53人教小学音乐一下《4我们多快乐》word教案 (3)

skybamboo

第五单元  我们多快乐
单元教学总目标：
1．继续引导和激发小朋友学习音乐的兴趣，在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。
2．继续培养良好的听赏音乐的习惯。
3．在用打击乐器为歌曲伴奏、自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编歌词的等音乐实践活动中培养小朋友的音乐创造能力。
本单元教学重点：
1．进一步引导小朋友勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。
2．继续提高小朋友的歌唱能力和表演能力。
3．在各项音乐活动中始终注意培养小朋友的创造能力。
难点：
1．《快乐的孩子爱歌唱》字多腔少，几乎都是一字对一音，吐字不易清晰。
2．续编《幸福拍手歌》歌词时，由于小朋友情绪高涨，可能会出现“喊歌”或秩序混乱的局面，教师要善于把握。
3．“化妆舞会”中跳的舞，教师没有统一要求，也无需统一学习，全凭小朋友即兴创造，部分小朋友可能感到束手无策。
第一课时
教学内容：《快乐的孩子爱歌唱》
教学目标：
1．初步学会歌曲《快乐的孩子爱歌唱》
2．学习有表情地朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。
3．能用打击乐器为歌曲配伴奏。
教学过程：
一、组织教学、唱师生问好歌
二、复习歌表演《保护小羊》
三、新课教学：
1．出示小鸟飞翔图、蜜蜂、结合课本上快乐孩子歌唱图，引入教学主题。
2．指着图片师生接唱：
i    5 6  5 4   3 4   5     |       5 6  5  5 6   5  |
（师）活 泼的  鸟儿  爱飞 翔，（生）飞呀 飞 飞呀  飞，
i  5 6 5 4 3 2    1  |          3 2 1  3 2    1 |
（师）勤 劳的 蜜蜂   爱花房，（生）采蜜忙 采蜜  忙，
i 5 6      5 4  3 4    5 i |      5 6  5   5 6   5 |
（师）小小的  流萤  爱火  光，（生）闪呀闪，闪呀 闪，
7  66   5 i    7  2  i  |       i   5   i  - ||
（师）快乐的  孩子   爱 歌 唱。（生）  唱  呀  唱。
通过接唱练习使小朋友熟悉歌曲的旋律，培养师生默契的合作能力，同时也对小朋友的发声进行了一定的训练。
3．听范唱录音2-3遍。
4．在教师的带领下，按歌曲的节奏朗读歌词，要求吐字正确、清晰。
5．用听唱法教唱歌词，先分句教唱，后整体教唱。
6．师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。
7．跟着录音唱几遍。
8．重点纠正：
9．跟着伴奏带唱，用肢体语言拍手、拍腿等形式来帮助记住歌词。
10．自己跟着伴奏歌表演。
四、器乐教学：
1．师出示节奏卡片，选四种打击乐器和自制打击乐器伴奏。
三角铁    x  x  x  x
沙锤      x  x  xx  x
双响筒    xx  xx  xx  x
铃鼓      x   -   xx  x
2．分组表演用打击乐器为歌曲伴奏。
3．一组用打击乐器伴奏，其他同学唱歌。
五、宣布下课
唱师生再见歌
第二课时
教学内容：
唱：《快乐的孩子爱歌唱》
欣赏：钢琴独奏《节日舞曲》
歌曲：《多快乐呀多幸福》
教学目标：
1．在歌表演《快乐的孩子爱唱歌》中，激发小朋友的参与意识，提高参与率。
2．继续培养良好的听赏音乐的习惯。
3．在听赏音乐时，能初步做到与歌曲感情发展配合，作出恰当的反应。。
4．对藏族的风土人情及音乐感兴趣。
教学过程：
一、组织教学、唱师生问好歌
二、复习歌曲《快乐的孩子爱歌唱》
三、新课教学：
歌表演：
1．请学生出示自己的设计方案。
2．请几位学生按照自己设计的动作表演。
3．教师选择易学的动作教给学生。
4．全体学生进行歌表演。
四、听赏乐曲《节日舞曲》
（1）初听。说一说是什么乐器演奏？演奏形式？情绪是什么？仿佛看到什么画面？
孩子都能听出钢琴演奏，并说出情绪欢快、活泼地。感受到乐曲所表现的天真活泼、兴高采烈的儿童情趣。
（2）复听。师自己做动作，启发和提示学生的想象。
（3）再听。欣赏时，生用动作模仿对鼓敲打的声音。
五、听赏乐曲《多快乐呀多幸福》：
（1）出示有关藏族风情的图片。
（2）初听后出示歌词，要求把歌曲前两句唱出来。
（3）学生随着音乐自由地模仿吹奏乐器的姿态。
六、总结：
小朋友谈谈自己的收获：
九、师生再见。
第三课时
教学内容：
唱：《幸福拍手歌》
教学目标：
1．用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》。
2．能随着音乐的节拍表演动作。
3．通过续编第2、3、4的歌词，激发学生的创造力。
教学过程：
一、组织教学、唱师生问好歌
二、复习歌表演《快乐的孩子爱歌唱》
三、新课教学：
1．导入新课：
2．听录音两遍，教师用恰当的动作提示连续的附点节奏和过门中的拍手动作。
3．随录音学唱第一段歌词，注意歌词的清晰，必要时可按节奏朗读几遍。
（1）师带生有节奏读。
（2）自己有节奏读。
重点指导：第三句一连使用了七次附点节奏×·×
“如果幸福就用行动把它表现出来吧！”
防止小朋友只顾拍手不顾唱歌质量的倾向（例如大声喊叫、歌词含糊不清等），先唱歌，再加上拍手，这样就容易掌握。
4．引导小朋友注意课本中的图标，创编第2、3、4段歌词和动作。课本中提示了摸耳、拍腿、扭腰、踏脚、拍肩等动作，在唱会的情况，边唱边表演。
5．师自己做动作，启发和提示学生的想象。（培养孩子们注意力和随机应变的能力。）
6．教师在每一段歌词开始用动作予以提示。
7．跟着录音伴奏歌表演。
8．部分小朋友展示：
四、宣布下课
1．师生谈本节课的收获：
2．提醒小朋友回家表演唱给家长听：
3．唱师生再见歌（小朋友们边唱边挥挥手）