模仿他们唱歌吗？
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执教时间： 年 月 日 （ 周星期 ） 总 节
课题
| 第三课《闪烁的小星》
| 教学
目标
| 1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。
2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。
3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。
| 教学重点
| 学唱歌曲
| 教学难点
| 能用碰铃和沙锤给歌曲伴奏
| 教学程序
| 教学调控
| - 同学们：在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？
小结：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，梁老师就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？（好）那我们怎样去呢？（坐飞机、坐飞船、坐火箭……） 准备好了吗？（好了），现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。
二、新歌教学(音乐实践，启发想象) 1、A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？ （一闪一闪的、亮晶晶的、发光的……）
B、谁能用动作学学星星发光的样子？ （手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌） 2、我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。
- 这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。 4、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？ （提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围） 5、分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选择碰铃和沙锤。）
三、课堂小结： 今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！
| （同学发言）
教师唱谱，学生拍手拍腿，感知强弱，边唱谱边拍手拍腿。
学生边听边做拍手拍腿动作。
（跟琴分句听唱两遍，接龙唱一遍）
提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围。
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执教时间： 年 月 日 （ 周星期 ） 总 节
课题
| 第三课《闪烁的小星》
| 教学
目标
| 1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。
2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。
3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。
| 教学重点
| 学唱歌曲
| 教学难点
| 能用碰铃和沙锤给歌曲伴奏
| 教学程序
| 教学调控
| 二、听赏：
独奏：《星光圆舞曲》。
| 学生齐唱，教师纠正。
教师风琴独奏。
学生自主编排。
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执教时间： 年 月 日 （ 周星期 ） 总 节
课题
| 第四课《农场的早晨》
| 教学
目标
| 1、在模仿各种动物叫声的活动中，能掌握二分，四分，八分节奏及四分休止符。
2、在学生积极参与活动中完成本课的教学目标。
3、能学会歌表演《母鸡叫咯咯》。
| 教学重点
| 引导学生大胆，自信的参与表演。
| 教学难点
