6上3单元《我们的国家机构》

skybamboo

部编版小学道德与法治六年级上册第3单元
《我们的国家机构》单元备课

【核心素养】
法治观念
【学习主题与内容要求】
6.3我们的国家机构
第三学段（5-6年级）
法治教育：

• 认识公民的内涵，了解公民的权利和义务，树立法律面前人人平等的观念。
  

• 认识民主、自由、平等、公正对社会生活的意义，初步具备民主参与、责任担当意识 。
  

【单元教材分析】
本单元各课时的构成及逻辑关系
本单元共三课，以“了解国家机构”“认识人大代表”和“知道权力运行”构成逻辑主线。第5课《国家机构有哪些》引导学生认识身边的国家机构，了解它们的职权，知道国家机关的产生，帮助学生对我国主要国家机构有初步的认知。第6课《人民代表为人民》在认识人大代表如何产生，人大代表职责的基础上，鼓励学生关心国家大事，积极参与社会公共生活，有参政议政的意识，引导学生初步了解国家的民主制度；第7课《权利受到制约和监督》帮助学生初步认识国家机关如何行使权力，权力运行受到哪些监督，权力行使违法会追责，引导学生对公权利及其行使有初步认识，逐步形成法治意识。
单元逻辑结构图

              

学习主题               
单元逻辑
课        
【单元学情分析】
在生活中，小学高年级学生可以接触到相应的国家机构，通过新闻报道等会对权力行使受到监督制约的案例有所了解。本单元通过对国家基本制度、国家机构、权力运行等法律知识的初步介绍，重在突出宪法精神，引导学生关心国家大事，培养学生积极参与公共事务的意识。本单元教学重点不是要讲授规范严谨的法律知识，而是结合生活实际，以法律知识为载体，突出法治意识的培养。
【单元目标】
1.认识身边的国家机构，形成生活的正常运行离不开国家机构保障的意识，了解国家机关的法定职权将不同国家机关与其主要职权一一对应。
2.知道国家机关如何产生、如何代表人民行使国家权力，了解中央国家机关和地方国家机关在产生与行使职权时的区别。
3.知道人民代表大会由人民通过选举代表组成，了解人大代表产生的方式、程序、资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。
4.了解人大代表的构成和职责，初步理解人大代表和人民的关系。认识到参政议政是每个公民的权利和责任，增强主人翁意识和社会责任感。
5．理解国家机关的职责由宪法和法律规定，法定职责必须为，法无授权不能为；知道违法行使权力时要依法纠正，如造成损失，国家要依法赔偿。
6.认识为保证权力的行使符合人民的意愿、体现人民的利益，必须要加强监督；认同小学生作为社会小公民也有监督的责任，要依法行使监督权。
【单元评价任务】
1.通过生活中的案例分析，认识身边的国家机构，形成生活的正常运行离不开国家机构保障的意识，了解国家机关的法定职权将不同国家机关与其主要职权一一对应。（对应目标1）
2.通过看视频、案例分析、搜集资料等方式，知道国家机关如何产生、如何代表人民行使国家权力，了解中央国家机关和地方国家机关在产生与行使职权时的区别。（对应目标2）
3.通过交流活动园，知道人民代表大会由人民通过选举代表组成，了解人大代表产生的方式、程序、资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。（对应目标3）
4. 通过小组讨论、活动园等方式了解人大代表的构成和职责，初步理解人大代表和人民的关系。认识到参政议政是每个公民的权利和责任，增强主人翁意识和社会责任感。（对应目标4）
5．通过交流活动园，理解国家机关的职责由宪法和法律规定，法定职责必须为，法无授权不能为；知道违法行使权力时要依法纠正，如造成损失，国家要依法赔偿。
6. 通过看视频、案例分析、搜集资料等方式认识为保证权力的行使符合人民的意愿、体现人民的利益，必须要加强监督；认同小学生作为社会小公民也有监督的责任，要依法行使监督权。
第5课《国家机构有哪些》教学设计

【课时安排】
2课时
【学习目标】
1.认识身边的国家机构，形成正常的生活运行离不开国家机构保障的意识。
2.了解国家机关的法定职权，将不同国家机关与其主要职权一一对应。
3.知道国家机关如何产生、如何代表人民行使国家权力，了解中央国家机关和地方国家机关在产生与行使职权时的区别。
【学习重难点】
重点：了解国家机关的法定职权，将不同国家机关与其主要职权一一对应。
难点：知道国家机关如何产生、如何代表人民行使国家权力，了解中央国家机关和地方国家机关在产生与行使职权时的区别。
【教学过程】
一、直接导入聚目标
1.播放视频《身边的国家机构》
2.思考：我们身边都有哪些国家机构呢？他们又都承担着哪些职责？（板书：身边的国家机构 ）
【设计意图】视频导入，激发学习兴趣，引发思考。

