第2课 学做“快乐鸟” 第1课时(教案)

skybamboo

部编版道德与法治二年级下册
第2课 学做“快乐鸟” （教案）
核心素养目标
政治认同：引导学生发现生活中的快乐，关注生活中的快乐美好一面，形成积极乐观的生活态度。
道德修养:引导学生分辨快乐的不同类型；帮助学生形成健康、端正的生活态度，学会接纳生活中的不快乐。
法治观念: 让学生学会面对生活中不快的情绪，掌握情绪调节的方法。
健全人格：通过事例讨论，回忆日常生活中的快乐，感受生活中美好的一面。   
责任意识：通过联系生活事例，感受烦恼是时常发生的，学会以积极的心态面对生活中不开心的事，掌握正确有效的排解消极情绪的基本方法。
课时安排
2课时。
第1课时
课时教学目标
重点:学会辨别生活中哪些快乐是真正的快乐，感受生活中处处有快乐，并能勇敢去面对生活中的不快乐，辨识不同情绪的道德意义。
难点:了解烦恼的普遍存在性，掌握正确有效的排解消极情绪的基本方法。
课前准备
教师准备游戏小奖品。
教学过程
一、我很快乐
1.快乐花园里快乐多
(1)游戏：听到老师口令后，立刻做出与口令相反的动作，否则被当场淘汰，直到台上剩下少数游戏者为胜者，胜者得到小奖品。
(2)提问：做完游戏后你有什么感受？
预设1：开心，因为游戏有趣。
预设2：难过，因为没有成为胜利者。
预设3：不开心，因为有人违反规则。
(3)小结： 一个游戏给我们带来不同的感受，有些同学感到快乐，有些则觉得不快乐。生活中也同样存在快乐与不快乐。接下来，让我们跟随“快乐鸟”起来场“心情之旅”吧！
(4)过渡：（“快乐鸟”）大家好，我是“快乐鸟”，欢迎乘坐“快乐鸟航班”，本次航班第一站是“快乐花园”。“快乐花园”里快乐多，让我们一起看看吧！
2.我进步，我快乐
(1)出示：出示一封老师表扬学生进步的信。
X X同学：
你最近在写字方面进步很大，特此表扬。希望你再接再厉，取得更好成绩！
X老师
X月X日
(2)提问：X X同学，进步的感觉怎么样？
预设：我感到快乐！
(3)追问：你们有过因为进步而感到快乐的经历吗？
预设1：我每天花一个小时练钢琴，虽然很枯燥，但是我的手指越来越灵活，曲子弹得也很动听。我感到很自豪快乐。
预设2：以前上课我不敢举手发言，后来老师、同学都鼓励我，现在我经常举手回答问题。我觉得很快乐。
(4)小结：同学们，通过努力而取得进步是一件值得高兴的事。
3.我创造，我快乐
(1)出示： （出示图片）做个环保花瓶送给妈妈。
(2)提问：图片上的小女孩送花瓶给妈妈的时候会说什么呢？
预设：妈妈，我送一个环保花瓶给您。我爱您，希望您每天开心！
(3)追问：你们有过因为创造而感到快乐的经历吗？
预设1：有一次，我和爸爸一起动手把家里不要的洗衣液瓶子做成了花盆，还种上了植物，妈妈夸奖了我们。我很快乐。
预设2：有一回，奶做馒头，我发挥想象力帮奶奶做了很多不同形状的馒头。吃着自己做的“奇怪”的馒头，我心里别提多开心啦！
(4)小结：用灵巧的手创造出一件物品，是快乐的。创造带来的快乐还可以分享给其他人，这样他人也会因为你的创造而快乐。
4.我读书，我快乐
(1)播放：播放视频。
视频内容：同学们，大家好。我最喜欢读书了，这本《侦探故事》让我变得更加喜欢推理，这本《十万个为什么》让我认识到世界是那么丰富多彩。读书让我快乐，同学们，你们喜欢读书吗？
(2)提问：你们中有谁和她一样能从读书中感受到快乐？
预设：我喜欢读书，读书让我快乐。在《西游记》这本书中，我最喜欢孙悟空，他不仅聪明而且英勇善战。
(3)小结：读书能让我们收获知识，每读一本书，就像交了一个朋友，书本给我们带来无穷的快乐。
5.我分享，我快乐
(1)引入：（“快乐鸟”）生活中处处有快乐，让我们一起来看看同学们有哪些快乐的事吧！
(2)播放：播放班级里学生日常快乐瞬间的照片，感受同学们的快乐。
(3)分享：课件快速滚动播放学生的照片，随机暂停，被点名的学生和大家分享自己快乐的事。
预设1：我通过不断练习，学会了弹奏一首曲子，我很快乐。
预设2：帮助家人做家务，我很快乐。
预设3：期末考试成绩很好，我很快乐。
预设4：我挑战自我，克服恐惧，学会了游泳，我很快乐。
(4)讨论：你在生活中还和别人分享过什么吗？分享是什么感觉？
预设1：有一回，好朋友来我家做客我把精果拿出来和她分享，我们俩边吃边玩，非常开心，一下午的时间过得特别快。
