【大单元整体教学】11.变废为宝有妙招 第二课时 课时教案

skybamboo

11《变废为宝有妙招》第二课时
一、核心素养	政治认同:了解垃圾的分类和处理方法。 道德修养:掌握如何减少垃圾产生的方法。 法治观念:学会将废物变废为宝，进行回收再利用。 健全人格:观察和思考:通过观察、思考和讨论，培养学生的环境意识。 和问题解决能力。 责任意识:培养学生的环保意识，关注环境保护问题。培养学生的责任感和乐于助人的品质。培养学生的创新意识，鼓励他们积极参与废物回收再利用。
二、教学重点、难点	重点：学生能够辨别垃圾类型，正确地进行垃圾分类。 难点：学生学会对废弃物进行再次利用。
三、教学准备	课件
四、评价任务	1.垃圾分类有规律 评价量表1 评价项目 评价标准 星等 学生能够正确认识垃圾分类的标准，并正确地对垃圾进行分类 掌握垃圾分类的标准定义得1星。 （  ） 能够根据垃圾分类的要求对垃圾进行正确分类得1星。 （  ） 2.废物回收再利用 评价量表2 评价项目 评价标准 星等 学会对分类垃圾进行循环再利用 知道分类垃圾进行循环再利用的意义得1星。 （  ） 能够掌握废弃物再利用的不同方式得1星。 （  ）
教学过程
教学环节	学习活动	设计意图	效果评价
导入新课	导入环节： 师：同学们，上节课我们学到了垃圾可以进行回收利用，那么你们能看出下面这两张图里的物品是用哪些废弃物做出来的吗？ 学生观察图片回答问题。 师：只有掌握正确的循环利用的办法，才能最大限度地减少垃圾的环境污染，今天就让我们一起来学习吧。	导入环节：通过废弃物利用的物品展示导入本课主题。	导入环节：教师通过学生回答判断学生是否具备利用废弃物的意识。
讲授新课	环节1垃圾分类有规律 师：想一想，怎样才能减少垃圾产生，减轻垃圾对环境的污染，减少对资源的浪费呢?在生活中你们是怎样做的呢？有些同学也给出了他们的看法，让我们看看他们怎么说。 示例1：我买东西时,会先想一想，是不是真的需要买，原有的是不是真的不能再用了。 示例2：吃饭时，我会吃多少盛多少，不剩饭，这样就减少了生活垃圾。 示例3：我妈妈出门买东西，都是自带购物袋，这样就减少了塑料袋的使用。 示例4：我在扔废弃物前，常想想它还有没有利用价值。如我小时候的玩具，都送给邻居小朋友啦! 师：如果把垃圾在源头就分类放置，有的可以直接再利用，有的可以经过回收、加工再利用，这样就能大大减少垃圾数量，还能让很多垃圾变为资源。 师：你知道下面这些垃圾分类的定义是什么吗？ 引导学生学习不同垃圾的定义。 师总结并出示： 可回收垃圾：生活垃圾中未经污染、适宜回收循环利用的废物。 有害垃圾：指对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在危害生活的废弃物。 厨余垃圾：指居民日常生活及食品加工、饮食服务、单位供餐等活动中产生的垃圾。 其他垃圾：除可回收物、有害垃圾、餐厨垃圾外的其他生活垃圾。 师：结合垃圾分类的定义，我们来试着为下面的废弃物品分类。 学生观察图片进行判断，选择不同的垃圾分类。 师：各类垃圾混在一起丢弃，垃圾就很难再利用。要想更好地对垃圾再利用，必须进行垃圾分类。随着人们环保意识增强，在我们生活中的垃圾桶分类也越来越详细。那么，你学会怎么进行分类了吗？ 学生根据所学进行课堂讨论，举手回答问题。 学生1：我们只要记住垃圾分类的定义，就可以对生活中大部分垃圾进行分类。 学生2：遇到没办法判断的垃圾，可以在网上查阅资料了解它的分类。 学生3：现在的垃圾桶都有分类标识，丢垃圾的时候看不懂的话可以问清洁工叔叔阿姨。 师：分类的垃圾是怎么经过一些处理，变得可以重新利用呢？看一看厨余垃圾的自述，说说你了解到的事。 