（教案二）第10课秦末农民起义教案

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【教学目标】
知识与能力：了解和掌握秦朝暴政的主要表现。识记陈胜吴广起义的地点、时间、建立政权、巨鹿之战、秦朝灭亡、楚汉之争、刘邦建汉。掌握秦朝灭亡的原因。理解陈胜吴广起义的历史意义。学会从插图和史料中获取历史信息的方法。学会搜集成语典故。能够正确评价秦始皇。
过程与方法：教师引导学生把握秦末农民大起义的三部曲（原因、经过、结果）和五要素（时间、地点、领导人、事件、影响和意义）。通过分析秦朝的暴政和陈胜吴广起义的关系，陈胜吴广起义与秦朝灭亡的关系，培养分析战争爆发原因的能力。
情感态度和价值观：通过学习认识到，秦朝的暴政是导致秦末农民大起义和秦朝灭亡的根本原因。陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治。他们的革命首创精神在我国历史上闪耀着光辉。理解“得民心者得天下”的道理。
【教学重点、难点】
重点：秦末农民大起义的根本原因和战争经过。
突破方法：利用多媒体展示相关资料，讨论秦末农民大起义的原因。利用《大泽乡起义》视频片段，再现历史情景，使学生主动参与、感知历史，掌握战争经过：陈胜、吴广起义；继起是项羽、刘邦起义，最终推翻秦朝。理解“得民心者得天下”的道理。
难点：1.焚书坑儒。
突破方法：通过教师的讲述，使学生了解焚书、坑儒两件事发生的背景、动机和后果。
2.秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
突破方法：引导学生从战争目的及刘邦、项羽身份的变化等方面加以分析，化解难点。
【教法与学法导航】
教师教法：
1.教材整合：本课按照秦的暴政、陈胜吴广起义、楚汉之争三目编写，为使学生掌握学习秦末农民大起义的三部曲（原因、经过、结果），重新整合教材，按照：“起义原因——秦的暴政、起义过程——陈胜吴广起义、起义结果——楚汉之争” ，进行教学讲述。抓住历史事件之间的内在因果关系。在此基础上，探讨“陈胜吴广起义”的根本原因和直接原因。突破教学重点。
2.创设情境：通过多媒体再现历史氛围，感知、思考历史，分析、解决历史问题。
3.列表归纳：整理秦朝重大历史事件表格，宏观上把握整个秦朝历史的发展线索。掌握列表归纳方法，培养梳理历史知识的能力。
学生学法：
1.知识要素法：观看《大泽乡起义》视频片段，掌握学习农民起义（战争）知识的五要素和三步曲，养成良好的思维习惯。利用《秦末农民战争形势图》，形成正确的空间概念。
2.自主探究法：阅读教材、图文资料，结合问题、提示，培养自主、探究和自学能力。
3.史论结合法：通过原始文字、图片资料，结合问题，得出正确结论——秦朝的暴政是导致秦末农民大起义和秦朝灭亡的根本原因。
【教学准备】
教师准备：确定相应的教学目标、教学重点难点、教学方法和学法指导等；查阅、搜集和整理各种资料；制作多媒体课件，增强教学的实效性。
学生准备：课前查找与本课相关的历史故事、成语典故等相关资料，在课堂中互相交流，加深记忆，更好地了解这段历史。
【教学过程】
[谜语导入]
教师：请大家猜两个人物谜语，谜面：“捷报”和“太湖风光”，谜底，打两个古代历史人物名字。
学生：……“捷报”是陈述胜利，谜底是陈胜，“太湖风光”，是太湖（吴）风光一望无际，视野宽广，同时“湖”、“光”又是“吴”、“光”的谐音词，谜底为“吴广”。
