5 国家机构有哪些说课稿

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5国家机构有哪些说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！
我说课的题目是小学道德与法治六年级上册《国家机构有哪些》。 下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教
学过程、板书设计6 个方面进行说课。
一、教材分析
《国家机构有哪些》是统编教材小学《道德与法治》六年级上册 第三单元第 5 课，共有三个话题，本节课学习的是第二个话题《国家 机关的职权》，主要是引导学生在上一节课知道了国家机关的基础上，了解我国国家机关的职权，知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。旨在培养学生的国家意识。
二、学情分析
六年级的学生对于我国的国家机关大都熟悉，但对于国家机关具体的职权他们都还不了解。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生了解我国的权力机关、行政机关、监察机关、司法机关的职权。

• 教学目标与重难点
  

• 基于教材、学情的分析，以及对小学道德德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个：
  

1.了解我国的国家机关与法定职权。
2.        了解我国的权力机关、行政机关、监察机关、司法机关的职 权。
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3.        知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。
教学重点是：了解我国的权力机关、行政机关、监察机关、司法 机关的职权。
难点是：知道人民法院可以审理哪些类型的案件。

• 教法与学法
  

• 为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟， 在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用 小组合作、自主探究的方法。
  

• 教学过程
  

• 本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个
  

教学环节。
环节一：创设情境，导入新课
教师用多媒体播放        2018 年，第十三届全国人民代表大会第一次 会议产生新一届国家机构领导人的录像，        学生说说从中发现什么信息， 教师引导到国家机关的职权这个话题，由此导入新课，板书课题：国 家机关的职权。
设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为 接下来的学习作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课
这一环节我安排了三个活动。 活动一：国家机关与其职权
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结合宪法中国家机关职权的内容，学生以小组为单位，完成教材
第 44 页国家机关与对应的法定职权的连线，再全班汇报交流，教师 相机引导。板书：权力机关、行政机关、监察机关、司法机关。
设计意图： 引导学生了解根据职权内容的不同，        我国的国家机关 可以分为不同的类型， 知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。
活动二：国家权力机关的职权
学生阅读教材第        45 页的图文资料，看看从文本中能发现什么信 息，教师再引导学生说一说， 关于全国人民代表大会的四幅图片分别 反映了哪项职权？板书：立法权、决定权、任免权、监督权。
设计意图： 引导学生了解全国人民代表大会是我国最高国家权力 机关，行使立法权、决定权、任免权和监督权。
活动三：政府机关、监察机关和司法机关的职权
首先，学生阅读教材第46 页的图文资料，结合课前搜集到的有
关人民政府的资料， 教师引导学生说一说行政机关有哪些？其职权是 什么？板书：行政管理职权，提供公共服务。
然后，学生从教材第 47 页中找出监察机关和司法机关职权的相 关信息，并了解司法机关徽章的含义。板书：监察权，审判权，监督 权。
最后，结合活动园中三名同学对法院可以审理哪些类型案件的争 议，先小组内讨论交流， 你认为法院可以审理哪些类型的案件？再全 班汇报交流，教师相机引导。
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设计意图：引导学生了解政府机关、 监察机关和司法机关的职权，
知道人民法院可以审理哪些类型的案件。
环节三：课堂小结，内化提升 学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。
设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的
认识与情感。
环节四：布置作业，课外延伸
课后，以国家机关的职权为主题办一期手抄报。
设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行
为实践。

• 板书设计
  

• 为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思
  

维导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《国家机关 的职权》，下面是：权力机关、行政机关、监察机关、司法机关；立 法权、决定权、任免权、监督权；行政管理职权，提供公共服务；监 察权，审判权，监督权。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师！
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