【核心素养目标】1 感受生活中的法律 第一课时 教案

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• 第1课《感受生活中的法律》教案设计
  

第一课时 法律是什么

课题	感受生活中的法律 第一课时	单元	第一单元	学科	道德与法治	年级	六年级
核心 素养 目标	政治认同：通过发现与法律有关的生活现象，理解生活中处处有法律，感受日常生活与法律息息相关。 道德修养：结合生活实际，了解法律规定人们的权利与义务，增强公民意识和责任感。 法治观念：通过探究，对比法律与纪律、道德的异同，初步认识不同的社会规则，认识法律具有强制里和权威性。 健全人格：能够正确认识学习和生活中有哪些权利，并体验用相应法律、法规维护自身权利，以及依法履行自己的义务。 责任意识：认识不同的社会规则，体会纪律、道德和法律的联系与区别。
重点	能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。
难点	了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。
学具、教具	学具：学习单（KWL）各小组一份、便利贴 教具：PPT、学习资料包、《民法典》、《劳动合同法》、《消费者权益保护法》等法律书籍

学习活动路径指导
教学环节	教师授课部分	学生活动部分	设计意图
导入：小调查（What I know）	小组讨论（2分钟）： 1.“感受生活中的法律”，课前做个小调查，关于法律，你们了解多少？你们知道多少？（What I know）	各小组简单讨论后，把自己知道的关于法律的内容、知识用关键词写在学习单K（What I know）部分。	调动学生关于法律已有的认知，打开思路。
活动一：法律在我们身边（日常生活中存在的法律现象）	生活中的法律 出示情景1：学生乘坐大巴车去秋游 ①小组讨论：这个情景中，旅游时要注意什么？可能会涉及到哪些法律问题呢？（写出）（2min） ②小组代表分享并说出理由。 ③师小结：“学生乘坐大巴车去秋游”可能涉及到的法律问题有： 道路交通安全：《中华人民共和国道路交通安全法》 文物保护：《中华人民共和国文物保护法》 野生动物保护：《中华人民共和国野生动物保护法》 消费者：《中华人民共和国消费者权益保护法》 旅游合同：《中华人民共和国合同法》 .... 出示情景2：爸爸妈妈带孩子到医院看病 ①小组讨论：这个情景中，去医院看病时会遇到哪些情况？会涉及哪些法律问题？（写出）（2min） ②小组代表分享交流结果并说出理由。 ③师小结：“爸爸妈妈带孩子到医院看病 ”可能涉及到的法律问题有： 医疗服务价格管理：《价格法》《反垄断法》《价格违法行为行政处罚规定》《江苏省价格条例》 药品质量监管：《中华人民共和国药品管理法》 监护人法定义务：《民法典》 ... 2.活动小结：通过两个情景例子的分析讨论，我们发现法律就在我们的身边，生活中处处、时时、事事有法律。 3.学习到这，我们知道了生活中处处有法律。对于法律，你想知道它的什么呢？（What I want to know ?）请写在W部分	小学讨论交流后在书P2的对应图画旁边写出该情景可能涉及的法律问题以及相关的法律名称。 分享交流 学生补充填写法律在书上 小学讨论交流后在书P2的对应图画旁边写出该情景可能涉及的法律问题以及相关的法律名称。 分享交流 学生补充填写法律在书上 把自己想知道的法律的内容、知识用关键词写在学习单W（What I want to know）部分。	通过书上的两个情景，引导学生讨论，结合生活的真实情景以及具有的生活经验，讨论可能会涉及的法律问题。从而让学生感受法律其实就在我们的身边，生活处处、事事有法律。 通过KWL教学法，让学生写出自己还想知道关于法律的内容。
活动二：法律的权利与义务	法律的定义 通过前面的学习，你认为法律是什么？ 法律大家庭 中国的法律可以划分为： 刑法 民法 法律规定的权利 法律保护了我们的权利 ①人身权：人身权是公民的基本权利，主要包括人格权和身份权，人身自由权，生命健康权和人格尊严权，人格尊严又包括肖像权，名誉权，荣誉权，姓名权和隐私权等。 ②财产权：财产权包括了受赠权、财产所有权、继承权和知识产权。 ③受教育权：受教育权包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权。 分析案例：判断案例中侵犯了什么权利？ ①某老师为了安慰考试失利的小明，对全班同学说：“大家为小明鼓掌，他爸爸坐牢了，但是他还时认真学习。”（侵犯了隐私权） ②“毒操场”事件致使学校多名学生集中出现流鼻血、头晕、皮肤过敏等症状（学校侵犯了学生的生命健康权） ③小熊代表学校参加市教育局组织的小学生钢琴比赛，获得1000元的奖金，但学校以小熊是代表学校参加比赛为由占用了这笔奖金。