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学会沟通交流
第二课时
- 懂得在与人沟通的时候，采用什么表达方式是非常重要的，不同的表达方式，可能会产生不同的结果。
- 明白在与他人沟通的时候，要学会倾听，这既是良好修养的体现，也能够让我们准确理解和领会对方的想法和目的。
- 知道在产生分歧时，即使沟通不能达成共识，也要尊重对方，以礼相待，不要互相指责。
- 懂得在与人沟通的时候要讲究方法，还要学会认真倾听对方的意见。
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活动一： 表达的力量
反馈指导： 1.分组演示教材情境，讨论当听到以“我”为主语的句式和以“你” 为主语的句式表达后的不同感受。 2.请同桌两人以“试一试”为练习参照“学一学”完成活动，引导同学们明白与人沟通注意表达的方法，表达时多用以“我”为主语的句式。
教师总结： 希望通过今天的演练，大家都能体验感悟到以“我”为主语的句式能更好地沟通和交流，而以“你” 为主语的句式容易造成彼此间的隔阂和误会。希望大家明白在与人沟通交流时尽量用以“我”为主语的句式。
设计意图： 以小组练习的方式进入教学，学生很容易就进入了表达的状态，在体验感悟中理解了语言表达的技巧，掌握了语言表达方法。
活动二： 倾听有耐心
反馈指导： 1.请同学们自主阅读教材“活动园”的几种情境，说一说当在与别人交谈时发生所列的各种情形会是什么感受；引导学生明白在倾听时要耐心，用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。
教师总结： 倾听，可以把心拉得更近一些，更能让彼此之间留下美好印象。在与朋友交谈时，希望大家可以学会倾听，在朋友的话语中感受他们的想法，感受倾听的力量。
设计意图： 通过感同身受，让学生真切地感受到倾听的重要，并学会如何做到耐心倾听。
活动三： 沟通交流与我们的同学关系
反馈指导： 1.分组讨论这3种不同的沟通交流方式会造成怎样不同的结果。 2.请几位同学说一说当自己与同学沟通后还是没有将意见达成一致会怎样做。
教师总结： 沟通是一种真诚的对话，一种情感的交流，一种信息的互换，沟通能够消除误解，如果没有了沟通，就没有了友好的同学关系。沟通是人和人之间连接心的桥梁，也是人与外界交流的纽带。
设计意图： 引导学生关注沟通交流不顺利的情况该如何对待，帮学生理清思路，从而更踏实地与人沟通和交流。
活动四： 沟通交流故事会
反馈指导： 1. 引导学生将课后在生活中、或书本中搜集到的关于沟通交流的故事进行共享，感受良好沟通交流的意义。
教师总结： 生活五彩缤纷，却遍布荆棘；有趣，新鲜，却危险,可怕。所以我们需要别人的陪伴，我们必须找到相伴一生的人，那便需要沟通了。打从我们呱呱落地时喊出的第一声 ，我们和父母便有人沟通，在往后的日子里，他们陪我们走第一步路，说第一句话，相伴多少个春秋。通过沟通，找到良师，获取知识;通过沟通，寻得益友，丰富情感。我们需要沟通，因为它能够拯救一个孤独的灵魂，一个乏味的人生。
设计意图： 通过课内的交流促进了学生课外的学习，提升了学生的学习力
课堂小结： 沟通是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦;沟通是熊熊烈火的引星，没有它，就只剩一把冰冷的柴把。我想，沟通是联系两代人的桥梁，有了它，隔膜会渐渐淡化，相互理解的心最终会变得融洽。希望大家在学习这堂课后，都可以学会真诚的交流与沟通，让我们的班级更美好。
板书设计：学会沟通交流
表达的力量
倾听有耐心
沟通交流与我们的同学关系
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