| 模仿动物们的歌声，进行多声部节凑练习。
| 教学程序
| 教学调控
| - 2 、放《火车开了 》师生随火车开了音乐在教室活动。二、情境模仿。
- 导游：小鸡知道小朋友来了，他们正急急忙忙往这里赶，小鸡会怎么样走了 ？
- 导游：小鸡，小羊，小鸭的声音真好听，小朋友学的很像，他们走到一块，边走边唱，声音更好听。
- 导游：前面就师鸡妈妈家了，听，着是鸡妈妈的声音吗 ？
- 1、导游：在大家的努力下，鸡妈妈已经开门了，她在家干什么？
导游：鸡妈妈到底在干什么呢 ？
生：她在唱《母鸡叫咯咯》
导游：让我们一起来分享鸡妈妈的快乐吧。与同桌商量，看谁扮演蛋宝宝，谁扮演鸡妈妈？学生分角色歌表演《母鸡叫咯咯》
- 1、导游：小朋友块块坐好，联欢会马上开始，首先欣赏动物们为我们准备的节目《请来看看我们的村庄》。
- 2、听完后导游请大家一起表演，可以扮演各种小动物，指导学生扮演各种小动物。
- 3、导游：好了，小朋友们准备好没有，我们一起来表演《请来看看我们的村庄》
- 4、导游：小朋友们今天的联欢会非常成功，非常美好，我们在农场玩的开心及了。
| 展示小羊的家，学生模仿小羊。
小鸡、小鸭的歌声。
播放歌曲《母鸡叫咯咯》。
学生表演。
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执教时间： 年 月 日 （ 周星期 ） 总 节
课题
| 第五课《山谷回声真好听》
| 教学
目标
| 1、在聆听声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，认识记忆强弱记号。
2、能学会唱歌曲《山谷回声真好听》，并能用歌声表现声音的强弱。
3、能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象，感受到大自然的神奇。
| 教学重点
| 感受并表现声音的强弱
| 教学难点
| 较准确地用歌声表现回声的强弱效果。
| 教学程序
| 教学调控
| - 师：大家的动作都能合着音乐的节拍，都有一双会听音乐的耳朵，下面我来考考大家的观察力怎么样？课件示图：找不同
- 师：这么多的不同，都是因为两只小狗敲鼓的声音不同，一起来听一听。
- 师：有一个小朋友把这一组对比的声音用图形记录下来，我们来看，哪组图形适合呢？（出示大小对比、颜色浓淡对比的图形，学生判断选择）
- 师：在音乐中，把我们听起来感觉声音响的、大的、重的叫“强”，反之叫“弱”。用记号“f ”和“p”表示。赶快往心中记忆。
- 师：示飞机图片，“f ”外形象起飞的飞机，大家想飞机起飞的声音，学一学。
- 师：示气球图片，“p”外形象漂浮的气球，漂浮的气球是什么状态，大家学一学。
- （1）、音乐游戏：快乐的小豆，敲鼓的时候，小豆会怎样？
- 师：现在呢，我们的教室就是鼓面，你就是小豆，我来敲鼓，看看你会怎么做。
- 师：我们在这里欢快地跳舞，而有的人却听着音乐睡着了，想个办法提醒他，快来听美妙的音乐吧。想个什么办法好呢？
- 师：不错。大音乐家海顿就是用了这样的方法，把那些打瞌睡的人惊醒，一起来听《惊愕》，听到声音弱时，我们就拍肩，听到声音强时，我们就拍手。
- 师：在我们的周围就有许多强弱对比的声音。现在，我们就去大自然中聆听美妙的声音。听琴声出发，当琴声弱时，就是发现前面有小动物在休息，这时，我们的脚步应该----
- 师：好，听音乐出发。师弹奏《山谷回声真好听》旋律，一次强，一次弱。
- 师：我们来到两边是高山中间低凹的地方，这是一个大山谷。真美呀，你准备对大山喊什么话？
- 师：这时远处也传来一个声音（弱喊）“大山，你真大呀。”这是哪里传来的声音？我不禁问：（声音大的）“你是谁？”我们又听见（弱）“你是谁？”是谁在学我们说话呢？
- 师：你的知识真丰富，声音被大山挡住传回来再次被我们听到。回声内容和原声相同，但比原来的声音要怎样？师：回声和原声是强弱对比的一组声音，还有谁愿意对着山谷喊话？大家当你的回声。
- 生：找见歌中回声的地方，不同色块提示f 和p处，再次聆听歌曲。
- 师：我唱歌曲，同学们扮演回声。一起完成这首歌曲。唱“啊”的时候把口腔张开，嘴巴张圆。
- （1）老师弹奏，学生模唱，针对学生出现的问题，及时纠正。师：这首歌曲中有几个地方是一样的，如（师唱）……你发现了吗？后面是怎样变化的，唱一唱，想一想。（2）师提醒旋律相同与不同，乐句的连与断。
