【大单元整体教学】4.少让父母为我操心 第一课时 课时教案

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4《少让父母为我操心》第一课时
一、核心素养	政治认同:体谅父母的辛苦，感恩父母的付出。 道德修养:引导学生了解和体谅父母的辛劳，唤起学生感恩父母的意识。 法治观念:学会从细节处去观察父母、发现父母的变化，感受父母的辛苦。 健全人格:利用自身体验、阅读感悟、小记者采访等活动，培养学生的动手实践 能力及关心、体谅父母的情感。 责任意识:培养学生在日常生活中体谅父母、感恩父母的情感。
二、教学重点、难点	重点：学生能够认识父母为家庭付出的辛苦和劳动。 难点：学生能够认识到父母承担着工作与家庭的双重压力，明白父母工作的辛苦和难处。
三、教学准备	课件、图片素材
四、评价任务	1.调查父母的一天，体会父母的辛苦。 评价量表1 评价项目 评价标准 星等 了解父母在家的辛苦 能够说出父母在家的时间安排得1星。 （  ） 能够说明父母辛苦在何处得1星。 （  ） 2.通过实地调查或者访问，了解父母工作中的辛苦。 评价量表2 评价项目 评价标准 星等 了解父母工作中的辛苦 说出父母的职业和职业特征得1星。 （  ） 能说出父母工作面对的困难得1星。 （  ） 结合父母工作设计合理的访问提纲得2星。 （  ）
教学过程
教学环节	学习活动	设计意图	效果评价
导入新课	导入环节： 师：同学们，以前我们学习过安排自己的时间，你们可知道爸爸妈妈是怎么安排自己的时间吗？我们一起来看看下面这张时间表，你能说清楚不同时间他们在做什么吗？ 展示图片，学生观察作答 图片1：早上六点半，妈妈在做饭 图片2：早上八点，爸爸在干农活 图片3：中午十二点，妈妈在照顾奶奶 图片4：晚上十点，爸爸在洗衣服 师：通过这些图我们就会发现，爸爸妈妈每天都很忙。从早到晚，父母总在忙碌，为工作努力，为生活奔波,为我们操心。今天就让我们一起来了解一下父母的辛苦吧。	导入环节：通过对图片观察学生对父母的辛苦有初步认识，引入本课主题。	导入环节：教师通过学生回答判断学生平常是否关注父母的辛苦。
讲授新课	环节1：父母的一天怎样安排 师：当和父母在一起时，你留意过他们在忙些什么吗？仔细观察，体会他们的辛苦。如果同学们没有思路，可以参考这些句式去回忆我们的生活。 参考句式： 我发现每天父母最忙碌的时间是……我发现每天比我起得早的是……，睡得晚的是……我发现每天父母下班后，还要在家里做……我发现…… 师：同学们想起来了吗？平常父母怎样安排自己的时间，你能发现哪些父母的辛苦？ 课堂讨论，学生作答。 示例： 学生1：我发现妈妈每天不到六点就要起床给家里人准备早饭，还要叫我起床。 学生2：我发现爸爸要很早出门先送我去学校，然后再赶去上班。 学生3：我发现爸爸妈妈下班回来后，一个要准备晚饭，打扫家务。一个要辅导我写作业，还要处理工作，每天很晚才睡。 师：同学们或多或少都发现了父母的辛苦，但是你们了解得还不是父母一天完整的安排，让我们一起来看看小娟和她爸爸的故事，看看父母每天都是怎样安排自己的时间吧。 课件展示教材25页阅读角故事。 师：同学们，我们能从哪里感受到小娟爸爸的辛苦呢？ 课堂讨论，抽点学生作答。 学生1：小娟妈妈的身体不好，所以照顾家人的任务全都在小娟爸爸身上。 学生2：小娟爸爸工作地方离小娟学校很远，他要很早起床才能不迟到。 学生3：小娟爸爸接小娟回家后，既要做家务又要辅导她学习，还要照顾小娟妈妈，没有一刻能休息。 师：虽然同学们的父母大部分能分工，可是论起辛苦，都是一样的。而爸爸妈妈在家的辛苦我们能看见，他们工作的辛苦又是怎样的呢？ 