02《我们的班规我们订》-徐爱萍-教学设计

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《我们的班规我们订》教学设计（第一课时） 教学目标：

• 情感.·态度·价值观：培养学生的民主意识和集体观念。
  

• 能力：能够发现班级的问题，在方法指导下制订班规。
  

• 知识：体会班规在班级生活中的作用，了解班规的内容，掌握制订班
  

规的程序和方法。
教学重点： 通过发现问题、制订班规、表决通过班规，让学生充分体验
班规的民主制订过程和方法。
教学难点： 让学生理解班规的制订需要老师和所有学生一起参与，了
解民主的重要性。
活动一：班级大对比（体会班规的作用）

• 两班照片对比：一班秩序井然，二班混乱无序。
  

交流：如果给你选择的机会，你希望自己是哪个班的学生？为什么？
（引出“规矩”）

• 班规作用初体会：俗话说：“没有规矩，不成方圆。”如果国家没有了法律，那必然盗抢成风，战乱四起，老百姓不可能像我们中国这样安
  

居乐业；如果学校没有了校规，这个学校必然打架、逃课成风；如果班级没有了规矩，这个班级必然像刚才的二班一样，混乱不堪，安全没保证，学习受影响。所以，国有国法，校有校纪，班有班规。班规可以
让班级生活健康有序，让同学们在班里能愉快安全的学习和活动。

• 交流：结合自己三年多的班级生活经验，同学们，你们认为班规还有
  

哪些作用？

• 总结班规作用： （1）团结班级成员        （2）帮助班级获得荣誉
  

（3）促进班级发展        （4）维护班级秩序
（5）保障班级成员的利益活动二：锐眼寻问题（确定班规的内容）

• 班规内容：虽然我们班以前没有成文的班规，但是隐形的班规一直在发挥着作用，让我们班这列小火车健康有序地向前运行着，同学们都在这列车上安全、快乐地生活着。就在刚刚，它还帮助我们获得了一项
  

荣誉——开学后第一个月的文明班级流动红旗。
那我们班是不是没有任何问题，每个月都可以得到文明班级流动
红旗了呢？（不是）不确定也没有关系，我今天给大家带来一个法宝， 有了它的帮助，我们就有希望每次都得到流动红旗。这个法宝就是“文明 班级评分标准”。大家可不要小看这个评分标准，这是我综合学校评分标 准和班级情况整理出来的。它包括课堂、学习，课间活动，集会两操， 文明礼仪，班级环境，上放学路队六个方面的内容，一方面有包含四
种具体要求，今天就让我们结合这个评分标准来寻找一下我们的问题。

• 小组分工讨论：每个小组负责一个方面，小组长抽签（任务板）决定
  

讨论内容，时间约两分半。讨论的规矩：

• 小组成员轮流发表看法，不大声喧哗。
  

• 组长负责记录，哪一条做得好就画“√”，有待改进的画“×”。
  

• 音乐停，讨论停。
  

• 交流展示，班级讨论决定哪些是真正的问题。活动三：制订班规
  

• 班规由谁订：（1）同学们真是眼光锐利，发现了各种问题，这些问
  

题谁来解决呀？（老师和同学们一起解决）
有一个同学他却不是这样想的。一起来听听，他是怎么说的？（播
放音频）
学生交流：同学们，你们赞同他的说法吗？如果他就在你的眼前，你
想对他说什么？（让学生认识到班规的制订需要人人参与）

• 第一次小结班规制订办法：制订班规首先要找出班级的问题，有针对
  

性地去制订，不能面面俱到，而且要人人参与。

• 完善制定班规的程序方法：班规的制订还需要注意哪些问题呢？我们
  

来听一下这三位同学的讨论吧！（播放小视频）
交流：你们是否支持他们的看法？请选择其中的一个方面来发表一下
你的看法吧！
明确：（1）每条班规都应由大家表决通过。（补充全国人民代表大会
的三分之二通过法，让学生明白少数服从多数的原则。）

• 要有纠正违反班规行为的办法。
  

• 要有班规修订办法。
  

• 分工讨论制订班规：每个小组根据刚才自己组发现的问题讨论制订相关的班规。（提出问题最少的小组同时负责制订“违反班规的处理办法” 和“班规修订办法”）
  

讨论有规矩：

• 小组成员共同拟写班规，语言尽量简洁，要求尽量明确。
  

• 组长在任务板反面写上拟定的班规。
  

• 音乐停、讨论停。
  

• 表决通过班规：小组上台展示，全班表决通过，然后张贴班规。
  

我们摸牌决定谁先来展示，请选牌。你们可以说上面第几张或下面第几
张。

• 现在我们的班规制定出来了，回头我们就把它贴到教室里去。如果我
  

们都努力按照班规去做，那我们班能不能再次获得文明班级流动红旗？ 不单如此，老师相信，有了班规的引领，我们的同学会越来越优
秀，我们班的小列车肯定能载着大家奔向更美好的未来！
活动四： 检测小游戏最好让我们玩一把游戏，检测一下我们这节课的知识。谁想上来玩？
（两人上台玩希沃白板的对决小游戏）
让我们载着收获，快乐的结束这节课。