• 身边的国家机构（第一课时）
  

1.说一说：
◇班级的班长、学习委员、纪律委员、卫生委员等班委起到了怎样的作用？
◇学校里的教学部门、德育部门、后勤部门等部门起到了怎样的作用？
◇我国的国家机构又起到了怎样的作用？
2.身边的国家机构：我们的学校设有负责教学、德育的部门，每个部门都担负着特定的职责，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
3.试一试：说一说以下的国家机构都起到了哪些作用？（感受国家机构对国家正常运转的重要作用)
4.活动园：星期六，黄海洋和爸爸妈妈起去办事，过了非常充实的一天。判断一下，他们提到的这些单位哪些属于国家机构。
5.小提示：国家机构是国家机关的统称。宪法是确定国家机构的最高法律依据。学校、医院、银行、邮局等单位不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。
6.活动园：课堂上，同学们一起交流自己知道的国家机构。你知道自已所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院吗？
7.思考：以下法院和法院之间、人民政府和人民政府之间有何不同？
(1)深圳市人民法院和最高人民法院。
(2)深圳市人民政府和中央人民政府。
8.知识窗：国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。前者在全国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域内行使职权。
【设计意图】：化抽象为具体，帮助学生懂得国际机构就像一个班级的班委会，像一个学校的管理部门一样，维护着国家的正常运转，知道什么是国家机构，知道地方国家机构与中央国家机构的不同。
三、国家机关的职权（第一课时）
1.活动园：根据职权内容的不同，我国的国家机关可以分为不同的类型。请在宪法中找到以下国家机关，将其与对应的法定职权连起来。
2.国家机关的职权：不同的国家机关名称不同，职权也不同。它们就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的组织性和协调性。宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。
3.思考：以下场景中，人民代表大会在履行它的哪些职责？（课本第45页)
4.全国人民代表大会小知识：全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会，简称“全国人大常委会”。根据宪法，全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权和监督权。
5.抢答：你知道每年的全国人民代表大会会在什么时间召开吗？
6.常识抢答：在你出生以后，你需要办理户口和身份证，应该找哪个部门？
随着你慢慢长大，你准备要结婚了，该去哪里登记？工作以后，单位要帮你缴纳社保，去哪里办理？你和单位发生了一些劳动争议，可以寻求哪个部分的帮助？你准备购买一套房子，你需要去哪里进行不动产登记？
7.思考：上述所说的这些部门都是属于我国的哪个国家机关中的呢？
8.小提示：人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。它代表国家在经济、社会等领域行使行政管理职权，提供公共服务。人民政府包括政府自身及所属工作部门，这些部门行使政府的具体职能，我们经常会与它们打交道。
9.活动园：行政机关的名称中常常出现人民政府、部、厅、局等。请你判断以下机构是否属于行政机关。（课本第46页）
10.分享：你还知道哪些行政机关？向同学作个介绍吧。
11.抢答：你知道她们是什么人吗？她们分别是哪个国家机关的工作人员？
12.小知识：我国的司法机关包括人民法院和人民检察院：中华人民共和国法院是国家的审判机关，中华人民共和国检察院是国家的法律监督机关。
13.活动园：人民法院行使国家审判权。三名同学各抒己见，你认为法院可以审理哪些类型的案件？（课本第47页）
14.总结：任何社会都会有争议存在。司法是解决社会争议的重要手段，是维护公平正义的最后一道防线。
15.小知识：介绍国家监察委员会。
总结：我国的国家机关相互协作，共同维护着国家的稳定，促进国家的发展。
【设计意图】：懂得不同的国家机关承担着不同的职责。了解最高国家权力机关--人民代表大会。认知政府的职能，知道政府与我们的生活关系最为密切。认识国家司法机关，认识国家监察委员会。
四、国家机关的产生（第二课时）
1.七嘴八舌说民主：班级的权力属于谁？你觉得在一个班级当中，怎样才是民主的？
2.总结：班级的权力属于全体班级成员共同所有，班级中的每位同学都能直接参与到班级事务当中，能够投票选举班委会，也能投票决定班级的重大事务。
3.小数据：中国人口总数。
4.讨论：在一个班级中，我们每个人都可以直接行使班级权力，参与班级事务。但是，在中国这样一个人口众多的国家当中，也能这么做吗？我们国家应该怎么办呢？
5.国家机关的产生：我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
6.讨论：那么，你知道人民代表大会是怎么产生的吗？请你为大家讲一讲，人民代表大会产生的过程。
7.图例说明人大代表产生的过程。
8.知识窗：国家权力机关的产生。
9.思考：全国人民代表大会以及地方各级人民代表大会产生以后，是由人大代表直接管理国家吗？人民代表大会是怎样代表人民行使当家作主的权利的？
10.图解：人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系国家的一切权力属于人民。人民通过人民代表大会行使国家权力。根据宪法，“一府一委两院”由同级人民代表大会产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督。
11.抢答：我们常在新闻中看到“一府一委两院”这样的说法，你知道它的具体含义吗？
12.知识窗：“一府一委两院”是什么。
13.提示：我国就是这样，通过人民选举产生人民代表大会，再由人民代表大会产生“一府一委两院”，由“一府一委两院”具体管理国家的事务。
14.讨论：除了产生“一府一委两院”以外，全国人民代表大会会讨论、决定哪些事情呢？
15.播放视频《十三届全国人大一次会议选举产生新一届国家领导人》
16.说一说：全国人民代表大会的权力。
17.思考：会议上为什么要设置表决通过政府工作报告这一程序呢？
18.回答：为了确保人民赋予的权力始终用来为人民谋福利。
19.说一说：有些工作岗位比较特殊，国家机关工作人员在履职时必须穿制服。你还知道哪些国家机关工作人员应当穿制服？为什么这些国家机关工作人员履职时须穿制服？
20.回答：方便辨认身份、代表国家权力的庄严形象、代表公正和力量等。
21.阅读角：爸爸的警服。
总结：国家机关的工作人员代表着国家和人民行使权力，他们身上的制服神圣而庄严，不仅能够告诫他们时刻铭记对祖国和人民的承诺，还能让人民群众拥有踏实的安全感。
【设计意图】：知道在幅员辽阔且人口众多的中国，无法让每个人都直接行使国家权力，因此必然会产生一个代表人民行使国家权力的机关人民代表大会。
了解人民代表大会的产生过程。了解其他国家机关是如何产生的，并知道直接
管理国家的机关实际上是一府一委两院。认识一府一委两院是什么。了解全国人大的权力，认识制服所代表的内涵。
五、回顾反思，交流评价
1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？
2.交流评价：请根据下面的评价表评价自己这一节课的表现。
附：板书设计
     国家机构有哪些
身边的国家机构
国家机关的职权
国家机关的产生
【随堂检测】

