39《哈里罗》教案

skybamboo

《哈里罗》
教学目标：
1、学会熟唱歌曲《哈里罗》。
2、通过欣赏外国民歌，使学生学会熟唱歌曲《哈里罗》。
教学难点：
学生能用轻巧并且富有弹性的声音演唱歌曲《哈里罗》，并且能够自由设计动作进行歌表演。
教学准备：mp3。
教学过程：
一、情境导入：
同学们，我们对中国民歌有了一定的了解，今天老师要来放眼世界，来了解了解外国民歌的魅力，同学们你们都知道哪些外国民歌呢？
二、特立尼达民歌简介:
歌曲《哈里罗》是一首富有拉丁美洲风格的歌曲，描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场面，表现了当地人民乐观奔放的性格。歌曲以这一节奏动机贯穿始终，这一节奏特点充分体现了拉丁美洲人民热情奔放的性格特点。歌曲为一段体结构，短小精悍，所用的音乐材料十分简洁，在每个乐节尾部使用的切分节奏“X X”，伴奏“X X”的设计，以及在第四乐节开头出现的“XX XX”切分节奏，使歌曲别具特色，饶有情趣。
三、学习新歌:
1、初听歌曲:
师：小朋友们你们听出这首歌曲的情绪是怎样的，让我们带着这些情绪再一次聆听，并想一想歌曲中小朋友唱的哪一句给你的印象最深。
2、出示课题学习歌曲:
（1）老师轻声哼唱。
提问：每一乐句中都有“哈哩噜”，你们知道是什么意思吗？
师：“哈哩噜”是特立尼达小朋友表达高兴心情的一种方式，课间你们会用什么声音和动作表现高兴的心情呢？
A：嘻嘻嘻    B：哈哈哈    C：嘿嘿嘿
（老师手指到哪一组，哪组发出声音，大家一起来）。
（2）老师读歌词。
师：老师读歌词，你们看老师的手势，跟着音乐唱歌哈哩噜（嘻嘻）。
（3）学生跟音乐加衬词。
师：来和着我们的音乐，加上我们高兴的声音。
（4）学生高兴的读歌词。
师：让我们把高兴的声音放进歌词里，读一读。
（5）跟音乐轻唱。
师：读得真好，我想你们唱得一定更棒！来，我们跟着音乐唱一唱。
（6）重难点解决。
师：同学们，有没有发现老师在唱到“哈哩噜”的时候做的动作，它是有节奏的（出示卡片）。
（7）师生一起跳。
师：同学们，跟着老师的琴声一起跳起来。
四、课堂小结：
同学们，这节课你学会了什么？