4 少让父母为我操心 说课稿

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4少让父母为我操心说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好!
我说课的题目是小学道德与法治四年级上册《少让父母为我操心》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析
《少让父母为我操心》是统编教材小学《道德与法治》四年级上册第二单元第5课，共有两话题，本节课学习的是第二个话题《少给父母添麻烦》，主要是引导学生找到如何少给父母添麻烦的方法，旨在引导学生尽力管好自己，少给父母添麻烦，以实际行动体贴父母。
二、学情分析
学生在一年级下册《我爱我家》和三年级上册《家是最温暖的地方》两个单元的学习中，学生感受到家的温暖和家人的爱，随着学生生活范围的逐步扩大，呈现出一种同心圆放大的趋势。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生学会反哺，少给父母添麻烦。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。
1.能够做到管好自己。
2.愿意从父母的角度考虑问题，能为父母分忧解愁。
3.能够照料好自己。
教学重点是：愿意从父母的角度考虑问题，尽自己所能做好自己的事、为父母多做事。
其中，尽自己所能做好自己的事、为父母多做事又是教学难点。
四、教法与学法
为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课
教师用课件出示绘本：《小马虎添麻烦》，学生说一说看到了什么？有什么感受，教师引导到少给父母添麻烦的话题，由此导入新课，板书课题：少让父母为我操心。
设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课
这一环节我安排了三个活动。
活动一：管好自己就是为父母分担
学生阅读教材第29页的三幅图，与图中的同学对话，看看图中的同学在学校里、在家中、在玩耍时，都是怎样管好自己的。然后，先小组交流：你有过类似的情况吗？你认为怎样做才是管好自己呢？再全班汇报交流，教师相机引导。板书：管好自己就是为父母分担。
设计意图：引导学生在学校里、在家中、在玩耍时能够做到管好自己，知道管好自己就是为父母分担。
活动二：多为父母着想
首先，学生阅读教材第30页的三组图文资料，看看图中的三名同学无意中给爸爸妈妈添了什么麻烦，教师引导学生完成每一组中的留白，这三名同学怎么做就好了。
然后，教师引导学生说说，父母都有哪些忧愁，我们尽自己所能，可以帮他们做些什么？板书：多为父母着想。
设计意图：引导学生多为父母着想，知道怎样做会给父母添麻烦。
活动三：尽力做得更好
学生参考教材第31页我们能做得更好的四个方面，结合自己曾经的经验，小组讨论交流，我们尽自己所能，还可以在哪些方面做得更好，让父母少为我们操心，全班汇报交流，教师相机引导，板书：尽自己所能能做得更好的事情。
设计意图：引导学生尽自己所能，在生活中做得更好，让父母少为我们操心。
环节三：课堂小结，内化提升
学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。
设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。
环节四：布置作业，课外延伸
生活中，把能够做得更好的设想变成实际行动。
设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。
六、板书设计
为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《少让父母为我们操心》，下面是：管好自己就是为父母分担，多为父母着想，尽自己所能能做得更好的事情。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师！