- 师：这首歌曲中有几个地方是一样的，如（师唱）……你发现了吗？后面是怎样变化的，唱一唱，想一想。
- 师：第三条线应该是断开的，还是连起来的呢？听老师唱。
- 师：好，听你们的，重画一下。我们看着线条的提示来唱一唱。
- 师：唱得更准确了。这真是一个好的办法，大家用一组线条表现出音高的变化，为自己鼓掌祝贺。我会把这个了不起的发现告诉其它班的小朋友。都向你们学习，爱动脑筋，善于总结发现规律。
5、学生完整演唱歌曲
四、创新表现
1、我们编新歌
师：同学们，除了在山谷里能听到回声，还能在哪里听到回声呢？师：那你们能把你们说的编在歌里唱一唱吗？老师相信你们能行，同学们先分组讨论你们组所选的主题。试着练习。
（ ）真稀奇真稀奇，唱歌讲话有回声有回声，
（ ），（
2、我们唱新歌
师：请三组同学把讨论的新歌词唱唱吧。
北京天坛回音壁，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，北京你好，北京你好，天坛回声真好听，真好听。
小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，喂喂喂--喂喂喂--，话筒回声真好听，真好听。
美丽山洞真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，呜呜呜呜呜，哒哒哒哒哒，山洞回声真好听，真好听。
五、小结本课
师：今天，我们学唱了歌曲《山谷回声真好听》，还编了很多新的歌词，大家用歌声让老师感受到“回声真好听”，听，山谷爷爷送给我们神奇的回声（聆听无伴奏合唱曲《回声》），让我们一起去寻找生活当中美妙的音乐吧。随乐出教室。
| 学生创作自己喜欢的动作做律动
引导学生将重点放在听音乐上，发挥自身想像，构思简单的音乐形象。
生：小狗动作幅度不同、小猫的、小猪的不同表现……
生：聆听强弱不同的鼓声
生：我认为桃形的可以。因为第一个声音大，第二个声音小，所以用一大一小的图形来记录。
生：旗面也可以，因为声音一个重一个轻，所以用有颜色的和无色的表现合适。
生：记忆音乐符号
生：强的声音学“呜”
生：双手举起，轻轻晃动。
学生大声的说“强”，小声说“弱”
生：小豆会跳起来。
生：听音乐
生：聆听强弱变化，声势动作参与。
生：轻一点。
生；听音乐变换力度踏步。
生呼喊；大山，你真大呀。
生：我知道，这是回声。
生：弱。
生：（强）山谷，你好——
大家：（弱）山谷，你好——
生：第一句向上弯，第二句比较平，最后一句向下。
生：应该是断开的，因为唱的时候词是断开的。
生：天坛回音壁、话筒回声、山洞里面有回声。
|
执教时间： 年 月 日 （ 周星期 ） 总 节
课题
| 第五课《山谷回声真好听》
| 教学
目标
| 1、在聆听声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，认识记忆强弱记号。
2、能学会唱歌曲《山谷回声真好听》，并能用歌声表现声音的强弱。
3、能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象，感受到大自然的神奇。
| 教学重点
| 感受并表现声音的强弱
| 教学难点
| 较准确地用歌声表现回声的强弱效果。
| 教学程序
| 教学调控
| 《大象》
| |
执教时间： 年 月 日 （ 周星期 ） 总 节
课题
| 第六课《青草小河边》
| 教学
目标
| 1、通过聆听《捉迷藏》、表演等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
2、学习5（sol），并随着琴声能练，做。
3、演唱《青青小河边》，体会江西童谣的特点。
| 教学重点
| 能学会歌曲《青青小河边》
| 教学难点
| 进行音乐游戏
| 教学程序
| 教学调控
| - 律动练习： 播放《躲猫猫》的音乐，学生随音乐自由动作。二、歌曲教学： 第一步：听《躲猫猫》的录音，感受歌曲的风格。 要求学生注意倾听歌曲中都唱了什么？ 第二步：听教师范唱歌曲，学生拍手感受。 1、听教师范唱歌曲，熟悉歌词。
- 2、学生跟节奏读词。 3、注意歌曲中的难点。 第三步：教师弹琴,学生学唱歌曲。 1、学生听琴边拍手边唱歌。
