【精】2 我们的班规我们订 （教案）

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《我们的班规我们订》

• 教学目标
  

• 通过亲历班规制订的全过程，形成初步的民主、法治意识，树立自己是班级主人的主人翁意识。
  

• 通过讨论、辨析等多样的活动，懂得自己不仅是班规的制订者，更是班规的守护者，执行者。
  

• 对班规存在的问题，可按照民主的程序和原则对班规进行修订。
  

• 教学重点及难点
  

• 知道班级成员都应该接受班规的约束，自觉遵守班规。
  

• 懂得班级成员不仅是班规的制订者，更是班规的守护者，执行者。
  

• 教学用具
  

多媒体设备、等

• 相关资源
  

图片资源、场景照片等

• 教学过程
  

活动一： 班规有大用
反馈指导： 1.课堂导入：出示教材图片，引导同学们思考图片中体现了班规的哪些作用。2.出示教材中呈现的部分班规，请同学们说一说这些班规体现了哪些方面的内容。
教师总结：孟子说：“不以规矩，不能成方圆。”我们生活在社会中，就要遵守法律；在学校里，就要遵守学校的规章制度。我们在班集体中生活学习，离不开班规的约束。有了班规，我们就可以在班级中健康有序，愉快、安全地进行学习和活动。
设计意图：通过引导思考，认识到制订班规的重要意义。有助于树立自己是班级主人的主人翁意识。
活动二： 我们的班规我们作主
反馈指导： 1.出示教材图片，请同学们分组讨论这两种制定班规的方式自己认为哪一种更合理，每一组派一名代表说说自己的理由。 2. 出示第11页的插图和文字，说说在制订班规的时候，需要注意什么。引导同学们根据班级的实际情况，针对班级中存在的问题，制定几条班规。
教师总结：一个班级的事情，也是所有班级成员的事情。只有我们每个人都参与其中，民主决定班规，才能更好地保证班规的科学性、合理性，也更能让班级成员认可和执行，从而促进班级的健康发展！
设计意图：通过亲历班规制订的全过程，形成初步的民主、法治意识。
活动三： 做班规的执行者
反馈指导： 1.出示教材图片，请同学们说一说图片中同学的行为是否正确，我们可以采取怎样的措施督促同学们自觉遵守班规。 2.夸夸纪律星：请同学们将自己认为班级里纪律好的同学的名字写在框格中，教师进行搜集进行表扬；树立典范，鼓励大家遵守班规。 3.请同学们自主阅读教材“阅读角”，引导同学们思考如果你是文中的班长，你会怎么处理下面这条班规？
教师总结：班级是我们每一个人的班级，违反班规不仅是对自己的不负责，也是对班级的不负责，损害了班级成员的利益。我们是班规的制定者，也应该是班规的守护者，大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。
设计意图：懂得违背班规的危害，培养集体荣誉感和责任意识。
活动四： 班规可改进
反馈指导： 1.出示教材图片，分组讨论自己认为制定后的班规是否可以修改；对于教材中各位同学的看法自己又有怎样的意见。 2.请同学们完成教材的问题，说说自己认为班级制定的班规有哪些不合理之处，自己的修改意见是什么。
教师总结：班规的制订需要我们有比较全面的考虑，它需要我们的考虑学校生活的各个方面。班规可改进，但我们必须重执行，让我们一起培养契约精神，遵守、执行班规，让班级更美好。
设计意图：通过思考和讨论，知道班规能够改进，也应该改进，并根据方法、程序对班规进行修订。  
课堂小结：没有规矩，不成方圆。这节课我们了解了班规的作用，并一起制订了属于我们班的班规，班规是否合理，共同执行后便知。如果我们每个人都能自觉遵守班规，那我们