• 选择
  

1.王小萌从校门口的小卖店买到了过期食品，他可以去找哪个部门解决（   ）。
A.市场监督管理部门   B.法院    C.公安局
2.下列属于行政机关的是（   ）。
A.人民法院   B.人民检察院   C.人民政府
3.下列关于公民参政议政的说法，不正确的是（   ）。
A.有利于政府听取广大人民的意见
B.是我们的权利，而不是责任
C.能够更好地实现民主、科学决策，管理好国家事务
D.有利于我们更好地表达自己的愿望，维护自身的合法权益

• 问答：
  

1.根据宪法，全国人民代表大会行使的权力有哪些？（至少三种）
2.在我国，对国家机关或国家工作人员行使权力的监督有哪些方面？
【作业设计】
观察学校、社区存在哪些国家机构，并运用你所学到的知识，说一说这些机构的作用。
【小组评价量表】

课堂评价量表
评价内容	评价任务	评价标准	评价
		三星	两星	一星
课前 准备	按照要求搜集、整理材料，形成自己的观点。	完全符合	简单搜集整理材料，未形成自己的看法	只搜集材料，未做整理
课堂 表现	1.认真思考问题，积极表达自己的观点。	完全符合	积极思考，较少表达自己的观点	不表达自己的观点
	2.其他同学汇报时，能认真倾听，愿意补充，或者提出质疑。	完全符合	基本做到认真倾听，但从不补充或质疑	不能做到倾听他人发言
小组 合作	小组成员分工明确，组员间主动交流，愿意上台展示。	完全符合	分工明确，学生参与度高，但是不愿展示	成员之间较少合作交流

第6课《人大代表为人民》教学设计

【课时安排】
3课时
【学习目标】
1.知道人民代表大会由人民通过选举代表组成，了解人大代表产生的方式、程序、资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。
2.了解人大代表的构成和职责，初步理解人大代表和人民的关系。
3. 认识到参政议政是每个公民的权利和责任，增强主人翁意识和社会责任感。
【学习重难点】
重点：了解人大代表的构成和职责，初步理解人大代表和人民的关系。
难点：认识到参政议政是每个公民的权利和责任，增强主人翁意识和社会责任感。
【教学过程】
一、直接导入聚目标（第一课时）
1.今天老师向大家介绍一个朋友，是一个“双心”男孩。他有那两颗心呢？一颗是细心，一颗是好奇心。看，他来了。
2.出示刘力的图片，大家好，我叫刘力，也是一名六年级的学生。昨天放学路上，我在社区宣传栏上发现了一张告示，很有趣，想和大家分享一下。（出示告示）
3.读了这张告示，你知道了什么？
4.哦，要选举区人大代表了。什么是人大代表呢？让我们来了解一下。
总结：作为国家的主人，为了行使当家做主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。
【设计意图】同伴经历导入，激发学习兴趣。

