38人教版-三年级-跨越式跳高教学设计

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《 跨越式跳高 》教学设计
（一）指导思想与理论依据：
本课以《体育课程标准》为理论依据，在“以人为本，健康第一”的教育思想指导下，依据三年级学生心理、生理特点，结合教学器材、设施来设计，创造一个和谐、民主、宽松、愉悦的学习环境。通过学习“跨越式跳高”来拓展学生思维空间，提高学生运动能力和健身意识。做到以强身育人为宗旨，始终贯彻“授之以渔”的教育理念，为学生终身体育奠定基础。
（二）教学内容：选自人教版三年级体育教材《跨越式跳高》和游戏“龟兔赛跑”
（三）单元课次：本课共分5次课，本节课为第三课次。
（四）教学背景分析
1．教学内容分析：《跨越式跳高》是《体育与健康》课程（人教版）第二册跳跃单元内容之一。“跨越式”在生活中常被运用跨越跳过一定高度物的自然动作，更是许多孩子用来展示自己跳跃能力的方法。跨越式跳高因简单易行，并具有发展弹跳力，提高身体灵敏性和协调性，锻炼身体的作用而深受师生喜爱。“跨越式”跳高的学习不仅是深入学习“俯卧式”、“背越式”跳高的奠基石，也是其它跳跃运动项目学习的基础。本教学内容是学生在学习助跑起跳内容的基础上，开始学习过杆动作。
2．学生情况分析：
本班有28名学生，体育优秀生6-9人，体育困难生2-3人，教师在教学中要给以更多的关注。学生多来自外地和本地农村家庭孩子，这阶段学生思维敏捷，模仿能力强，体能恢复快特点，加之争强好胜，好奇心强，正是开展体育锻炼黄金阶段。但由于个体差异大，独生子女身体素质、运动能力相对偏弱些，自我控制能力差，练习时无法长时间注意力集中的弱点，所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的大胆创新学习，又要考虑弱对势群体的帮助，引导他们掌握技术的同时还要树立自信心，克服心理障碍。力争让每个学生都得到充分的锻炼和发展。
(五)教学目标
1．初步学习跨越式跳高动作方法，了解跨越式跳高的过杆动作，培养学生的兴趣。
2．通过游戏教学，使学生了解简单的游戏规则，提高学生合作能力。
3．培养学生克服困难勇于拼搏的意志品质。
（六）教学重难点：
教学重点：摆动腿积极上摆。 教学难点：过杆动作连贯。
（七）本课特点：
1．以学生积极活动为主线，培养拼搏意识贯穿全课。
2．出示图片，让学生了解具体要求与动作标准，便于开展自评与他评。
3．在解决主教材重难点时，采用由易到难的原则，利用器材、图片等形式进行充分练习，达到学生尽快掌握过杆动作要领的目的。
4、由于本课有一定的危险性，所以教师主要采用传统的讲授式教学方法，适时对学生进行引导。
5、评价标准简单实用，可操作性强，对于学生理解掌握动作起到了辅助作用。
(八)课时教学计划
《 跨 越 式 跳 高 》                  
年级：三年级       人数：28              授课教师：张永刚

教材内容: 双手头上传球              游戏：运球比赛
课的任务：     1．初步学习跨越式跳高动作方法，了解跨越式跳高的过杆动作，培养学生的兴趣。 2．通过游戏教学，使学生了解简单的游戏规则，提高学生合作能力。 3．培养学生克服困难勇于拼搏的意志品质。
结 构	课的内容	次数	时 间	组织教法与要求	教育内容
开 始 部 分 准 备 部 分	1整队报告人数 2师生问好宣布本课内容 3队列练习 三面转法   原地踏步---立定 齐步走---立定 1、模仿练习 大象—鸭子—兔子—袋鼠—马（听音乐练习） 2、专项活动    跑跳步练习（听音乐练习）	2-3 1 1	3 7	组织：呈二路纵队                   教法： 1 教师指导进行队列练习 2 动作准确精神集中 3 要求：动作准确，队形整齐，口号洪亮，精神集中。 组织：按教师要求带入练习场地 教师讲解示范 学生模仿练习 3、要求：    要求学生模仿动作自然形象，节奏感强 组织：圆形队 1、教师和学生一起练习 2、跑跳步练习 3、要求：    动作准确有力，富有弹性	纪律教育 团队教育 发展学生的想象力 培养学生吃苦耐劳精神 培养学生集体荣誉感 培养学生合作意识
基 本 部 分 结 束 部 分	1、跨越式跳高 助跑练习 起跳练习 过杆练习 重点：摆动腿积极上摆 难点：动作连贯 要点： 过杆动作协调连贯 3、游戏 “龟兔赛跑” 游戏规则方法：   利用10---15米的跑道。   学生模仿乌龟和小白兔进行爬行、跳跃比赛。   每队乌龟和白兔的数量要相等，可自行编制比赛顺序。 1、指导学生乐放松 2、课堂总结	3 3 10-15 2-3	17 10 3	一 组织：如图 二 教法： 1、教师讲解示范 2、学生分组练习 3、教师提示并出示图片 3、学生练习教师巡视指导 4、教师纠正 5、学生展示 6、教师提出具体要求学生进一步练习 7、要求：    学生按顺序进行练习，练习时注意安全 一组织：随教师口令带到练习场地                              1、教师讲解游戏规则。 2、学生进行练习，最后一次比赛 3、教师公布比赛结果    1、教师指导 师生共同放松 2、教师进行评价总结

