78《调皮的小闹钟》教案1

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《调皮的小闹钟》教案
［教学目标 ］
1、聆听《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间。
2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。
3、尝试用各种节奏来为调皮的小闹钟伴奏。
［教学重点］
１、通过本课学习，感受音乐所描绘的闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪
［教学难点 ］
乐曲中出现的切分节奏及为调皮的小闹钟进行伴奏。
［教学准备］
闹钟，多媒体课件。
［教学过程 ］
一、组织教学
师：今天老师要给大家猜测个谜语，有兴趣吗?但大家不能说出谜底只能画出来。
1、说谜语:会走没有脚，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡。
2、生画出谜底，导入新课。
二、听听玩玩演演
师，刚才我们画了各种各样的钟表，今天老师就要带你们去一个钟表店里瞧瞧，让你们每人都当当种表好吗?
1、师播放音乐，在钟表店里，要求每个学生各自把自己想象成自己所画种表，做一个动作。
2、所有学生听音乐，由师做钟表匠，根据音乐的情境，在孩子身上做出相应的动作变化。
3、学生在音乐中玩游戏，听完音乐讨论:你都听到了什么?
师与学生交流互动。
三、唱唱编编
刚才老师看到小朋友们精彩的表演，十分高兴，想送给大家一首关于闹钟的歌曲，愿意听吗？
1、播放歌曲，<这是什么>且放出歌谱，生聆听。
2、有节奏跟师读歌词。
3、随音乐反复歌唱，并自由随歌曲律动。
4、歌词编创，节奏打击。
A、师示范编歌词练习。
B、节奏打击。
四、评评议议
师生共同小结学习情况，相互评议。
生随这是什么音乐，边歌边出教室。
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
3、练声。
五、听听《调皮的小闹钟》
1、教师出示切分节奏幻灯提问：小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作，滴答滴答不紧不慢，有一天，它说：唉，要是我能玩一玩就好了。想着它就跳了出来，瞧，它现在走成了这个节奏，它是什么节奏？（切分节奏）这下在小闹钟身上会发生什么故事？
学生听完音乐自由讲故事，如小闹钟觉得平时工作地太累了，就想放松一下，没有准确走时，想按自己的想法走时，走成了切分节奏，最后他走散架了。
2、教师：整个音乐给你什么感受？（诙谐、幽默、欢乐），请你为这段音乐起个名称（调皮的小闹钟）。
★教师：《调皮的小闹钟》主要有三段主旋律，请你找找出现了几个切分音，（第一主旋律的最后一小节，第二主旋律的第四小节）
教师：请你将三段主旋律唱一唱，然后听音乐写一写主旋律在音乐中出现的顺序。
（教师伴奏，学生唱三段主旋律）
★为音乐进行伴奏。教师：接下来，让我们用小乐器为这只可爱又调皮的小闹钟来伴奏吧，分三组，正好三段主旋律，请问哪一组想为第一组伴奏……，老师这儿有三种小乐器，第一段主旋律适合用哪种小乐器，第二段主旋律适合用哪种小乐器，第三段主旋律适合用哪种小乐器。
教师：请小组长来分发小乐器，每组学生自己创作适合音乐的节奏，节奏可以由组长写在卡纸上，然后边唱边为音乐伴奏。
教师放音乐学生为音乐伴奏，提示：（１）按顺序伴奏（２）最后小闹钟散架了怎么表现。（学生答：最后可以齐奏——乱敲来表现小闹钟滑倒或散架的音乐）
3、总结：小闹钟这么调皮，最后由于不守时间，自作主张而散架了，小朋友们你们可不能学调皮的小闹钟，你们应该在生活中怎么样？
学生自由回答：如遵守时间不浪费一分一秒，要按规则办事等。
六、听音乐出教室。
教师：今天的课就上到这儿，让我们伴着时间的脚步去学习新的知识吧。