• 采访人大代表，了解代表选举程序（第一课时）
  

1.那么对于人大代表，你有什么想问的吗？怎么选呢？选谁呢？谁来选呢？
你们的这些疑惑呀，也是刘力感到好奇的。让我们赶紧跟着他回家看看。出示图片。
2.让我们跟随刘力一起去采访一下区人大代表李叔叔吧。在采访前，细心的刘力要准备一份采访提纲，想请大家帮帮忙。
出示：如果让你去采访人大代表，你会提哪些问题？
请大家讨论一下，小组完成一张采访提纲
3.来交流一下你们准备好的提纲吧，看看哪些问题是大家都很关心的。
4.看来，大家都想知道人大代表是如何当选的，看看李叔叔是怎么解答的呢？出示图片
    5.各级人大代表的选举方式还有不同呢，来看一看我们的选举法的规定吧。
【设计意图】：化抽象为具体，帮助学生懂得人大代表是怎么选举的，选谁，谁来选的问题。
三、了解选举过程，感受代表选举方式（第一课时）
1.身为区人大代表的李叔叔就是通过人民直接选举产生的。瞧，爷爷奶奶过两天也将参与选举呢。（出示：我和奶奶过两天会去领选民证并在投票日填写选票，你可以跟着一起去看看。）
2.让我们跟随爷爷奶奶的脚步一起去现场看看吧。看图片（爷爷奶奶去现场选举）
3.孩子们注意到了吗，去选举的人们胸口都挂着什么？他们填写的那张纸叫什么？（图片出示选民证和选票）它们的作用是什么呢？
是的，选民证表示这个公民拥有选举权。而选票上填写的就是被选举的代表的名字。
4.选票填写完投入票箱，选举并没有结束，让我们继续看——出示（投票、唱票和公示）
5.这样，区级人大代表才被选举了出来。
刘力把这个过程记录了下来，你能帮助他排列好这些活动的顺序吗？
6.选票在选举活动中反复出现，每一个选民的意愿都通过这张薄薄的选票来体现，有一个相当人大代表的人却在收购这张选票，一起看这则新闻。你觉得这么做可以吗？
7．是啊，这是一种违法行为。怪不得爷爷这么说（出示：爷爷的话）让我们也牢记在心，一起读（书中P54的第一段话）
【设计意图】：让学生身临其境地了解选举过程，感受代表选举方式。
四、读懂宪法规定，了解代表选举资格（第一课时）
1.刘力听了爷爷的话，也觉得非常激动，让我们来听一听他的心里话。（多么神圣的选举呀，我也想参加，投上属于我的一票。）有没有同学和刘力的想法一样呀？
2.那下列图片中哪些人可以参与选举呢？你来猜一猜。
出示图片：成人、小学生、老人、少数民族、罪犯、外国人、富人、穷人……。
3.关于选举资格，法律是这样规定的，让我们来读一读。（出示选举法相关条例）
4.现在，你再看看这些人，哪些是可以参与选举，哪些是不可以的呢？让我们来想一想吧。
总结：我国是一个幅员辽阔、人口众多的国家，不可能做到让人人都直接参与国家和社会事务的管理。为此，我国宪法规定了公民享有选举权和被选举权，公民通过行使自己的选举权利，挑选出自己满意和信赖的人大代表代表自己讨论、决定国家和社会事务。这是一个神圣的过程和权利，每一个人都应该珍惜。下一节课，我们将具体了解人大代表们都在做什么。
【设计意图】：引导学生读懂宪法规定，了解代表选举资格。