教师：大家知道陈胜吴广是什么时期的人？他们对中国历史产生了哪些重大影响？今天，我们就围绕着这两个人物来学习第10课：“秦末农民大起义”
过渡：当时希望和平安定的秦朝百姓打出了“伐无道，诛暴秦”的口号揭竿而起，所以说秦末农民大起义的原因是秦朝的暴政，而秦朝的暴政首先表现在，繁重的徭役。
[讲授新课]
一、起义原因——秦朝的暴政（板书）
1、秦朝的暴政之—：繁重的徭役
教师：秦始皇的暴政，要从他广建宫殿陵墓说起。秦始皇为了追求享乐，建了许多豪华的宫殿。还在统一六国的过程中，他就在咸阳大兴土木，大建宫殿。他每灭掉一个诸侯国，就命令画下该国宫殿图样，在咸阳盖起同样的一处。这样，咸阳附近盖满了各式各样的宫殿，关内300处，关外400多处。但秦始皇还不满足，又建了一处更加豪华的宫殿——阿房宫（“阿房”读音）阿房宫“东西500步，南北50丈，上可以坐一万人，下可以建5丈旗。规模可谓宏大。秦亡后，项羽一把火烧了阿房宫，据说大火三月不灭，由此同学们可以想见阿房宫的规模有多大了。当时曾流传歌谣“阿房，阿房，亡始皇”。
同时，秦始皇还为他死后的荣光大建陵墓。秦始皇的陵墓——骊山陵是一座宏伟而又堂皇的地下宫殿，从秦始皇即位那年（公元前246年，）开工修建，一直到公元前210年死去，前后历时36年，后期据史书记载动用徭役、刑徒72万余人。经过2000多年的风雨侵蚀，今天仍然高高隆起，犹如一座小山。秦始皇陵的高度和周长，超过了著名的埃及胡夫金字塔。
大规模修建宫殿和陵墓需要使用大量的人力，人力问题如何解决？加重对人民的徭役。
多媒体展示：阿房宫、骊山陵墓、长城等图片。
材料一：秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。修建阿房宫、骊山陵有七十余万，移民戍守越族地区的有五十余万，北击匈奴、筑长城征调四十万，再加上修建驰道、离宫的，更有大量奔走于途、运输粮食的。所以秦朝常年征调在外服役的不下三百万人。
教师：据估计，当时全国总人口才大约2000万人，男女各半的话，减去妇女1000万，男子1000万中除去老弱病残幼和服役的300万，能耕田的男劳力还有多少？计算那时每年服役的人口占总人口的百分比。这对当时社会生产了什么影响？
学生：青壮年也就三四百万人。占到总人口的15％。
学生：使农业生产受到严重破坏。……
教师：难怪书上说：“成千上万的农民脱离农业生产，社会经济遭到严重破坏”。 当时出现了“丁男被甲，丁女运输。”的现象。（《汉书·刑法志》）
过渡：秦始皇修建宫殿和陵墓开支浩大，钱从哪里来？必然加重对人民的赋税。
2、秦朝的暴政之二：沉重的赋税
多媒体展示：秦朝的暴政之二：沉重的赋税
材料二：“至于始皇，遂并天下，内兴功作，外攘夷狄，收泰半(大半）之赋，发闾左之戍，男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服。”—— 《汉书·食货志》
材料三：秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。董仲舒说秦朝“田租、口赋，盐铁之利，二十倍于古”
——《汉书·食货志》。
教师：我国从2006年元月起全面免征农业税，并且每年还给农民补贴。这是开天辟地以来从未有过的事，和秦朝的农民相比，今天的农民真幸福，今天的祖国真伟大！
过渡：当时人们为什么不逃避徭役和赋税？
学生：……秦法名目繁多，刑法残酷。
3、秦朝的暴政之三：残酷的刑法