- 2、多种形式演唱歌曲。 3、注意歌中“快”“来”等一字多音处指导学生唱准。 第四步：聆听《捉迷藏》 1、初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的情绪。 提示：听了这首乐曲，你想到了什么?什么乐器在演奏? 2、复听时随着乐曲做动作。提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图?第五步：播放背景音乐《躲猫猫》，进行音乐游戏：
- 1、教师口述游戏规则： 将学生分成小组进行。每组请一个同学担任“找”的任务。游戏开始全体唱歌，互相串座位“躲起来”，让一个同学“蒙”上眼睛。歌声结束，全组同学加两声“哦”用高位置喊出。只有熟悉同学们的声音，找到“藏起来”的每一个组，游戏才结束。然后换组进行。 2、学生也可编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在创编中活动起来。三、在游戏中结束该课： 躲猫猫的游戏好玩吗？教师里的地方太小了，让我们一起到操场上玩一玩吧！再次播放《躲猫猫》音乐，孩子们随音乐跑出教室。
| 学生随音乐自由动作。
教师范唱歌曲。
学生读词。
听琴边拍手边唱歌。
听了这首乐曲，你想到了什么?什么乐器在演奏?
将学生分成小组进行。每组请一个同学担任“找”的任务。
|
执教时间： 年 月 日 （ 周星期 ） 总 节
课题
| 第七课《同坐小竹排》
| 教学
目标
| 1、用甜美的声音演唱带有三、四度音程关系的歌曲《同坐小竹排》。能准确地为变拍子的歌曲打节奏和用打击乐伴奏。
2、学会准确的掌握《同做小竹排》这首变拍子歌曲的节奏。
3、感受民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。
| 教学重点
| 唱准四度音程 ，及含四度音程的歌曲。
| 教学难点
| 能用甜美的声音演唱《同做小竹排》。准确地为变拍子的歌曲打节奏。
| 教学程序
| 教学调控
| 一、听音乐进教室：老师放 《同坐小竹排》音乐
二、学习四三拍及四二拍舞步，感受《同坐小竹排》这首歌的特点。
1、（师）：同学们，老师知道你们每个人都喜欢唱歌和跳舞，今天上课之前老师先来教大家做一个舞步练习，热热身，看看你们谁学得快，而且在以后的学习中能够运用到它。你们要仔细看，看谁一下就学会。
老师示范，先做一下四三拍的华尔兹舞步，再做四二拍的点步，然后做四三、四二的变化。
（师）：我们跟音乐试一下好吗？老师放音乐。
学生活动：学生跟音乐律动。
2、（师）：同学们做得不错，接下来我们来做一下节奏卡片游戏，看谁读的规范，划拍准确：
（1）X X X X X
（2）X X X XX
老师把写好的节奏卡片任意搭配，让学生整齐的读出来。然后老师把要规整的节奏整理好贴在黑板上。
3、（师）：这个练习对于我们来说是不是比较容易，下面我们来进行一项有点难度的练习，老师向检验一下谁的小耳朵最灵。我们先来模唱一下五声调式音阶：
（师）：下面我们开始进行音程模唱。老师告诉大家第一个音是6，然后老师做向上的构唱，如果你不能唱出唱名，就用“啦”唱，如果你能唱出唱名就直接唱出来。
(师)：我们再增加点难度，我们来模唱旋律：
6 6 2 6 2
6 2 1 6 1
3 5 1 3 2
6216 6
4、学习新歌：
（1）导入：
咱们做了不少练习了，这些练习我们做得都不错，今天我们一起来学习一首新歌，这首歌的名字叫《同坐小竹排》，先听老师唱一下好吗？不过我想请大家做个评委，你们仔细听老师唱得怎样，老师唱完后请你们给老师评价评价。
（师）：有表情的范唱歌曲。你们谁能给老师评价一下。
学生活动：学生认真听，然后为老师评价
（2）感受壮族音乐的美：
（师）：刚才老师唱的这首歌是一首壮族儿童歌曲。壮族是我国少数民族中人数最多的一个民族，他们分布在云南、广西一带，他们也是一个能歌善舞的民族，（放幻灯片）下面我们一起来学习这首壮族歌曲。老师先把学习的权利交给你们，你们以小组为单位自己学习歌曲的节奏好吗？结合咱们前面的节奏游戏。
（3）小组学习念歌曲节奏
（师）：下面我要检查一下你们的学习成果。咱们集体读一下节奏
学生活动：学生集体读节奏。
（4）老师伴奏，学生唱谱。
（师）：大家的节奏念得还不错，你们能跟琴直接唱前一部分吗？
四句节奏一样，注意音准，尤其是6 2，这个四度音程要唱准。
第二部分，老师带唱。
