04《少让父母为我操心》-徐凤芹-教学设计

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教师： 徐凤芹 年级: 四 学科:道德与法治
课        题	4.少让父母为我操心	课 型	新授课
教学目标	1.知识与能力:引导学生了解和体谅父母的辛劳.激发感恩父母的意识和情感。在传授知识和培养能力的同时，将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入课程教学全过程。2.过程与方法:通対自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。 3.情感态度与价值观:培养学生感恩父母的意识和情感；将积极的情感、端正的态度、正确 的价值观自然融入课程教学全过程。
重点、难点	1、重点:了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母；培养孩子积极地情感、端正的态度、正确的价值观。 2、难点:管理好自己.用自己的行动体贴父母。
教学过程
教	师生活动	个案补充

学过程

(一)谈话导入。 师:同学们，我们的一日三餐是谁做的? 生:爸爸妈妈。 师:除此以外,爸爸妈妈还为我们做了什么? 生自由回答。（洗衣、拖地、照看弟弟妹妹、伺候爷爷奶奶、照顾姥姥姥爷等等） 师:爸爸妈妈为我们付出很多,很辛苦!今天上课之前我们先来观看一个小视频说说你的感受。（播放视频） (二)讲授新课 目标导学一:爸爸妈妈多辛苦 1.过渡引出课题：通过你的观察说一说你的爸爸妈妈通过辛苦工作发生了什么样的变化？ 生自由回答。（妈妈的脸上有了皱纹，爸爸的头上有了白发，爸爸的手上起了老 茧）把这些情景用一体机播放，加深孩子的情感，进一步体会父母的辛劳。 2、活动与探究一: 一体机出示教材 P24 页三幅图内容。 先让学生观察图的内容，然后指名回答你有没有在家帮父母做过家务活? 你是否体会过父母做这些家务活的辛苦? 先在小组内交流.各组推荐代表,全班交流与分享，体会父母在家的辛苦。 生独立完成教材 P25 空格内容,师指导、补充，然后指名交流。

教 学过程	师生活动	个案补充
	3.活动与探究二:读一读，说一说 一体机出示教材第 25 页阅读角内容。. 我们一起来看一个小故事，指一名学生朗读，其他学生思考： 你是从哪些地方感受到小鹃爸爸的辛苦？ 你也有过类似的体验吗？和父母在-起时，你留意过他们在做 什么吗?你是从哪件小事、小细节当中发现爸爸妈妈很辛苦的？ 先小组交流，然后推荐一名代表在全班交流与分享。 拓展学生分享带来的小故事。 4.活动与探究三:看一看，议一议 一体机呈现教材 P26 页四幅图内容。 小组合作，探究问题: 学生观察四幅图，组内进行交流，然后推荐一名同学汇报交 流。

	★父母工作的辛苦体现在哪里? ★你有没有和父母-起去上过班了? 先同桌交流，然后全班交流与分享 师小结:事先了解爸爸妈妈上班的地方有什么规定和要求。特别要记住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工作的时候, 仔细观察。要注意安全，讲礼貌。 老师展示学生带来的工作巡查记录 5.活动与探究四:想一想,说一说 (1)生阅读教材第 27 访问实录内容。(2)同桌交流,探究问题: 通过上述采访,你能看出什么?同学回答分享。 ★如果采访对象是你，你会怎么办? (3)先在小组内交流，各组推荐代表.全班交流与分享。(4)生完成教材 P27 空格内容,师指导、补充 6.活动与探究五:自主设计(1)生阅读教材第 28 页内容(2)小组合作.探究问题: 当你面对自己父母时，你会怎么提问?听完父母的回答后，你是心里有怎样的感受? (3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享。(4)生完成教材 P28 空格内容,师巡视指导。 （三）主题升华：出示配乐诗朗诵，一名学生朗读，其他同学闭上眼睛深深感悟父母的辛劳和对父母的感恩之情 感恩父母 有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听有一个人最要感谢，有一种人最应感恩她就是--“母亲” ，他就是--“父亲” 妈妈的手粗了，她把温柔的抚触给了我爸爸的腰弯了，他把挺直的脊梁给了我聆听妈妈殷切的话语 面对爸爸深沉的目光 由衷的说一声：“爸爸妈妈你们辛苦了! 谢谢你们！”
板书设计	4、少让父母为我操心爸爸妈妈多辛苦 在家里 都很辛苦 在班上