多媒体展示：秦朝的暴政之三：残酷的刑法
材料四：“当时在秦朝的市场上，有一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。”
材料五：（秦）始皇为人，……专任狱吏，狱吏得亲幸……上（始皇）乐以刑杀为威。
——《史记·秦始皇本纪》
材料六：“1975年在湖北云梦睡虎地出土的竹简，提供了秦律的部分内容，包括《盗律》《田律》……等。其中刑罚有：斩首、磔（zhé断裂肢体）、赀（zī）、笞（chī）、迁、耐、劓（yì割鼻）、鋈（wù钛足）等”。 处理罪犯的刑罚多达20余种，死刑就有近10种，各种徒刑也没有期限，一经判定就终身为刑徒。
教师：依据材料和教材回答，为什么会出现材料四描述的奇怪现象？说明了什么问题？
秦朝刑法残酷到什么程度？
学生：……
学生：单死刑就十几种，各种徒刑也没有期限，还有劓（割鼻）、刖（断足）等。甚至有“族诛”和“连坐”这些刑罚。一人犯法，家族邻里受牵连。
教师：据《汉书》记载，秦朝当时“行者相伴于道，而死人日积于市”，“赭[zhě]衣（秦时罪犯皆着红褐色的囚服）塞路（穿囚衣的犯人堵塞了道路），囹圄[líng yǔ]成市（监狱多得像市场一样），天下愁怨，溃而叛之。
过渡：不仅如此，在长城修筑后的第二年，秦始皇又上演了一幕“焚书坑儒”的悲剧。
4、秦朝的暴政之四：“焚书坑儒”
多媒体展示：“焚书”、“坑儒”
教师：注意“焚书坑儒”是两件事。这里的“焚书”是焚烧哪些书籍？“坑儒”又是坑杀哪些人？ 实质是什么？如何评价？
学生：……
教师：在当时的历史情况下，为了巩固统一，加强君主专制中央集权，禁止“以古非今”的活动，采取统一思想的措施是必要的。但对反对自己的人选择坑杀的方式，可谓手段愚蠢而又残暴，草菅人命。其实质是思想文化专制的表现。“焚书坑儒”钳制了思想，摧残了文化。正如郭沫若所说“书籍被焚烧，其实还是其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击”。此事后，帝国是否就长治久安了呢？
教师：秦始皇对知识分子是防之又防，但最后却是草莽之夫推翻了他的统治，只说明了一点──正是暴政导致了秦朝的灭亡。
过渡：秦始皇去世后，他的儿子胡即位，即秦二世，他对人民的迫害有增无减。
5、秦朝的暴政之五：秦二世的黑暗统治
学生：看书了解“秦二世的黑暗统治” 有关史实。讲述“指鹿为马”的成语。
教师：请同学们结合以上内容，总结归纳秦朝的暴政主要表现。
学生：……
师生归纳：赋税沉重；徭役繁重；刑法残酷；“焚书坑儒”；秦二世的黑暗统治。
过渡：俗语说“哪里有压迫，哪里就有反抗”。正是秦朝的暴政，使人民苦不堪言，人民反对秦朝的残暴统治成为历史的必然，秦二世时，我国历史上第一次大规模的农民起义拉开了序幕。点燃反秦火焰的是谁？
二、起义过程——陈胜吴广起义（板书）
教师：我们第一次接触农民起义，老师带来了一个有关秦末农民大起义的短片，教给大家一个方法，学习农民起义要掌握五要素、三步曲。
多媒体展示：五要素（时间、地点、领导人、事件、影响或意义）和三步曲（原因、经过、结果）。看短片时要抓住这一要领，掌握起义的发展脉络，边看边记录。
多媒体展示：《大泽乡起义》视频
学生：观看影片，并回答下列问题：
1、陈胜、吴广起义爆发的时间、地点？
2、用什么口号号召大家举行起义的？建立了什么政权？
3、起义军的进军方向是哪里？这说明他们的目标是什么？