（5）念歌词：
（师）：现在我们集体按节奏读一下歌词，争取一次读准确。
衬词部分如果读不好老师带读。边读边划拍。
（6）学生学唱歌词
（师）：大家可以直接唱词吗？试一试吧，如果哪儿有问题老师在更正，好吗？
学生活动：学生跟琴唱词，提醒学生最后两小节要唱满四拍。完整地在演唱一遍
（7）变化形式演唱：
A、学生和老师做歌曲接龙，两段互换
（师）：下面我们来做个接龙游戏，老师常第一句、第三句 ，你们唱第二句、第四句，衬词部分我们一起唱好吗？
B、两个或几个学生领唱，其他人唱衬词部分，学生评价。
（师）：我想找几个人来唱前面的第一部分，其他人唱衬词部分 ，你们要认真听，一会儿我找人评价一下他唱得怎样。
C、加上打击乐器，分组进行表演，两组打击乐，一组唱歌，一组打拍子，一组表演。
（师）：为了把歌曲唱得更好听我们给音乐加点打击乐器怎样？
老师选两样乐器，让学生演奏。
学生自愿分成小组展示。
（8）跟着伴奏用甜美的声音演唱歌曲。注意声音不要大。
四、教学效果与评价设计
1、建立平等的评价制度，师生互平，生生互评。
2、学生自我评价
五、小结：
本节课你有哪些收获？学会哪些知识？
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学生活动：学生模仿老师。可以自由走动，但拍子一定要走对。
学生活动:音程听辨,听出老师弹奏的3 度、4度、5度音程。
听唱音阶：6 1 2 3 5
音程模唱：
6 1、 6 2 、
6 3、 6 5 、
四度音程：6 2容易唱成6 3。 个人唱或小组唱，学生评价。
学生集体读节奏。
学生跟琴唱词，提醒学生最后两小节要唱满四拍。完整地在演唱一遍。
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执教时间： 年 月 日 （ 周星期 ） 总 节
课题
| 第八课《少先队鼓号曲》
| 教学
目标
| 1、认识大鼓和小鼓两种乐器，能听辩大鼓和小鼓的声音
2、在大小游戏中能听音乐作出相应动作，感受 ta ta , titi ta 两种节奏，体验活动的乐趣。
3、能演奏《少先队鼓号曲》
| 教学重点
| 认识大鼓与小鼓，并听辨大鼓与小鼓的声音。
| 教学难点
| 能演奏《少先队鼓号曲》
| 教学程序
| 教学调控
| 一、引起动机
伴随钢琴《大鼓小鼓》师生做相应的动作入场。
要求幼儿学习倾听钢琴声音的大和小。
二、游戏——极大极小，极高极低
在风琴声中加入大小鼓的声音，让幼儿听到大鼓小鼓声音时做不同的立即反应的动作，感受大小、高低。 如：听到大鼓的声音手上举，听到小鼓的声音蹲下来。
听到大鼓的声音张大嘴巴，听到小鼓的声音闭上眼睛等。
三、幼儿肢体探索游戏
1、出示大鼓和小鼓，让幼儿听辩声音的区别。（音量、音质、节奏）
2、幼儿肢体探索游戏
引导幼儿从肢体中获得大小游戏的方式，并在钢琴和鼓声中游戏：
如：听到大鼓拍手，听到小鼓拍腿；听到大鼓跺脚，听到小鼓拍手等。
3、出示活动道具，引出大象、小狗和大鼓、小鼓进行配对，并引出歌曲《大鼓小鼓》。 4、听音游戏玩游戏。
第一遍：听到大鼓、大象时走路，听到小鼓、小狗时跑步；
第二遍：听到大鼓、大象时手上举拍手，听到小鼓、小狗时蹲下食指相碰；第三遍：听到大鼓、大象时做打大鼓的动作，听到小鼓、小狗时停住闭眼。
四、结束部分
出示活动道具，以教熊和猴子学习大小鼓结束活动。
| 师生做相应的动作入场。
幼儿听到大鼓小鼓声音时做不同的立即反应的动作。
（音量、音质、节奏）
引导幼儿从肢体中获得大小游戏的方式，并在钢琴和鼓声中游戏。
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执教时间： 年 月 日 （ 周星期 ） 总 节
课题
| 第八课《少先队鼓号曲》
| 教学
目标
| 1、认识大鼓和小鼓两种乐器，能听辩大鼓和小鼓的声音。
2、在大小游戏中能听音乐作出相应动作，感受 ta ta , titi ta 两种节奏，体验活动的乐趣。
3、能演奏《少先队鼓号曲》。
| 教学重点
| 认识大鼓与小鼓，并听辨大鼓与小鼓的声音。
| 教学难点
| 能演奏《少先队鼓号曲》
| 教学程序
| 教学调控
| 一、复习上节课内容
二、听赏《共产儿童团歌》》
| 学生随着歌声整齐地踏步。