• 分析讨论图表，了解代表构成（第二课时）
  

1. “人大代表人民选，人大代表为人民。”在我国，人民对国家的管理是通过选举人大代表来实现的。
2.每年三月初，来自全国各地的全国人大代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人们行使国家权力，共商国是。
3.全国各地的人大代表，济济一堂，全国人大代表的构成上，有什么特点，让我们来看一看这些资料。
① 比一比 出示教材P56资料1，关注“少数民族代表、妇女代表、一线工人农民代表、专业技术人员代表、党政领导干部代表”这五项数据。
4.下面就请大家上台交流你们组员分析、交流表格、资料的想法。
总结：我国人大代表构成有广泛性这一特点，兼顾少数民族、妇女、工人农民、基层代表，这样能更好地调动基层群众的参政议政的积极性和主动性。
【设计意图】通过讨论表格，了解人大代表构成。
六、走近人大代表，明确代表职责（第二课时）
1.在我国，通过民主选举产生的人大代表，不是“官”，而是代表人民行使权力的“使者”这就对人大代表提出了一定的要求。那么，你知道人大代表要履行的职责是什么吗？还记得我们的课前调查吗？让我们来交流。
2.交流：人大代表在大会期间行使哪些职权？
A组织代表小组开展代表活动。B开展代表视察活动。C可以约见本级或下级国家机关负责人。D有权依照法律规定提出临时召集本级人民代表大会会议。E可以应邀列席本级人大常委会会议、本级人大各专门委员会会议和原选举单位的人民代表大会及其人大常委会的会议。F采取多种方式经常听取人民群众的意见。G可以参加特定问题调查委员会。I可以对各方面工作提出建议、批评和意见。
3.请根据P57资料《一名人大代表在闭会期间的职责》以及自己课前收集的资料。思考：人大代表在人民代表大会闭会期间的活动，是履行神圣职责的另一个重要方面，他们会做什么？
人大代表履行着同选民或者原选举单位保持密切联系，协助本级人民政府推行工作，对本级或者下级国家机关和有关单位的工作进行视察，采取多种形式经常听取和反映人民群众的意见和要求，向选民或者原选举单位述职，对各方面工作提出批评、意见和建议等法定义务。
4.出示P58资料《这是我的职责》。
讨论：人大代表怎样才能不辜负人民的重托？
总结：人大代表要积极履行代表职责，充分掌握民情，广泛集中民智，准确反映民意，努力做到权为民所用、利为民所谋、情为民所系。
【设计意图】通过资料表格，明确代表职责。
七、讲述代表故事，感受依法履职（第二课时）
1.江苏省人民代表常务委员会官方网站上，介绍了这样一位人大代表，他就是许建林。
2. 讲述代表的故事：《我的履职故事：心中有一杆秤——苏州市人大代表许建林》
3.请问：许建林第二次党员人大代表，他是怎样全心全意做到“责任在肩 人民在心”的？
许建林做到了：埋头学习提高履职能力；联系群众扎根现实问题；深入调研行使好监督权力
4.请你对这位人民的好代表说一句感谢的话。
5.说一说，写一写：选择一种方式了解一名人大代表的故事，和同学说说他是如何履行职责的，然后将交流结果写下来。
总结：我们了解到人大代表是人民选出来的代表，认识到了人大代表具有广泛的代表性。让我们向“责任在肩、人民在心、依法履职”的人大代表致敬。
【设计意图】通过与人大代表面对面，倾听人大代表故事，认识到依法履职的重要性。