4、陈胜、吴广起义后，是谁继续领导反秦斗争诛灭暴秦的？在哪一次战役中打败秦军主力？讲述与之有关的成语故事——“破釜沉舟”。
5、利用《秦末农民战争形势图》，用彩笔画出陈胜、吴广起义进军路线。标出巨鹿和陈的位置。了解大泽乡起义后的经过、结果和发展。
教师：结合《秦末农民战争形势图》，边演示边用简练的语言，叙述清楚整个农民战争的简单过程，使学生了解战争发展的基本脉络：（多媒体展示）大泽乡起义（公元前209年）→→杀秦军→→攻县城→→占领陈，建张楚政权→→天下响应→→挺进关中→→秦二世反扑→→陈胜、吴广被部下杀害→→项羽、刘邦起义队伍壮大→→公元前207年，秦朝统治者向    刘邦投降→→推翻秦朝。强调说明，秦末农民战争分为两个阶段。
多媒体展示：《大泽乡起义图》想象图、《秦末农民战争形势图》
6、在阅读教材和史料的基础上，学生们发挥想象力，对当时起义的场面进行描述。总结这次起义的特点。讲述成语故事——揭竿而起，斩木为兵。
学生：……
7、秦末农民大起义的历史意义如何？
师生归纳：陈胜吴广发动的中国历史上第一次大规模的农民起义，推翻了秦朝的残暴统治。沉重打击了封建地主阶级。他们的革命首创精神，在我国历史上永远闪耀着光辉。
教师：陈胜吴广在中国封建社会里首举义旗，领导了我国历史上第一次农民大起义，其“奋臂为天下倡始”的首义精神，“王侯将相宁有种乎”的造反思想，“斩木为兵，揭竿而起”的斗争气魄，鼓舞着后来千千万万农民反抗封建统治的斗争。司马迁在《史记》中，把陈胜列入“世家”，是因为他是首先起义亡秦的领导者，且是三代以来以平民起兵而反残暴统治的第一人。司马迁把他的功业和汤放桀、武王伐纣相提并论，是对陈胜这位农民起义领袖的高度评价。中国邮政发行了邮票和中国银行发行了银币加以纪念。
多媒体展示：邮票、货币中的历史：1991年中国邮政发行纪念邮票《陈胜吴广农民起义二千二百年》；中国银行1985年为纪念陈胜吴广起义而发行面额5元的银币。
简介：陈胜、吴广起义遗址－－－涉故台位于宿州市墉桥区西寺坡镇。中轴线上矗立一座陈胜、吴广起义大型浮雕像，雕像外形为火炬形，象征陈胜、吴广点燃第一次农民大起义的熊熊烈火。涉故台作为中国第一次农民起义的发祥地，是中国农民战争和农民革命的源头，是历史的载体和见证，是一座伟大的历史丰碑。
合作探究：分析陈胜、吴广起义的根本原因和直接原因。
师生归纳：公元前209年，陈胜、吴广在前往渔阳的途中，遇雨误期，导致起义爆发。这只是秦末农民大起义的直接原因，从当时社会现状来看，秦末农民大起义爆发的根本原因是秦朝的暴政。即使没有陈胜、吴广在渔阳遇雨误期，秦末农民大起义也会爆发，只是时间迟早问题。所以，秦末农民大起义的爆发是历史的必然。
过渡：“一山难容二虎”，秦朝灭亡了以后，战争却没有结束。老百姓也没有过上安定的生活。项羽和刘邦为了争夺天下，又打了一场四年之久的“楚汉之争”。
三、起义结果——楚汉之争（板书）
学生：找出楚汉之争的时间、双方、目的、结果、性质。讲述与此战争有关的成语故事。
鸿门宴、项庄剑舞，意常沛公、约法三章 、垓下之战、四面楚歌、“楚河汉界”等。
讨论：1、“在楚汉战争中，刘邦为什么能够打败项羽，建立汉朝？”
2、项羽、刘邦先后进行的秦末农民战争和楚汉战争性质是否相同，为什么？（提示：从战争的目的，刘邦、项羽身份的变化等方面加以分析）
多媒体展示：结合资料研读，分析刘邦战胜项羽的原因。
资料一：进入咸阳的表现