（学校侵犯了小熊的财产权） ④林某(女)、王某(男)于2004年登记结婚，2005年生育一女林某甲，2007年生育一女王某甲。2010年林某、王某登记离婚并约定林某甲由林某抚养、王某甲由王某抚养。后双方复婚，又于2014年登记离婚并约定林某甲、王某甲均由林某抚养，林某甲随林某生活、王某甲随王某生活。2020年9月起（八年级），王某以“环境不好，学校人太多了”为由，未让王某甲来校就学，班主任、校未保办与王某多次联系，反复劝返，但未能联系上王某甲本人，王某依旧拒绝让王某甲返校，并告知班主任不要与王某甲及家长联系；王某甲无法到校已超过2周，该校多次联系动员返校就读已无效果，学生疑似辍学，该校遂依法于9月30日致函其户籍地所在的街道办事处提出协助动员王某甲返校就读的申请，经街道协助联系上王某，但王某甲依旧未能返校就读，遂成讼。 （王某侵犯了王某甲的受教育权） 法律规定的义务 法律规定了我们的义务 ①想一想：你在生活、学习中，哪些行为是履行了法律的义务呢？（自由发言） ②过马路，要遵守交通法规。这是我们在履行《中华人民共和国道路交通安全法》中的义务。为什么我们要遵守交通法规呢？ 回答：权利与义务的关系（我们在宽敞平坦的道路上行走、驾车，享受到了权利；若对方造成交通事故，我们有权要求赔偿，享受到了权利。同时我们也要履行相应的义务，遵守交通规则、爱护道路设施等，权利与义务是相统一的，权利和义务的关系是相辅相成的。 享受权利的同时也要履行义务,反之亦然。） ③在公共场所，爱护公物、保护环境。为什么我们要爱护公物、保护环境呢？ 回答：权利与义务的关系（引导学生思考公物与环境给人们带来了xx，人们享受了xx，同时也要承担爱护、保护的义务。） ③保护野生动物。为什么要保护野生动物呢？（学生自由回答，重点引导权利与义务） 5.活动小结：通过这一活动的学习，我们简单了解了法律的定义、中国法律包括哪些、以及法律规定的权利与义务。	学习法律的基本定义，了解法律的基本知识。 学习中国法律的基本类型，了解法律的基本知识。 初步了解法律赋予公民基本的权利，了解这些权利的基本内容。作为学生要重点了解与教育相关的法律权利。 通过案例分析，辨别案例中侵犯了什么权利。 了解法律规定的义务，懂得履行法律相应的义务。 思考回答情景中的两个问题，从权利与义务之间的关系来思考。	在了解法律的权利与义务之前，先让学生初步了解法律的定义以及中国法律的类型，在此基础上在来学习法律的权利和义务，比较符合教学规律。 运用案例学习法，分析案例中涉及到的是哪种法律权利。 让学生明白我们在享受法律赋予的权利同时，同时也要承担相应的义务，不能只享受权利，而不履行义务。让学生明白国家和社会的发展，我们作为学生也是可以作出自己的贡献。从而明白法律权利与义务的关系。
活动三：不同的社会规则	活动园P4 讨论：违法法律和学校纪律是一样的？后果一样吗？ 例举： ①《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十三条 有下列行为之一的，处警告或者二百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款： 扰乱车站、港口、码头、机场、商场、公园、展览馆或者其他公共场所秩序的 ②xx小学校规（学校纪律） ③XX大学违纪处分办法 ④思考讨论：法律和纪律分别是由谁制定呢？ 法律：立法机关制定 全国人大及其常委会享有国家立法权（法律的立、改、废，作出法律解释）省、自治区、直辖市人大及其常委会有制定地方性法规的权力。 如学校纪律：学校的校委会成员 ⑤小结：法律和纪律都可以规范我们的行为。不同的是法律由国家立法机关制定，具有强制性和权威性，因为社会所有成员都要遵守，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。（P4勾画） 阅读角P4 ①我们这门课的名称叫《道德与法治》，那道德与法律有什么区别于联系呢？请阅读P4的阅读角寻找答案。 ②阐述道德与法律的关系（学生自由发言） ④尊老敬老本来是中华民族的传统美德，越来越少的人尽孝道，国家为了保障老年人的权益，孝道也写进了法律。 ③小结：道德也规范人们的行为，对人们自身的素质要求较高，具有自觉性。而法律是具有强制性、普遍性和权威性。有些事情不仅是道德问题，同时还是法律问题。	讨论思考相应的问题，区分法律和纪律的区别和联系。 思考法律和纪律分别是由谁制定，然后学习法律制定的相关知识。 阅读阅读角的内容，然后思考道德与法律的区别于联系。	了解法律、纪律和道德都是规范人们的行为，同时也要知道这三者之间的区别和联系。 了解国家法律的制定 通过阅读阅读角的内容，让学生了解道德与法律的区别于联系，有些问题既是法律问题也是道德问题。从而知道法律是具有强制性、权威性和普遍性的。
What I Learned	通过这节课的学习，大家把学习到的关于法律的用关键词写在L部分。	运用关键词写出本节课的收获。	总结收获