• 童眼看社会，了解献言献策渠道（第三课时）
  

1. 关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言，参政议政。
2.活动园：请认真学习P59页学习资料，思考：作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢？
3.出示：网民参与的向总理提问活动中的活动类别，你有什么发现？
4. 学习P60页学习资料，思考：朱先生这位民营企业家通过哪些方式关心国家大事？
四人小组讨论
① 聚焦问题：朱先生的想法向谁反馈？
② 朱先生为什么感到自豪，感到自己被重视？
③ 在建言献策的过程中，朱先生使用了哪些方式一步步表达自己的想法？
① 聚焦问题：朱先生将自己的想法向一名全国人大代表进行表达沟通。② 朱先生的部分观点被登上财经媒体，他的意见也被采纳，所以感到自豪，感到自己被重视。③ 在建言献策的过程中，朱先生先使用了电子邮件将自己的详细想法发给全国人大代表；接着在《中华人民共和国社会保障法》草案意见征集前，他又把自己的建议通过电子邮件发给相关机构。
5.除了发邮件，你还知道能通过哪些途径建言献策？
P60页下方资料 在政府网站留言、 给人大代表写信建言、 参加听证会
6.教师总结：看来，除了人大代表，其他公民也可以积极建言，参政议政。这既是公民的职责，也是公民自觉承担社会责任的体现。
【设计意图】通过与人大代表面对面，倾听人大代表故事，了解建言献策的方法。
九、童声论社情，关注生活建言献策（第三课时）
1.参政议政不仅仅是成年人的事，作为小学生，我们也可以积极参与，生活中，有许多与我们关系密切的问题，我们可以通过不同方式提出来。
2.学习读P61页阅读角《全国人大常委会回函小学生立法建议》
聚焦问题：小学生提出的问题，从“广告中与少年儿童想问的突出问题”，从时间、内容、形式等方面对广告法提出修改意见。相关部门回复：将认真研究小学生的建议，在今后立法和执法时予以参考。
3.看来小学生也可以积极参与到社会公共生活中，建言献策，除了还可以用什么方式？
【设计意图】通过建言献策，参与到社会公众生活来。
十、童言谈所想，不断强化公民意识（第三课时）
1.通过前两个课时的学习，我们了解了人大代表工作程序，谁能来归纳？
发现问题—找寻原因—解决办法—书写提案
2.同学们，现在我宣布：六（1）班第一届人民代表大会现在开始。
议程1：请汇报，课前调查中发现了身边哪些不合理的现象呢？
总结：我们的小人民代表真是好样的！能够发现我们身边存在的这么多需要现象。
议程2：分组拟写提案。
提示：请将自己发现的问题及想到的解决方法与同组的同学一起讨论交流，选择与人民群众生活关系最密切，急需解决的问题，共同讨论解决方法，完成提案。
③ 教师巡视指导  把握书写要领：
寻找原因 调查研究
解决办法 合理可行
书写提案 清晰通顺
各小组代表经过充分的讨论，完成了提案。
下面我们进入大会的议程3：人民代表全体会议交流提案。
① 各组代表汇报提案
②师生共同评价，将审议通过的提案粘贴在黑板。
3.活动园：你知道还可以通过哪些方式提出我们的建议，发表我们的看法?选择其中一种，围绕你所关心的社会问题，提出你的希望或建议。
总结：今天，我们模拟人大代表，观察、发现问题，并对如何解决问题提出了自己的意见和建议。希望大家以后也要做个有心人，多关心社会，关心民生，长大争当一名真正的人民代表，为人民、为社会多作贡献。
【设计意图】通过模拟人大代表，观察、发现问题，并对如何解决问题提出了自己的意见和建议，为人民、为社会多作贡献。
十一、回顾反思，交流评价
1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？
2.交流评价：请根据下面的评价表评价自己这一节课的表现。
附：板书设计
     人大代表为人民
人民选出的代表
责任在肩人民在心
我们是场外“代表”
【随堂检测】
一、选择
1、我国现行宪法是(   )颁布的。
A.1954年9月20日 B.1982年12月4日 C.1982年12月12日
2、(   )约束行政机关的权力，督促其履行自己的职责，管理公共事务，为公众提供服务。
A.行政法 B.民法 C.刑法 D.道德
3、习近平总书记指出，要加强对权力运行的制约和监督…把权力关进制度的笼子.这句话是指(  )
A.三权分立 B.民主和法治 C.网络反腐 D.舆论监督
4、人大代表在人民代表大会闭会期间的活动也是履行职责的重要方式之一，这一时期的法定义务有(  )
①同原选民和原选举单位保持密切联系②协助本级人民政府推行截图(At+A)
③对本级或者下级国家机关和有关单位的工作进行视察
④向原选民或原选举单位述职
A.①②③ B.②③④ C.①②③④  D.①②④
二、问答：
1.采访家人或亲戚，了解他们的工作和生活中都涉及哪些法律。
2.在中央，“一府一委两院”指的什么？
【作业设计】
采访家人或亲戚，了解他们的工作和生活中都涉及哪些法律。
【小组评价量表】

课堂评价量表
评价内容	评价任务	评价标准	评价
		三星	两星	一星
课前 准备	按照要求搜集、整理材料，形成自己的观点。	完全符合	简单搜集整理材料，未形成自己的看法	只搜集材料，未做整理
课堂 表现	1.认真思考问题，积极表达自己的观点。	完全符合	积极思考，较少表达自己的观点	不表达自己的观点
	2.其他同学汇报时，能认真倾听，愿意补充，或者提出质疑。	完全符合	基本做到认真倾听，但从不补充或质疑	不能做到倾听他人发言
小组 合作	小组成员分工明确，组员间主动交流，愿意上台展示。	完全符合	分工明确，学生参与度高，但是不愿展示	成员之间较少合作交流