教 具	体操垫4 跳高架5 皮筋 录音机		1、场地设计:      练习区    游戏区 2、心律曲线图 <Object: word/embeddings/oleObject1.bin>	预计练习密度: 30-35%
				全课平均心率: 115-125/分
小 结			本节课教学课堂气氛活跃，学生活动积极，教学效果较好，练习时应在加大点难度课堂效果会更好，学生的拼搏意识会更加凸显。

小学体育 水平二 跨越式跳高教学反思
本课是跨越式跳高教学的第三课时，我反思本课的教学情况，自己认为教学目标较好达成，教学效果比较明显，现将教学情况反思如下：
优点：
1、注重预设，保证了教学目标的达成。
预设一：在场地设计中，我抓住学生的心理特点，设计了圆形的场地，缩短了学生与教师之间的心理距离，同时也便于师生之间的互相观察、生生之间的分组练习、教师的教学指导，通过课堂教学反馈出，这一设计对本课教学起到了很好的辅助作用。
预设二：在器材的运用中，我抓住学生的年龄特点，比较合理的做到了一物多用，一物巧用，一用到底，通过教学可以看出这一设计充分调动了学生的学习积极性、主动性，为本课教学目标的达成起到了画龙点睛的作用。
预设三：在教学安全上，我抓住教材的特点，预设了各种可能遇到的安全问题，针对各种危险因素，做出了具体的要求，由于细节预设的比较好，课堂中没有任何的安全隐患发生，为教学效果的较好达成奠定了坚实的基础。
2、优化教法，实现了课堂教学的高效。
教学有法，但无定法，贵在得法。在本课每一个环节的设计中，我都遵循这个规律认真设计。
在教学中我关注学生的身心和谐发展，从开课的队列设计到模仿各种小动物行走，形式新颖，教法多样，起到了很好的热身效果，激发了学生的学习兴趣，也拉近了师生之间的距离，消除了陌生感。
主教材的教法我感觉比较满意，在教学过程中注重运用各种教学手段和辅助方法降低学生学习的难度，由易到难、由浅到深、层层递进、层层深入，让学生在愉快的练习中自然解决了本课的重难点动作。
“龟兔赛跑”游戏的设计更是充分利用了场地和器材的统一性，重视学生的主体地位，发挥学生在学习中的主体性和创造性，合理的进行了场地布置及游戏方法的设计，让学生在愉快的氛围中锻炼了身体，培养了学生的合作意识、以及互帮互学勤于动脑的好习惯，使课堂气氛达到了一个新高潮。
结束部分首先我通过优美的放松舞蹈，使学生身心得到放松；在总结部分我尝试让学生总结所学知识以及身体、心理的感受，我对于学生本课的优秀表现给予了肯定，并大力进行了表扬，让学生体验到了运动所带来的乐趣，在愉快的氛围中结束了本课的教学内容。
3、重视细节，激发学生参与活动的兴趣。
教学效果的达成情况，反映在课堂教学的每一个细节中。在本课的教学中我比较注重教学细节的处理，大到每个教学环节的设计、每一次教学组织的严谨，小到我每一次示范的角度、对学生讲话的声调、语气、眼神，我都反复的琢磨、推敲，正是注重了每一个细小的环节，才使我的课圆满完成。
4、效果显著，圆满完成教学任务。
通过本课的教学，完成了既定的教学目标，学生在学习的过程中情绪高涨，参与活动积极性高，能够全身心的投入到学习和练习中，同学们在自学、自练、互学、互评的学习氛围中完成了本课学习的任务，身体素质也得到了提高。
不足：
1、经验不足，捕捉课堂生成的能力有所欠缺。
在课堂中生成的问题（摆动腿摆动高度不够），我能够及时有所认识，也能够进行恰当的提示和指导，但是由于时间不够充足，自己的教学经验也不够丰富，指导的还是不够细致。
2、学生生疏，语言不够精炼。
由于本次授课三年级学生，在一定程度上和学生的默契度不够，在教学的过程中我怕学生不能理解自己预设的练习方法，在讲解上语言不够简练，略显啰嗦；
改进措施：
作为一个青年教师，每一次课对自己都是一次磨练，在今后的讲课中我要多向老教师有经验的教师学习，努力提高自己的教育教学水平。俗话说：“学无止境”。作为青年教师今后要加强自己的业务学习，提高自己驾驭课堂的能力；在自学的同时要虚心的向老教师请教、学习，汲取他们的教学经验，补己不足，使自己更快的成长，形成自己独特的教学风格；在学习的同时，我还要学会不断的总结、反思，向一个会思考、会写作、会反思的科研型教师而努力。