环节2：父母的工作不容易 师：如果有机会，同学们可以征得父母的同意，跟着他们去上一天班试试，不过要是跟着爸爸妈妈去上班，可要注意以下几点： 1.事先了解爸爸妈妈上班的地方有什么规定和要求，特别要记住哪些是不能做的。 2.在爸爸妈妈工作的时候细观察，但不要打扰他们。 3.要注意安全，讲礼貌。 师：在此之前，我们可以了解一下，一些爸爸妈妈工作的辛苦。 展示事例： 事例1： 爸爸的工作是在菜市场卖蔬菜水果，每天天不亮就要起来整理商品，拉到菜市场摆摊。不管是夏天还是冬天，都要在外面坚持，晚上收摊回来后还要准备进货，仔细检查买回来的商品并做好第二天出摊的准备，每天都要忙到大半夜才能休息。 事例2： 妈妈是一家公司职员，每天除了给家人准备早饭外，还要换好上班的工作服，花一个小时到公司。一整天都要对着电脑工作，长时间坐在电脑前不能活动，让妈妈的眼睛总是容易疲劳，腰背也变得酸痛。 事例3： 我的爸爸是农民，常年和家里的田地打交道。一年四季，爸爸都要为田地里的事操心，既要关心播种、施肥、收割，还要关注天气变化给田地带来的影响，一年里大部分时间都闲不下来，总是从早忙到晚。 师：我想有一些同学的爸爸妈妈也有着类似的职业吧，通过这些案例，我们也能发现父母上班有多不容易了。不过大部分同学可能都没办法跟着爸爸妈妈去上班，不过不能跟着父母去上班，也有办法了解父母工作的情况。比如我们可以进行一次小记者访问。 师：看一看洋洋是怎么采访妈妈的，然后我们一起来说说洋洋妈妈的辛苦吧。 课件展示教材27页访问实录 师：你觉得洋洋妈妈工作辛苦吗？假如你是洋洋，你想对妈妈说些什么，做些什么呢？ 课堂讨论，学生作答。 学生1：洋洋妈妈每天起那么早，吃饭都不能准时，工作非常辛苦。 学生2：如果我是洋洋，我会对妈妈说谢谢，因为她这么辛苦工作是为了让我能好好生活。 学生3：我是洋洋的话，我会想办法帮妈妈分担一点压力，比如做一些家务，让她不用操心家里的事。 师：通过洋洋对妈妈的采访，我们也知道了怎样对父母进行访问，如果要对父母的工作进行一次访问，你想提哪些问题呢? 事先设计个访问提纲吧。 师：同学们注意，提问也不是乱提的，要有意义才行哦，比如1.可以就职业特点和工作内容提问。2.可以根据自己的疑问，有针对性地提问。3.可以抓住细节，询问工作中的辛苦和烦恼。 师：你们可以提出哪些问题呢？ 抽点学生回答问题。 学生1：爸爸妈妈工作中遇到过什么麻烦？为什么选择这份工作？ 学生2：在工作和照顾家庭中，爸爸妈妈觉得哪方面的压力更大？ 学生3：我们能不能在爸爸妈妈的日常劳动中出一份力？爸爸妈妈有没有希望我们做的事？	环节1：引导学生观察父母在一天当中所做的事情，帮助学生体会父母照顾家庭的辛苦。 环节2：通过实地调查或者访问父母的工作，学生能够了解父母在家庭之外的地方付出的辛苦，体会父母的沉重负担。	环节1：教师通过学生回答判断学生是否观察过父母的日常生活、是否理解父母的辛苦和为家庭的付出，引导学生完成评价量表1。 环节2：教师通过学生回答，判断学生是否能够采取不同方法主动获取父母工作的相关信息，并理解父母在工作中的辛苦，引导学生完成评价量表2。
课堂总结	学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。	帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。	教师考查学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。
作业布置	对父母进行访问后，别忘了整理访问实录，写下自己的感受，与大家一起交流。	通过作业帮助学生加深对父母日常工作的了解，体会他们的辛苦。	教师及时查看学生作业完成情况并给出修改建议。
板书设计	少让父母为我操心 1.父母的一天怎样安排 2.父母的工作不容易