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执教时间： 年 月 日 （ 周星期 ） 总 节
课题
| | 教学
目标
| 1、能正确演唱歌曲《依拉拉》，感受歌曲欢快的情绪，体验维吾尔族民歌节奏鲜明，气氛热烈的音乐风格。
2、能运用铃鼓设计不同动作进行歌表演。
3、能用有节奏感的声势动作和维吾尔族舞蹈动作表现歌曲内容，试着用不同方向的动作感受、表现歌曲旋律的起伏变化。
4、能尝试在歌表演时加入声部填充，烘托出维吾尔族民歌欢快、热烈的情绪。
| 教学重点
| 用有节奏感的声势动作和维吾尔族舞蹈动作表现歌曲内容。
| 教学难点
| 尝试加入声部填充，烘托出维吾尔族民歌欢快、热烈的情绪。
| 教学程序
| 教学调控
| 一、感受歌曲 体验情绪
1、教师表演舞蹈《依拉拉》
师：小朋友们，老师表演的是哪个民族的舞蹈吗？
师：新疆维吾尔族是一个热情好客、能歌善舞的民族，遇上高兴的事，无论男女老少都会唱起歌、跳起舞来。今天我们也来学学他们用歌唱和舞蹈方式表达喜悦的心情吧。
2、请学生随音乐自由的走一走、动一动。（第一遍）
3、学生自己设计，走恒拍时换一换手上的动作。（拍跨、拍肩）
二、学唱歌曲 动作表现
师：谁听出了这首歌曲唱了什么？赞美的是谁吗？
1、教师范唱，学生聆听歌词内容。
2、教师按节奏诵读歌词，自然的配上声势动作。
师：这么动人的维吾尔族小姑娘，小朋友们，我们一起来夸夸她吧。
3、学生一边有节奏地诵读歌词，一边配上声势动作。带上欢乐、喜悦的情绪。
师：同学们能不能听出歌中有一句话，用的是维吾尔族语言？
师：那你们能不能把歌中所有发出赞叹的句子，唱出来呢？
4、师生合作。教师演唱歌曲1、3、5、7小节，学生接唱2、4、6、8小节。
5、男女生合作接龙演唱歌曲，并配上声势动作。
6、全班齐唱，根据歌曲旋律变化，变换动作。
师：小朋友们，你们能听出歌曲最自豪的一句吗？
（生：第三乐句“美丽眼睛最动人，哎呀哎呀”）
引导学生在第三句变换拍手的位置，旋律往高走，动作往高移。
三、完整呈现 表演歌曲
1、歌表演《依拉拉》。
师：小朋友们用歌声唱出了维族人高兴的心情，老师也想用维族的舞蹈来表达我此刻喜悦的心情。下面，你们来唱，我为你们伴舞好吗？
教师用维吾尔族典型舞蹈动作击掌、绕腕、托帽为学生的演唱伴舞。面对男生表演叉腰、拍肩动作。
2、探讨动作要领与规律。启发学生找出一、二、三
四句的结尾是完全重复“依拉拉”，可以重复动作。女生重复击掌、托帽动作；男生重复击掌、拍肩动作。全班以饱满的情绪演唱第三乐句，请个别同学表演自己为第三乐句设计的动作。
3、加入铃鼓为歌曲伴奏。
师：维吾尔族舞蹈中常使用手鼓作为道具。今天老师带来了一个代替手鼓的乐器——它叫“铃鼓”。谁愿意来试一试？这样吧，我们让铃鼓传递起来，从第一位同学开始往左传，唱完一遍传给下一位同学。拿到铃鼓的同学请大方地表现，其他同学可以怎样模仿敲铃鼓呢？我们比比看，哪一组的小歌手、小乐手、小舞者最有默契，表演最精彩。（每组10位同学，每组传递2个铃鼓。）
四、声部合作 抒发情感
1、声部填充“依拉拉”。
师：不光是你们在赞扬维族小姑娘，所有听到你们演唱的人们，也都在心里发出“依拉拉”的赞叹声呢，你们听。
教师跟随音乐伴奏加入声部填充“谁家园里一朵花，依拉（依拉拉）”。
2、男女生合作二声部合唱。
3、歌表演《依拉拉》。
第二遍在第一遍的基础上，按顺时针方向恒拍行走。
4、课堂小结。
师：小朋友们，唱着维吾尔族的歌曲，跳着维吾尔族的舞蹈，你们有什么感受吗？
师：让我们和维族的小朋友们一起，分享喜悦的心情吧！
（踏着歌曲节拍，走出教室。）
| （生：维吾尔族）
教师踏步走恒拍，带动学生挥手走一走。教师有意识的引导学生根据音高变化而改变挥手的高度。（第二遍）
（生：依拉拉）“依拉拉”是什么意思呢？（生：赞叹声。）
（学生争先恐后）
学生自主跟进，一起唱出二部。
女生演唱原歌曲，男生填充演唱“依拉拉”，合作完成二声部合唱。
第一遍男女生边演唱二声部合唱，边表演动作。
（学生交流感受）
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执教时间： 年 月 日 （ 周星期 ） 总 节
课题
| 第十课《玩具进行曲》
| 教学
目标
| 1、能运用碰铃、铃鼓这种已学过的打击乐器用简单的节奏型为歌曲伴奏。
