06《我的家庭贡献与责任》-侯董玲-教学设计

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教材分析教学目标

• 懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福美满贡献一份力。
  

• 能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
  

• 帮助学生增强责任意识，初步认识到自己作为家庭中一员的责任，学会自理，承担力所能及的家务。
  

• 培养学生的自理能力，培养学生做事有计划、用心、不畏困难的品质。教学重难点
  

• 家庭的成员不分年龄大小在家庭中都需要做出贡献，在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱。
  

• 每一个人在享受着家庭的温暖的同时，也要为家庭生活的美满幸福出一份力量，乐意为家庭持之以恒地做自己力所能及的事情。
  

教学过程
一、新课导入
开始新课之前老师要考同学们几个常识性的问题，说说图片上的人物他们的责任是什么？图片出示交警、医生、清洁工的图片，他们的责任是什么？然后出示爸爸、妈妈的图片说说他们的责任是什么？我们作为家里的一份子是否也有责任呢？板书课题：我也有责任
二、认识责任
学习环节 1：看视频，思考与交流。
大家先来认识一位炒饭达人，人们都称她为“炒饭弟”，小小年纪，手艺了得。你如何看待这位炒饭弟的做法，你赞同他吗？为什么呢？
生答
小结：我们从这位同学身上我们看到了主动为父母分忧，承担家庭责任的精神，我们应该向他学习，主动承担家庭责任。
三、不负责任的后果
环节 1：介绍朱晓的做法，引发学生的讨论：你如何评价朱晓的做法？ 预设 1：这种行为不对，他没有坚持到底。
预设 2：这种行为不对，他抱怨的态度是不对的。预设 3：这种行为不对，他没有体谅父母的辛苦。
环节 2：这种行为引发了可怕的后果，快来看看朱晓的家里发生了什么事情？ 出示家里脏乱差，生活拮据的图片，引导讨论：猜猜为什么会有这样的变化？
猜测 1：父母也开始不负责任，不再挣钱养家了。猜测 2：妈妈觉得家务活太多，不收拾房间了。
猜测 3：全家都不想劳动，都不洗碗，收拾厨房了。
环节 3：孔子说：见贤思齐，见不贤而内自省也。你们家发生过类似的事情吗？什么原因造成的？给了你什么样的启示？
小结：通过这个故事我们知道，主动承担家庭责任不能仅凭一时兴起，它需要负责任的精神，需要坚持到底的精神。
勇担责任人人夸
环节 1：我们再来认识一位负责任、有担当的好少年，金轩，闪亮登场。小组合作学习

• 出示思考的问题：
  

• 故事中金轩承担的家庭责任是什么？他尽到自己的责任了吗？从哪里看出来？
  

• 金轩爸爸所说的“负责任的精神”，你是怎么理解的？
  

• 播放故事。
  

• 学生交流。
  

• 小结：金轩决定承担照顾金鱼的家务活并很好地尽到了他的责任。就像在文中说的，他对自己的决定负责，对与爸爸之间的约定负责，对金鱼负责并且负责到底。这就是“负责任的精神”。（板书：责任、负责任的精神）
  

环节 2：因为有了负责任的精神，让金轩家里的鱼缸更漂亮了，成了家里一道亮丽的风景线，大胆猜想：如果朱晓也有了负责任的精神会怎样呢？
预设 1：他家的客厅预设 2：他家里的厨房
预设 3：他的家庭。他的父母。他家的生活。
环节 3：推己及人，现在你也有了负责任的精神，遇见以下情况，你会如何去做呢？
情景 1：家里来客人，吃过饭，客人走了以后，妈妈正在收拾餐桌，我会情景 2：发现家里的洗发水用完了，我会
情景 3：看到阳台上绿萝的叶子发黄了，我会行动起来
环节 1：认领家务活。
心动不如行动，好的榜样都值得我们学习，让我们朝着榜样的方向前进，老师盘点了一下，发现家务活真是数不胜数，轻轻松松就找出来了这么多。让我们行动起来，认领属于我们的家庭责任吧！
环节 2：签署家务承诺书
为了督促我们做一个负责任的人，不要像朱晓一样半途而废现在我们要签署
《家务承诺书》，请把它带回家，贴在最显眼的位置，告诉自己要做一个负责到底的人。
环节 3：制定责任单
榜样金轩的责任单是个负责任的好做法，现在就请你也给自己认领的家务活制定一份责任单。跟你的同桌交流还有什么要注意的地方，完善你的责任单。
总结：
如果我们的家是一座房子，责任就是地基，支撑着家里的一切。 如果我们的家是一条小船，责任就是船桨，让我们在幸福中航行。
如果我们的家是一课大树呢？责任就是树干，你分担的一点一滴都会变成滋养大树的力量，负责任，能担当，我们的家庭之树才会枝繁叶茂。
设计意图：
以学生喜爱的方式开始教学，通过听故事、聊故事等活动，拉近学生与本课教育主题的距离。
学习环节 2：联系生活，讨论与合作

