（核心素养目标）7.1 多元文化 多样魅力 第一课时 教案设计

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第7课《多元文化 多样魅力》教案设计
第一课时

课题	多元文化 多样魅力 第一课时	单元	第三单元	学科	道德与法治	年级	六年级
核心 素养 目标	政治认同：了解地球上人类生活各不相同的生活环境、多样的自然环境。 道德修养：欣赏世界上不同地区的自然景观，感受各种自然环境的差异之美。 法治观念：了解地球的演变进程，自然对生物产生的影响。 健全人格：能够理解文化与自然环境之间的关系。 责任意识：知道不同的地形造就了不同的生活环境，不同的自然环境形成了不同的文化特色。
重点	感受地形的多样性，认识人们生活环境的差异。
难点	通过感受自然景观的奇特之处，领悟地球自然环境之美。

教学过程
一、话旅游激趣导入：
师：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？比较一下你所去过的地方人们的生活方式、服饰装扮、节日礼仪有什么不同之？
同学们，不同地区上生活的人们由于地理位置、祖先传统、历史背景的不同孕育了各不相同的文化，不同的国家之间文化差异就会更大。这节课我们一同学习新课《7、多元文化 多样魅力》，去感悟多姿多彩的文化。（播放P1--P2）
二、地球风光我来看
活动一：a、了解地球自然环境1、自诞生46亿年来，地球的自然环境有了翻天覆地般的演变。（播放P3）
2、师：同学们想不想了解一下地球自然风光？
（观看一段有关于地球自然风光的视频）（播放P4）
b、观看影像   （播放P5）
3、师：你了解我们居住的地球吗？海洋占地更多还是陆地占地更多？
C、发表看法：
小结：地球71%的面积被海洋覆盖，陆地仅占地球表面积的29%。
4、你知道地球上有几个大洋和几个大洲吗？在地图上找出来，并写下来。（播放P1--P2）（播放P6--P10）
学生在地图中找到七大洲四大洋。
【设计意图】
初步了解地球的演变，以及随之产生的环境变化对生物的影响，引起学生学习的热情。
三、多元环境我来赏
活动二：a、自然景观大搜查     （播放P11--P15）

• 出示东非高原，撒哈拉沙漠、亚马孙平原、北极地区自然景观图。
  

2、师：观察这几张图片中的信息，小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。
3、小组交流讨论。
高原、沙漠，平原，草原、冰川，这些自然景观谈谈你喜欢哪一种？为什么？    （播放P16--P18）
（单独交流）
b、同学齐分享
介绍一个你游览过或是了解到的一处世界自然景观，让大家知道它的地理位置与特点。（播放P19--P20）
c、指名交流分享。
【设计意图】
通过各种各样的实例让学生理解生物的生存与自然环境息息相关，通过时事来唤起学生的环保之心。
四、自然景观我来辨
活动三：小游戏（小组竞赛）
1、连线游戏：将图片中的自然景观与文字联结在一起。
小组竞赛   （播放P21--P22）
2、小小观察员
观察《世界地图》，完成填空。  （播放P23）
【设计意图】
通过小组竞赛来巩固课上的知识，也通过游戏形式在游戏中学，提高学习的趣味性。

• 回顾小结：
  

这一节课里我们通过学习“各不相同的生活环境”，从第一大板块之中了解、认识到包括了两个层面的内容，一是先从了解地球上不同的自然环境切入，二是接着转向让我们感受各种自然环境的美。
（播放P24）
六、板书设计：
7、多元文化  多样魅力
四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲
高原  丘陵  平原  盆地  高山