刘邦捷足先登，迫秦王投降，抢先占领了咸阳。不杀秦王。废秦苛法，与关中父老约法三章（杀人者死，伤人及盗抵罪）。 项羽巨鹿之战消灭秦军主力后进入咸阳。自恃功高，不可一世，杀死秦王，纵兵烧杀，掠取财宝；自封西楚霸王，大搞分封制。
资料二：刘邦的总结
刘邦称帝后在庆功宴上，总结了自己取胜的原因：“军事谋划，我不如张良；治理国家，我不如萧何；统军作战，我不如韩信。这三人是当代的豪杰，我能做到知人善用，发挥他们的才干，这是取胜的主要原因。项羽连一个多谋善断的范增都不肯用，所以失败了。”
学生：……
学生：不同。 刘邦、项羽在秦朝灭亡前的活动属于农民战争的范畴，因为他们的目的是为了推翻秦朝的残暴统治，是农民起义的领导者，战争性质是农民战争；而秦亡后，战争的目的是为了争夺帝位，他们的活动就属于封建统治阶级争夺帝位的斗争了。
教师：请同学们将秦朝的重大历史事件，整理成大事年表。秦朝从建立到迅速走向灭亡，带给了我们什么深刻启示？
多媒体展示：

时间	重大事件
公元前221年	秦灭六国，秦朝建立
公元前209年	大泽乡起义
公元前207年	巨鹿之战
公元前207年	秦朝灭亡
公元前206年	楚汉战争开始
公元前202年	楚汉战争结束，汉朝建立。

启示：失民心者失天下。得民心者得天下。……
多媒体展示：你怎样评价秦始皇?
学生：……
教师：同学们说的都有道理。人无完人。我们在评价历史人物时，要站在当时的历史条件下，要坚持客观地、全面地、辨证地看待历史人物。这样才能得出正确的结论。
[课堂小结]
上节课和这节课我们主要讲述了秦朝的兴和亡。秦始皇灭六国，统一全国，建立起中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，秦始皇所创建的一套专制主义集权统治对后世产生了深远的影响。但他焚书坑儒，钳制思想摧残文化，对人民进行残暴统治，激起了中国历史上第一次大规模的农民战争，陈胜、吴广的革命首倡精神在历史上永放光芒。农民战争推翻了秦朝统治，为争夺新的统治权，刘邦和项羽又进行了四年的楚汉之争。最终刘邦获胜，建立汉王朝，史称“西汉”。 从而我们知道一个道理：得民心者得天下。
西汉初年的统治者吸取了秦亡的教训，采取休养生息政策来恢复经济。在汉文帝、汉景帝统治时期，出现了“文景之治”。——这正是我们学习历史的重要原因——“以史为鉴”。我们将在下节课学习西汉的历史。
巧学妙记：“始皇二世施暴政；陈吴起义天下应；项羽刘邦终灭秦；首创精神励后世。”
【课堂作业】
1.公元前209年，陈胜、吴广发动了我国历史上第一次大规模农民起义，起义地点是（ ）
A.陈 B.大泽乡    C.巨鹿    D.荥阳
2.“伐无道，诛暴秦”说明秦末农民起义的原因是（ ）
A.自然灾难      B.统治者夺统治权    C.秦的暴政    D.外族入侵
3.楚霸王项羽——宿迁的骄傲，成语“破釜沉舟”表现他勇往直前，绝不后退的决心。该成语出自下列那次战役（ ）
A.涿鹿之战 B.牧野之战 C.巨鹿之战 D.官渡之战
4.“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。”诗中提到的两个重大事件是秦末农民战争和（ ）
A. 统一中国     B.焚书坑儒     C.楚汉之争    D.修筑长城5.有人说，陈胜、吴广之所以起义，是因为在前往渔阳戍边的途中遇雨误期，按秦律当斩，才揭竿而起的。如果没有遇到大雨，农民战争就不会爆发了。你同意这个观点吗？为什么？
参考答案： 1.B 2.C   3.C   4.B   5. 不同意。答案略。