2、能学会《玩具进行曲》并用明亮，自然地声音，自信地演唱这首歌，并积极地参与到表演中来。
3、感受音乐与表演带来的快乐。
| 教学重点
| 1、有表情，准确地演唱《玩具进行曲》。
2、能自信地跟随老师参与到集体表演的活动中来。
| 教学难点
| 在学会《玩具进行曲》能积极，大胆地投入到表演唱中来，能利用学过的打击乐器，简单地给歌曲伴奏。
| 教学程序
| 教学调控
| - 2、谈话导入：今天老师带来了一个很大的纸袋，这个大大的纸袋里都装了些什么呢？老师先提示大家，都是我们平常生活中，陪伴我们的好朋友呢。不要着急，我们一起一一来看看吧！
- 刚刚那些可爱的朋友们，我们用一个词语来总结他们就是---玩具。
- 那么你可以跟老师和同学们说一说，你最喜欢的玩具是什么吗？谁愿意大胆地说一说，把自己的好朋友说出来与大家分享？
- 我们的生活真是丰富多彩，有这么多可爱的玩具朋友们陪伴我们。同学们，你们知道吗，我们的玩具朋友们可是非常热爱音乐的噢，他们啊，总是聚在一起举行他们的音乐会，表演他们的进行曲，今天小朋友们就跟老师一起走进玩具的音乐会好吗？
- 听第一遍啊，老师就要考考大家的耳朵了，请你注意了，听完请你告诉我，你在歌曲中都听到了哪些你熟悉的小玩具？
- 看来小朋友们的耳朵真厉害,既然有这么多我们熟悉的玩具，我们是不是迫不及待地想加入了呢？
- 3、想加入他们的音乐会，我们首先得学会表演他们的进行曲。所以我们再一起来认真听听他们的进行曲，想请同学们边听边思考，你认为这些玩具们他们在表演进行曲的时候，他们的心情都是怎样的呢？
- 1、看来同学们听得都很认真，小玩具们也一样，都在认真的听，认真地表演，这时候小狐狸先生突然跳出来了|“我可以用一样打击乐器给歌曲伴奏！”这种乐器啊，可不陌生了，跟玩具一样是我们的好朋友，小朋友们，你还记得它吗？（碰铃）
对！它就是碰铃了，那我们一起来看看小狐狸先生是怎样伴奏的吧？老师伴奏X-I X-II(碰铃伴奏)
看看老师是怎样学狐狸先生伴奏的。
你也可以吗？
- 小狐狸先生表演完了，赢得大家的阵阵掌声，这时，毛毛虫小姐可不服气了，我觉得我更厉害可以用另外一种乐器为歌曲伴奏呢，大家都好奇地望了过去，原来是一个（铃鼓）
- 跟老师一起，摇摇你们的小手，一起给歌曲伴奏好不好？
- 真不错，小狐狸先生和毛毛虫小姐都很厉害，大家提议，他们一起上来合作，给我们的进行曲伴奏，有没有小朋友愿意到讲台上来，分别扮演小狐狸先生和毛毛虫小姐呢？
- 5、很好！那我们一起来给好听的进行曲伴奏吧！（三）新歌学唱
好了，这首玩具进行曲，我们也听了好几遍了，还用打击乐器伴奏了，同学们觉得这首歌好不好听？
熟悉歌词
- 2、这么多的歌词，这么多的玩具，可能同学们不能一下就全记住了，没关系，我们一起带上动作跟老师一起来演一演一定可以很快就记住了。
- 3、好了，歌词我们都非常熟悉，接下来，我们一起来学习歌曲的旋律吧！
- 4、对了，刚刚我们用到了哪2种乐器还记得吗？你可以用自己的声音模仿他们的声音吗？
- 那我们接下来，就跟着老师的钢琴，一小句一小句用这两种声音来模唱吧！先用叮，再用咚。
- 同学们学得真快，旋律很快熟悉了，是不是可以把歌词带进来了呢？
- 带上歌词，一句一句跟唱 记住，老师唱一句，你们唱一句
- 小朋友们有没有发现，嘀嘀嗒 嘀嘀嗒上面有分别有三个黑色的小三角形。是玩具们戴上的小黑礼帽。那戴上小帽子有什么不同呢?老师先不跟大家说，老师想请同学们自己说，老师先唱一遍没有带这个小黑帽子的，好，老师给这些小玩具戴上上有小帽子了，你们觉得有什么不一样？谁发现了？
- 真棒！在这个黑三角形出现的时候，我们应该唱得非常的跳跃，活泼，有弹性，那么小朋友们再跟老师来一遍。这一遍，一定要特别注意戴小黑帽子的地方噢！连唱。
- 真快，玩具们的进行曲我们已经学会了。那我们开始用的碰铃和铃鼓的伴奏，是不是还记得呢？我想应该更没问题了。那么我们就请两个小朋友上台来扮演小狐狸先生，两个小朋友上来扮演毛毛虫小姐，其他的孩子们就在台下和老师一起扮演玩具兵，我们一起来合作开一场音乐会好不好？
- 想一想平时这些可爱的玩具们，陪我们度过了那么多欢乐的时光，我们是不是也应该把这首歌曲表演好给他们看呢？
同学们今天在这节课上学得都非常的认真，老师相信，回家以后大家一定可以给自己的小玩具们带来非常精彩的表演，希望他们会喜欢你们的表演噢！
|
生答：（小马 小狗 小鸽子 洋娃娃 木偶 小喇叭......)
