核心素养目标）10.1 当地的风俗 第一课时 教案设计

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第10课《当地的风俗》教案设计
第一课时风俗就在我身边

课题	当地的风俗 第一课时	单元	第四单元	学科	道德与法治	年级	四年级
核心 素养 目标	政治认同：认识到风俗与我们的生活息息相关。 道德修养：了解本地区的传统文化习俗，探究其中蕴含的中华传统美德，并尊重和包容不同地区和群体的文化差异。 法治观念：通过对祝寿和日常生活中尊老风俗的了解，感受风俗传承美德，具有重要的精神文化价值。 健全人格：培养学生的观察和分析能力，引导学生进行自由思考和回答，发展学生的跨文化交流能力。 责任意识：通过探究“十二生肖”，感受风俗具有丰富的内涵，知道“十二生肖”在中国传统文化中具有独特的地位，进而产生热爱中国风俗和传统文化的积极情感。
重点	了解本地区的传统文化习俗，探究其中蕴含的中华传统美德，并尊重和包容不同地区和群体的文化差异。
难点	通过对祝寿和日常生活中尊老风俗的了解，感受风俗传承美德，具有重要的精神文化价值。

教学过程：
一、课前导入

• 教师：大家好，今天我们要学习的课程是关于我们当地的风俗，你们都知道什么是风俗吗？
  

• 学生：（回答自己对风俗的理解）
  

• 教师：很好，风俗是指某一地区或群体长期遵循的社会习惯和行为规范。那么请你们谈谈自己家乡的风俗，分享自己所知道的家乡文化习俗。
  

• 学生：（依次发言分享自己所知道的家乡文化习俗）
  

二、聊成长习俗

• 老师引导：看看这些礼物图片属于哪些成长的习俗？寄托着长辈哪些美好的祝愿？
  

• 思考：同学们，你们还知道其他图片寄托了长辈们哪些美好的祝愿吗？
  

• 小组讨论交流
  

• 全班分享
  

• 老师小结：是呀，尊老爱幼是中华民族的传统美德，这些与你们成长有关的风俗寄托了长辈对你们的美好祝愿；相应地，也有很多风俗体现了尊老的美德。
  

三、十二生肖交流会

• 分享自己名字的由来。
  

• 小结起名的方式，引出十二生肖。（板贴：十二生肖）
  

• 出示“阅读角”，生阅读了解“十二生肖”的风俗。
  

• 拓展“十二生肖的来源”。
  

资料：十二生肖也被称为十二年兽。在中国的历法上有十二只年兽依次轮流当值，所以我们的中国年就有以鼠，牛，虎，兔，龙，蛇，马，羊，猴，鸡，狗和猪应用在历法上， 十二生肖始于纪元前六世纪，初期跟地支一组的数字互相应用，到后来才变成的纪年的年号。

• 十二生肖交流会。
  

交流介绍我喜欢的生肖故事或传说。

• 小结：十二生肖是我们熟悉的风俗之一，不仅爸爸妈妈会根据我们的生肖来给我们起名字，以此表达对我们的祝愿，现代，更多人把生肖作为春节的吉祥物，成为娱乐文化活动的象征。国外，世界多国在春节期间发行生肖邮票，以此来表达对中国新年的祝福。
  

四、尊老敬老风俗介绍会

• 阅读活动园《尊老敬老风俗介绍会》，说说知道了什么?
  

预设：宴会上摆放着寿桃，一般是八个小桃，一个大桃，取“八仙祝寿”暗合“长久”之        意。吃长寿面，为老人拜寿等都是我们对长辈的美好祝福！
组织同桌交流自己家里或身边尊老的风俗。

• 演一演：这些生活场景中该怎样尊老？
  

预设：学生出门时的礼节，祝寿时送的祝福语，进餐时我们要注意的礼节。

• 分享过寿礼节
  

回顾你参加过的过寿仪式，哪些礼节给你留下了深刻的印象？请你给大家介绍或者表演一        种祝寿的礼节，再议一议这些风俗寄托了晚辈对长辈什么样的美好祝愿。
预设：磕头跪拜：是中国传统礼仪中的一种形式（鞠躬）送鲜花：长寿花、百合、康乃馨、        向日葵（百合代表合家欢乐，长命百岁；粉玫瑰作为配花，代表晚辈对老人的敬爱；康乃        馨，表示对老人健康的祝福）送祝福语、送礼品、敬酒、寿桃、蛋糕（寿糕）、长寿面（吃        面时，儿女们要把自己碗中的面条挑一根放入老人碗中，谓之给老人“添寿”）花馍：也        叫面花，山西传统面塑。

• 说说我们身边的尊老风俗？
  

预设：给老人洗脚，捶背，端茶送水、祝寿等都是我们身边的敬老爱老的风俗！
我们中国是一个大家庭，不仅汉族有众多的尊老敬老的风俗，其他少数民族也有各自独具        特色的尊老敬老的风俗。尊老敬老的形式不同，传承的都是我们中华民族孝老爱亲的优良        传统。

• 时代新人
  

历史长河滚滚向前，孝老爱亲从来都是中华民族的传统美德。党的十八大以来，习爷爷在        不同场合多次谈到要孝老爱亲。我们身边也涌现出众多孝老爱亲的时代新人。播放短片。        （配乐《中华孝道》片段）     
五、课堂小结
通过不同的传统佳节，我们感受到了亲情，这些节日也给我们带来了欢乐和笑声，更体会到我国传统文化的博大与精深。