展示教材85页厨余垃圾的自述内容，学生结合所述谈感受和对垃圾分类的认识。 学生1：垃圾只要用对办法处理，也可以重新发挥作用。 学生2：我们做好垃圾分类有助于不同的垃圾更好地发挥它们的作用。 学生3：垃圾分类既能让有用的垃圾在合适的地方发挥作用，又能集中处理有害垃圾，节省人力。 师：现在很多地方都开始了垃圾分类，各个城市也设置了垃圾分类的相关法规条款，让我们看看一线城市深圳市的做法吧。 展示材料： “妈妈，你今天对垃圾进行分类了吗?”“奶奶，这个菜叶要跟其他生活垃圾分开!”……这样的话语常常出现在深圳市的许多学生家庭中，他们已成为家庭中垃圾分类的小小监督员。深圳市2015年8月1日开始实施《深圳市生活垃圾分类和减量管理办法》，推出了多个创新举措:编制了《居民生活垃圾分类指导手册》，设立了“资源回收日”，开展了垃圾分类和减量达标学校、小区、公园等创建活动。到2016年底，共创建生活垃圾分类示范学校100所。深圳率先从学校开始，从娃娃抓起，每年推选 100名生活垃圾分类和减量学生“推广大使”，带领同学推广实施生活垃圾分类，逐步走向“教育一个孩子、影响一个家庭、带动一个社区、推动整个社会”的目标。 师：看到这些垃圾分类的措施，同学们，你们能为社区、家庭或者班级想一个垃圾分类的妙招吗？例如，社区可以举办垃圾分类知识竞赛，鼓励居民参加，通过竞赛形式帮助大家掌握垃圾分类知识。 在家里，我们可以…… 在学校班级中，还可以…… 环节2：废物回收再利用 师：有些废弃物，不是它们真的没用了，而是我们没有发现再利用它们的方法。比如下面这张表里记录的废弃物品，你能研究出这些废弃物某一种的三种以上再利用的方法吗？你还能选择哪些废弃物进行改造再利用呢？ 师：试着以其中一种废弃物为例，说说你有哪些再利用的好办法？ 课堂讨论，学生举手回答问题。 学生1：废弃纸盒可以用来做储物盒，用起来很方便，也可以留着当快递盒。 学生2：我家养了小猫，废弃的纸盒可以拿来给它做一个窝。 学生3：我觉得废弃纸盒可以用来做垃圾桶，只要套上塑料袋就可以用。 师：这些废弃物不仅能发挥作用，有些垃圾甚至可以做成玩具。 播放视频：《蛋壳不倒翁》 师：只要发挥我们的聪明才智，同学们就可以利用生活里的垃圾做出许多有趣的玩具和生活用品。 师：对废弃物品再利用，不仅保护环境，还能节省金钱，同时有趣又好玩。看看下面这些对废弃物品的再利用，你还能想到用废弃物品做什么呢？	环节1：通过事例分析与案例学习，学生能够树立减少垃圾保护环境的意识，懂得给垃圾分类。 环节2：通过案例学习和课堂讨论，学生能够学会对废弃物品进行再利用。	环节1：教师通过学生回答判断学生是否能够理解分类垃圾的定义，并掌握垃圾分类的办法，能够正确对垃圾进行分类，引导学生完成评价量表1。 环节2：教师通过学生回答判断学生是否具备对废弃物品循环利用的意识，能够主动开发废弃物品的不同用途，减少生活中的废弃物产生，引导学生完成评价量表2。
课堂总结	学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。	帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。	教师考查学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。
作业布置	小组合作或在父母的协助下将废旧物品再利用，然后在班里办一个“变废为宝创意展”吧	通过作业锻炼学生的自主思考能力和动手能力。	教师及时查看学生作业完成情况并给出修改建议。
板书设计	变废为宝有妙招 第二课时 1.垃圾分类有规律 2.分类垃圾作用多 3.废弃物品我利用

•