第7课《权力受到制约和监督》教学设计

【课时安排】
3课时
【学习目标】
1. 理解国家机关的职责由宪法和法律规定，法定职责必须为，法无授权不能为。
2.认识为保证权力的行使符合人民的意愿、体现人民的利益，必须要加强监督；认同小学生作为社会小公民也有监督的责任，要依法行使监督权。
3.知道违法行使权利时要依法纠正，如造成损失，国家要依法赔偿。
【学习重难点】
重难点：认识为保证权力的行使符合人民的意愿、体现人民的利益，必须要加强监督；认同小学生作为社会小公民也有监督的责任，要依法行使监督权。
【教学过程】
一、看视频导入(第一课时)
1．播放视频《深圳房产登记中心越权发证或将波及十万市民》
2．提问并导入：视频当中提及到了一个十分关键的词语“越权”，你理解的“越权”是什么意思呢？国家权力应该如何行使？
【设计意图】视频导入，激发学习兴趣。
二、权力行使有边界（第一课时）
1.考考你：请把下列国家机关与其相应的职能连线在一起。
2．观察与思考：请你观察一下上述连线，说说你有何发现？
3．小提示：不同的国家机关所拥有的权力有所不同。我国国家机关的智能是什么，行使哪些权力，如何行使权力，宪法和法律中有明确的规定。
4．我也来举例：在那么多的国家机关当中，行政机关是与我们的日常生活最密切相关的一个国家机关。那么，你知道行政机关都有哪些吗？他们行使的是什么权力？
5.小提示：我们熟悉的公安部门、市场监督管理部门、教育管理部门等行政机关，都在行使行政权力。
6.活动园：课本第62页。
7.讨论：李阿姨为什么建议同学们找市场监督管理部门来处理呢？说一说你的理由。
8.知识窗：课本第62页。
9.试一试：请你判断一下以下行政机关的做法对不对，为什么？
10.权力行使有边界：国家机关必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，既不能对应该履行的职责不履行、少履行或慢履行，也不能超越职权范围行使权力。(板书：权力行使有边界)
11.活动园：课本第63页。
12.小分享：请结合你的生活经验，说一说你身边的不同的行政机关都负责一些怎样的工作？它们的职权范围是怎样的？
13.相关连接：不同的行政机关有各自的职权范围。
14.小提示：根据宪法和法律的规定，我国的行政机关下设的各部门职能分工不同，它们各司其职，各负其责，共同服务于人民，维护国家安定和社会秩序。
15.播放视频《现场知政：政府服务“一站式” 》
16.思考与讨论：
（1）看完视频以后，你有什么样的感受？“一站式”服务带来了怎样的好处？
（2）政府为什么要建立和完善“一站式”服务呢？
17.小提示：“一站式”服务，就像一个“政务超市”，不同区域代表不同的行政机关，承担着办理不同业务的智能。人们到这里办理业务时到相应的区域就可以。这样一来，不仅方便了市民办理行政业务，还大大提高了办事的效率。这体现了我国政府为人民服务、为人民谋福利的初心。
18.政府的便民服务：
（1）一站式
（2）12345有事找政府
小结：国家权力的行使是有边界的，我国国家机关需要在法律的范围内行使自己的权力。我国的行政机关依法行政，致力于为人民提供更好的服务与管理。
【设计意图】通过连线、举例，了解不同的国家机关职能不同、权力不同。
通过讨论、判断，了解和懂得权力行使是有边界的。
三、权力运行受监督（第二课时）
1．思考：怎样才能保证国家机关及其工作人员按照法律要求行使权力呢？
2．视频：监察委出手查处群众身边的公权力腐败
3．小组讨论：想一想，说一说不受监督的权力会怎样？怎样才能监督好权力？谁来监督呢？
4.小提示：在我国，对权力的监督来自多个方面。把党内监督同国家机关监督、民主监督、司法监督、群众监督、舆论监督贯通起来，增强监督合力，保证权力的依法运行。(板书:权力运行受监督)
5.活动园：查找资料，判断下列事例属于何种监督方式。对于其他的监督方式，你还知道哪些例子呢？
6．公民监督小贴士。
7.小观察：从这两个场景中，你发现了什么？
（1）人民监督员参观检察院，了解检察机关的工作
（2）通过网站实行政府公开
8.小提示：接受监督是法治国家的要求，更是社会发展的需要。国家机关要主动创造条件接受监督；公民也要积极参与监督国家机关，这是法律赋予我们的责任。
9．活动园：课本第69页：你同意这些观点吗？说一说你的看法。
10.小结：不论年龄都有监督权。
【设计意图】懂得国家机关应该主动接受监督，而作为公民也要自觉行使监督权。
四、权力违法必追责（第三课时）
1. 视频：上半年共“打虎”10只
2．讨论：视频中的这些“大老虎”都受到了怎样的惩罚？这给了你怎样的启示？
3．总结：权力违法必追责。（板书；权力违法必追责）
4．活动园：课本第70页。
5．思考：你知道法院是依据哪部法律作出的判决吗？
6．总结：权力追责有依据。
7．活动园：课本第71页。
8．思考：你认为如果国家机关及其工作人员违法行使职权，侵犯公民合法权益，造成损害的，需要承担责任吗？
9．回答：国家需要依法承担赔偿责任。（板书：权力违法必追责）
10．阅读角：课本第71页。
11．小拓展：国家赔偿金
【设计意图】通过看视频，让学生认识到权力违法必追责。
五、回顾反思，交流评价
1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？
2.交流评价：请根据下面的评价表评价自己这一节课的表现。
附：板书设计
     权利受到制约和监督
权力行使有边界
权力运行受监督
权力违法必追责
【随堂检测】
情景探究题