• 教师过渡：“家”是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有金轩一样的小孩。在家庭生活中每个人都要承担一定的家庭事务，因此需要有负责任的精神，坚持负责到底。如果没有负责任的精神，我们的家庭生活会是怎样的一种状态？
  

• 出示插图：请学生说说感受并猜猜他家为什么会变成这样。
  

预设：

• 可能是因为家长承担所有的家务，但因为某种原因，就没有时间整理了。
  

• 可能是因为有些家务是孩子承担的，但做了一段时间嫌麻烦，不愿再做了。
  

• 可能在这个家，谁也不愿干家务。
  

• 可能是他们的家务劳动根本没有合理的分工，谁负责也不清楚。
  

• 他们家的成员缺乏“负责任的精神”。
  

……

• 组织学生进行反思与交流：
  

我家发生过类似的事情吗？你觉得是什么原因造成的？

• 小组讨论：
  

为什么在家庭生活中需要这种“负责”精神？联系生活中的事例，说说你的理由。

• 全班交流。预设：
  

• 有了“负责”精神，我们的家庭生活才会幸福。我们家要是请客，客人走了之后，爸爸妈妈和我都是一起干活的，每个人都要负责一块家务活。
  

• 有了“负责”精神，每个人才能把自己承担的家务劳动做好。例如我在家负责每天倒垃圾，妈妈负责烧饭做菜，爸爸负责洗碗，这样家里就不会乱套了。
  

……

• 小结：的确，在家庭生活中，我们每个成员都有各自的家庭责任承担。大人要尽责，作为孩子，我们也要尽到自己的责任。如果缺乏“负责任”的精神，仅凭一时兴起而承担一些家务，过段时间就不管、不做，那么我们的家庭生活就会变得很糟糕。
  

设计意图：
猜测插图发生的原因，结合过往的生活经验，引导学生合作学习，理解“负责精神”
在家庭生活中的重要意义。
三、我的“负责精神”
学习环节 1：谈谈负责的精神

• 教师过渡：这段时间我们自己在家庭生活中承担了什么责任？
  

• 组织学生结合在学习第 5 课《这些事我来做》时写下的“家务承诺书”交流自己这段时间在家庭生活中承担的责任。
  

预设：扔垃圾是我承担的家庭责任。
摆碗筷是我承担的家庭责任。
……

• 组织学生结合自己的家庭责任承担及完成情况记录，谈谈自己的负责精神。
  

• 小组交流：你坚持完成这些家务了吗？你从中感受到了自己的负责精神吗？
  

• 全班分享。
  

• 评价反馈。
  

预设：对自己的负责精神感到满意的同学，结合大队部雏鹰争章活动颁发“负责任奖章”。

• 小结：通过刚才的讨论与交流，我们每一个人都重温了自己的“家务承诺书”及
  

“家务完成情况记录表”，很多同学都在坚持完成这项家务的过程中感受到了自己的负责精神，真的很棒！
有了为家庭负责的精神，我们就会处处为家庭着想，主动做力所能及的事情， 不会认为家庭事务只是大人的事情。
有了为家庭负责的精神，我们就会坚持完成自己的家庭责任。在这个过程中，我们也会得到不同的收获。
设计意图：
联系第五课的内容，回顾与交流自己承担家务劳动的实况，感受自己的负责精神。同时，结合学校大队部雏鹰争章活动，采用奖章激励的方法，帮助学生建立家庭责任意识。
学习环节 2：谈谈负责的收获

• 组织学生听阅读角故事《童年小事》，讨论：主人公坚持完成了自己的家庭责任，
  

他从中收获了什么？

• 教师随机采访班里“负责任奖章”获得者：说说自己在尽责过程中的收获。
  

• 小结：富有负责任的精神对自己带来的是成长，对家人带来的是温暖，对家庭带来的是自己的一份贡献。因为，有了为家庭负责的精神，我们就会处处为家庭着想，主动做力所能及的事情，不会认为家庭事务只是大人的事情。
  

设计意图：
通过交流与总结，再次帮助学生理解“负责精神”对自己、对家庭的重要意义。
四、制定“（ ）责任单”

• 教师过渡：为督促自己坚持完成自己的家庭责任，照料金鱼的金轩有个好办法，就是制定照料金鱼责任单。我们也可以向他学习，制定自己的责任单。
  

• 组织学生制定自己的责任单，可以回顾以往自己做得不太好的家庭事务承担，重新制定责任单。也可以就下个阶段想要承担的家庭责任进行制定。
  

• 小组交流，全班分享。
  

• 请学生在课后将“（ ）责任单”张贴在家里合适的地方，从而督促自己坚持完
  

成所承担的家庭责任。
设计意图：
引导学生对过去生活进行回望，目的在于让学生在反思过往经验的基础上， 将新的学习经验用于调整下一阶段的生活。
五、总结

• 请学生谈谈本节课的收获。
  

• 教师总结：作为孩子，我们也有自己的家庭贡献和责任。但愿我们都能以负责任的精神，坚持完成自己的家庭责任。