4《第一交响乐第三乐章》教案

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《第一交响曲第三乐章》
教学内容：
1、感受与鉴赏：马勒《第一交响曲第三乐章》。
2、拓展与延伸：马勒生平及其相关作品。
教学目标：
1、了解马勒生平。
2、欣赏马勒《第一交响曲第三乐章》，理解第三乐章中两个主题在旋律、节奏、力度上的主要区别。
3、能够唱、奏出两个主题部分旋律，并且培养学生独立理解音乐作品的能力。
教学重难点：
1、能够简单的区别主题之间的不同。
2、学生能够独立理解音乐作品所描述的情感和音乐主旨。
教学过程：
一、组织教学
师生问好！
二、导入新课
三、新课教学
1、作者简介。
马勒，奥地利作曲家、指挥家，浪漫主义晚期代表作曲家之一。早年深受布鲁克纳的影响，在后来的创作时期主要受到舒伯特、舒曼和瓦格纳的影响。作为指挥家，他成功地指挥了格鲁克、莫扎特、威伯、瓦格纳的歌剧作品；作为作曲家，他的音乐创作多采用动机发展手法，承袭了瓦格纳的传统，其创作主要集中在两个领域：艺术歌曲和交响曲。他的音乐是通向20世纪无调性音乐的桥梁，在音乐风格上是浪漫主义的延续，在表现手法上则不时地先现勋伯格作品的无调性因素，他善于把哲理与通俗、个性与民族性、浪漫与现代的音乐糅合在一起。
2、乐曲简介。
该乐曲指示为“强有力的运动”，A大调，式的激动的谐谑曲，音乐简练而单纯。乐曲的主题生动地描绘出一幅生活风俗性画面，它的音调和节奏如连德勒舞曲，十分富有维也纳圆舞曲的特点。与先强有力地奏出一个由全曲主导动机组成的固定音型，它与不断反复的八度跳跃音型共同组成背景。两支奏出了乡村舞曲主题，之后由小提琴奏出。在主题重复后，木管乐器与铜管乐器特别的音响不断调弄。在这背景上呈现兰德勒舞曲节奏的主题中段为F大调，有田园风味的圆舞曲风格，以主导动机作为低音伴奏。在、与弦乐进行中，新的旋律以对位形态显示，以八度的呼唤，引向作为再现的第三段。第三段比第一段更为单纯。
3、欣赏《第一交响曲第三乐章》。
带领学生反复倾听，先后通过提出不同要求（如听辩其主奏乐器，对比声乐作品与器乐作品的表现力），带领学生一步熟悉《第三乐章》。
4、通过各种形式引导学生反复聆听其中主要的旋律，带领学生积极参与音乐体验。
5、完整聆听，使学生充分地聆听、感悟作品。
四、课堂小结
我们今天一同走进了马勒的交响曲世界，领略到了古典音乐的魅力，相信同学们对古典音乐也有了大致的了解。希望同学们在课后，可以利用时间去更多的了解古典音乐。