材料一 为拓宽民意沟通和群众监督的渠道，及时查处违纪违法行为，回应广大网民对反腐倡廉领域热点问题的关注，人民网特开设“欢迎监督，如实举报”专栏，链接执纪执法和干部监督部门举报网站。
材料二 注意事项的部分内容:请您自觉遵守中华人民共和国宪法和法律。您应对举报内容的真实性、客观性负责，不得捏造事实、制造假证、诬告陷害他人。借检举诬告陷害他人，会受到严肃处理，甚至会被追究法律责任。
(1)与材料相关的是公民的哪项政治权利?
(2)行使上述权利有什么意义?
(3)“注意事项”提醒我们怎样行使权利?
【作业设计】
请你了解以下你生活的地区政务信息公开包括的内容，并和大家分享。
【小组评价量表】

课堂评价量表
评价内容	评价任务	评价标准	评价
		三星	两星	一星
课前 准备	按照要求搜集、整理材料，形成自己的观点。	完全符合	简单搜集整理材料，未形成自己的看法	只搜集材料，未做整理
课堂 表现	1.认真思考问题，积极表达自己的观点。	完全符合	积极思考，较少表达自己的观点	不表达自己的观点
	2.其他同学汇报时，能认真倾听，愿意补充，或者提出质疑。	完全符合	基本做到认真倾听，但从不补充或质疑	不能做到倾听他人发言
小组 合作	小组成员分工明确，组员间主动交流，愿意上台展示。	完全符合	分工明确，学生参与度高，但是不愿展示	成员之间较少合作交流

部编版小学道德与法治六年级上册第3单元
单元检测《我们的国家机构》

一、判断题。（对的打“√”，错的打“×”，共12分）
1.派出所、教育局、公共图书馆都属于国家机构。       (    )
2.宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。         (    )
3.我国宪法规定：全国人民代表大会是最高国家权力机关。因此，全国人民代表大会的代表也享有最大权力。                 (    )
4.直接选举是指人大代表由下一级人大选举产生。       (    )
5.参政议政是成年人的事，小学生不能参与。          (    )
6.警察负责查处假冒伪劣产品。                (    )
二、选择题（共15分）
1.在我国，人民行使当家作主权力的机关是(    )。
A.国务院 B.人民代表大会  C.人民代表大会制度 D.各级人民政府
2.江某是国家机关的工作人员，因为照顾亲戚，违规办理了相关手续。以下有权对江某的行为提起公诉的是(    )。
A.人民法院  B.人民政府 C.人民检察院  D.人民代表大会
3.关于人大代表，下列说法正确的是(    )。
A.人大代表由人民直接选举产生 B.人大代表是国家机关的组成人员
C.人大代表来自人民，接受人民监督D.人大代表没有提案权、质询权
4.下列说法正确的是(   )
A.法徽的图案是由麦穗、齿轮、华表、天平构成
B.法徽的图案由盾牌、齿轮、华表、橄榄枝构成
C.法徽的图案由麦穗、齿轮、华表、红旗构成
D.法徽的图案由麦穗、齿轮、华表、天平和红旗构成
三、简答题（共12分）
1.人大代表的职责有哪些？
2. 我们可以通过很多方式对有关国家大事、社会生活的问题建言献策。我们可以通过哪些方式建言献策呢？

• 材料分析题（共11分）
  

2019年3月份全国人民代表大会在北京举行。参加会议的全国人大代表要取和审议政府工作报告、最高人民法院和最高人民检察院工作报告，通过一些法律和法规，并对各项决议草案进行表决。请分析回答：
1.材料反映了全国人大代表大会享有哪些最高权力？
2.国务院、最高人民法院、最高人民检察院，分别属于什么性质的国家机关？
《我们的国家机构》单元检测答案及评分标准（50分）
一、判断题12分
×   √    ×   ×   ×   ×
二、选择题（共10分）
B   A  A   C   D
三、简答题
1、我国宪法规定，中华人民共和国的一切权力属于人民，人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。人民代表大会由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。二是要提高基层人大代表特别是一线工人、农民、知识分子代表比例。这是支持和保证人民通过人民代表大会行使国家权力的最直接体现。来自基层的代表，有着丰富的基层经历，与基层群众联系最紧密，对改革发展、改善民生、维护社会和谐稳定等有着最直接、最真实的体会和感受。三是要完善人大代表联系群众制度，进一步密切人大代表与广大人民群众的联系。（6分）
2、答：给人大代表发电子邮件、写信、给相关机构发电子邮件等（6分）
四、材料分析
（1）答：最高立法权、最高决定权（5分）
（2）答：国务院是最高国家权力机关的执行机关，最高国家机关行政机关，最高人民法院是国家的审判机关，最高人民法院是国家的法律监督机关。（6分）