生答：（想！）
（开心，高兴 活泼）
大家一起用自己的小手当碰铃，一起来试一试。
那我们还等什么，赶紧一起来学习吧！
同学们读得都非常有节奏，也很有感情。
（带动作）
碰铃（叮，叮）铃鼓敲击鼓面的声音是（咚-咚-）
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执教时间： 年 月 日 （ 周星期 ） 总 节
课题
| 第十一课《划船》
| 教学
目标
| 1、在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱变化，并做出相应的身体动作反应。
2、学会《划船》这首歌，并大胆、自信的演唱。
3、能用歌声、语言和肢体动作，积极的表现自己对歌曲不同情境的感受，并从中享受到音乐的乐趣。
| 教学重点
| 通过教学活动激发学生参与活动的积极性。
| 教学难点
| 引导学生在相互探讨的评价过程中，求得表现音乐形式的统一认识。
| 教学程序
| 教学调控
| - 1、师：树林里的小鸟唱起了动听的歌，田野里的花儿开得又香又艳。到湖中去划船一定美妙极了，让我们随着音乐出发吧！
- 2、让学生边听音乐边走步出发。教师设计在路上遇见不同动物或人物，并根据其特点使音乐随之变强、变弱、变快、变慢，学生的动作也相应变重、变轻、变快、变慢。
- （一）在“平静的湖面”场景中学习歌曲第一段，用轻声演唱体会微风轻轻的吹、桨儿轻轻的摇的意境。
- （二）在“起风的湖面”’场景中学习歌曲第二段，用歌声和肢体动作体会迎着风浪用力划的意境。
- 用动作接龙和唱歌接龙的形式让学生在活动中学会歌曲的第二段。
- 在“小船在湖中荡漾”场景中，体会曲调因速度变慢而产生的不同感受。此段较前段对比较大，请学生静下心来听一听、想一想、说一说音乐带给他们的感受，培养他们聆听音乐的良好习惯。
- （四）在“划船”比赛的场景中，让学生用划船的动作，体会因快快划而取得胜利所产生的喜悦心情。
- 1、训练学生划船动作的统一性，并和上“嘿哟或加油”等不同节奏的口令。在学生中间配合练习。
- 1、律动活动中，评价的目的是激发学生参与活动的积极性，因此进行评价时不要求学生律动动作的统一、标准和规范，相反，要鼓励学生动作的多样性，及时表扬与众不同的律动动作，以调动学生的积极性，培养学生的创新意识。
2、学习歌曲的过程中，教师不能主观、武断的让学生以某种形式体验音乐，而应注重和鼓励学生发表独特的、富有个性的见解。让他们在相互探讨的评价过程中，求得表现音乐形式的统一认识。
| 让学生边听音乐边走步出发。
学生用“u”轻声模唱歌曲旋律。
- 用动作接龙和唱歌接龙的形式让学生在活动中学会歌曲的第二段。
|
执教时间： 年 月 日 （ 周星期 ） 总 节
课题
| 第十一课《划船》
| 教学
目标
| 1、在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱变化，并做出相应的身体动作反应。
2、学会《划船》这首歌，并大胆、自信的演唱。
3、能用歌声、语言和肢体动作，积极的表现自己对歌曲不同情境的感受，并从中享受到音乐的乐趣。
| 教学重点
| 通过教学活动激发学生参与活动的积极性。
| 教学难点
| 引导学生在相互探讨的评价过程中，求得表现音乐形式的统一认识。
| 教学程序
| 教学调控
| （一）导入新课 (讲授法、演示法) 1、发声练习 师:春天来了,大地万物苏醒,一片春意昂然,生机勃勃,它们离不开沙沙的小雨。要用一首歌曲来表达对春天的热爱,对雨水的热爱。让我们一起用这首歌曲做发声练习。
2、引导掌握 师:今天,给大家带来了几份小礼物,你们想不想看一看。(生:高兴,都说想看。) 师:今天我给大家带来了一只可爱的小猫和一只米老鼠(出示猫与鼠), 有谁能用一个字母为这两只小动物取个名字呢? 生1:小猫用mi,米老鼠用s…… 师:引导认识3和5。 师:接下来,我们做第二个练习,节奏练习(出示× ××| × ××|×-||节奏)请同学们仔细观察一下,这条节奏有哪几类节奏。 生:二分节奏,四分节奏,八分节奏…… 师:请同学们用击掌法练习上面这条节奏。学生自由练习,然后请个别来拍……,今天课前练习到这。 (三)新课教学 1、导入新课 师:今天,我给大家带来了一幅优美的图画,请你们仔细观察一下,画面上有些什么内容。(请欣赏画有小苗、花朵、雨水……的画面。) 生:看见了春雨、青蛙、小草…… 师:同学们观察得真仔细、画面上画有小草、青蛙、春雨……,你们喜欢春雨吗?Www生:喜欢。 师:今天,我们就来学习歌曲《小雨沙沙》,出示《小雨沙沙》。 2、新课教学 ①学习歌词,引导有表情地朗读歌词。 ②学习旋律,先让用“沙”跟琴模唱,然后带歌词唱第一段。 ③自学第二段,然后跟琴唱全曲。 3、表演 师:同学们唱的真好,唱完歌,你们想干什么呢? 生1:敲一敲,打一打…… 生2:跳舞…… 师:那好,我们先把打击乐拿出来,敲一敲吧! 生:用打击乐为歌曲伴奏。 师:接下来,我们边唱、边先把自己喜欢的动作为歌曲配律动。 生:边唱边舞,自由表演小组表演,单个表演。 (四)小结 同学们,今天我们学习了小雨沙沙,知道了种子的生长离不开雨水,我们是祖国的花朵,我们也同样沐浴着党的雨露和阳光,同学们,让我们为之而努力吧。
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教师引导学生发声。
生:高兴,都说想看。
小黑板出示。
学生自由练习。
出示图片。
指名学生作答。
让用“沙”跟琴模唱。
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发表于 2026-1-10 23:38:17