预设2：我和同桌分享过图书。课间，我们一起阅读《十个为什么》，一起讨论书本内容。通过分享，增长了我的课外知识，我喜欢分享。
(5)小结：除了进步、分享、创造带给我们快乐，游戏、读书、挑战等也能给我们带来快乐。只要我们用心观察，仔细体会，生活中处处有快乐。（板书：生活处处有快乐）
二、有时也有不开心的事
1.模仿表情话心情
(1)引入：（“快乐鸟”）谢谢大家分享了你们的快乐，我给你们带来了一个好玩的游戏，一起来玩吧！
(2)游戏：模仿表情。
出示表情图片，学生模仿。学生根据表情图做出相应的表情。
(3)讨论。
①出示笑脸：你在什么时候会有这个表情呢？
预设：老师表扬我上课积极举手发言的时候，我会露出笑脸。
②出示哭脸：看到这个表情，你想到了什么事？
预设：我做错事被妈妈批评的时候，心里很难受就是这个表情。
(4)小结：生活中有快乐，也会有伤心、难过的时候，这些都是正常现象。
2.悲伤的小河
(1)讲述： （“快乐鸟”）欢迎乘坐快乐鸟航班"，本次航班第二站是“悲伤的小河”。为什么叫“悲伤的小河”呢？让我们去一探究竟！
(2)出示：出示教材第7页图片漂流瓶。
(3)讨论：图片上的小朋友怎么了？如果你是他，你会有什么感受？
预设1：他被冤枉了，如果我是他，我会感到伤心。
预设2：小朋友们不带他玩，他很生气。如果我是他，我也会不开心。
(4)提问：你有哪些不开心的事呢？
预设1：妈妈总是强迫我练琴。
预设2：被老师批评。
(5)小结：快乐是生活的主旋律，但不快乐也是生活中常有的事，它就像天上的乌云，总是会有的。不过乌云终将散去，不快乐是短暂的。（板书： 有时也会不快乐）
三、换个角度变快乐
1.换个角度变快乐
(1)引入： （“快乐鸟”）欢迎乘坐“快乐鸟航班”，本次航班第三站是“沙滩边”。
(2)播放：播放根据绘本故事《蜗牛与寄居蟹》制作的视频。
(3)提问：故事中发生了什么？
预设：蜗牛和寄居蟹一开始都不开心，都羡慕对方，后来它们想通了，就都变得开心了。
(4)追问：寄居蟹和蜗牛后来是怎么变开心的呢？
预设：它们转变了看问题的角度，从而解决了各自的烦恼。
2.帮助老奶奶解决烦恼
(1)引入：（“快乐鸟”）大家快来帮帮这位不开心的老奶奶吧！
故事内容：从前，有一位老奶奶，她有两个儿子，大儿子卖雨伞，小儿子开了家洗衣店。天一下雨，老奶奶就发愁地说：“哎！我小儿子洗的衣服到哪里去晒呀？要是干不了，顾客就该找他的麻烦了。”天晴了，太阳出来了，可老奶奶还是发愁：“哎！看这大晴天，哪还有人来买我大儿子的雨伞呀？”就这样，老奶奶一天到晚，愁眉不展，吃不下饭，睡不着觉。
(2)提问：运用你掌握的本领，劝劝这位老奶奶，让她重现笑容吧！
预设：一到下雨天，您大儿子的雨伞就卖得特别好：天一晴，您小儿子店里的衣服就都能晒干了。
(3)交流：你可以尝试换个角度解决自己的烦恼，使自己变快乐吗？
预设1：上课积极举手发言，可老师不是每次都喊我。虽然我很失落，但想到老师可能没看到我举手，或者想把机会给更多的同学，我就没那么难过了。只要我认真听课，不管有没有回答问题，都能取得进步。
预设2：看到爸爸妈妈无微不至地照顾弟弟，我会生气。但想到我小时候爸爸妈妈也是这样对我的，现在弟弟年纪小，比我更需要被照顾，我就没有那么生气了。
(4)小结：对同一件事，不同的人会有不同的看法、不同的处理方式，我们要学会换个角度想问题，有些烦恼也许就不是烦恼了。（板书：换个角度变快乐）
四、学做“快乐鸟”
1.引入
（“快乐鸟”）同学们，本次航班即将结束，希望你们在生活中能做一只“快乐鸟” ，最后和我来做个快乐约定吧！ （板书：学做“快乐鸟”）
2.出示
出示“快乐约定”。
快乐约定
把不快乐的事忘掉，
把快乐的事记心里。
3.提问
你是怎么理解这个“快乐约定”的呢？
预设：不要总想着不开心的事，要多发现生活中美好的事，保持快乐的心情。
4.拓展
世界精神卫生组织把每年的5月8日定为“世界微笑日”。希望通过微笑促进人类身心健康，同时在人与人之间传递愉悦与友善，增进社会和谐。让我们把快乐写在脸上，用微笑把真诚与温暖带给他人。
5.播放
播放歌曲《快乐的小鸟》，师生共同微笑歌唱。
6.总结
生活中处处有快乐，但有时也会不快乐，我们可以换个角度变快乐。要记得你们和“快乐鸟”的约定哦！回家和家人也来做这样一个约定，让我们用心去感受生活中的美好，用行动去做一只“快乐鸟”吧！ 变快乐的小妙招还有很多，下节课我们继续学习。
板书设计
学做“快乐鸟”
生活处处有快乐
有时也会不快乐
换个角度变快乐