第1课 挑战第一次 第1课时(教案)

skybamboo

部编版道德与法治二年级下册
第1课 挑战第一次 （教案）
核心素养目标
政治认同：通过对自己第一次体验的回顾，引导发现“挑战自我”对成长的意义。
道德修养:通过观看《小马过河》故事，懂得理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。
法治观念: 使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。
健全人格：通过分享挑战之后的得失，明白挑战没那么难，要勇敢面对挑战
责任意识：通过体验活动，增强敢于挑战的勇气，初步形成乐于挑战的意识。课时安排
2课时。
第1课时
课时教学目标
重点:引导学生 感受挑战带来的成长体验，具备敢于挑战的勇气，养成敢于尝试的习惯。
难点:要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。
课前准备
1.学生准备：学生与家人一起回忆曾经经历的“第一次挑战”，并在家人的协助下收集自己“第一次挑战”的照片或视频等资料。
2.教师准备：教师了解学生在挑战第一次时胆怯或鲁莽的心理倾向；准备红、黄、绿各色指示牌。
教学过程
一、遇挑战，勇尝试
1.遇到挑战怎么办
(1)引入：同学们，你们喜欢听故事吗？这节课老师要给大家分享一个小故事，故事的名字叫《小马过河》。
(2)播放：播放以教材第2-5页绘本《小马过河》为基础制作的动画视频。
（播放第1、2幅图的内容：小马长大了，妈妈让它独自送麦子到磨坊，可是一条小河挡住了它的去路）
(3)讨论：如果你是小马，你会怎么做呢？
预设1：我会先试试水的深浅。如果水不深，我就自己尝试着过河。
预设2：我会回去问问妈妈的意见。如果妈妈告诉我能过河，我就自己去过河。
预设3：我会放弃这次任务，因为我害怕一个人过河。
(4)小结：小马第一次自己送麦子到磨坊，对于它来说，这是一种挑战。它会鼓起勇气去尝试过河，还是胆小退缩，放弃任务呢？ （相机板书：挑战第一次）
2.遇到挑战试一试
(1)过渡：遇到挑战的小马会怎么做呢？我们一起来看
看吧！
(2)播放：播放绘本故事《小马过河》视频中的其他插图内容。
视频内容：小马为难了，心想：我能不能过去呢？它向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。小马跑过去，问道：“牛伯伯，这条小河的水深吗？我能过去吗？”老牛说：“水不深，你能过去的。”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住它大叫：“小马，不能过河！河水很深的。前天，我的小伙伴就在这里淹死了！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。它叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家问妈妈。妈妈说：“你仔细想过它们的话了吗？只有自己试试.才知道能不能过去。”小马跑到河边，刚刚抬起前跨，松鼠又大叫起来：“小马，不能过，你会被河水淹死的！”小马说：让我来试试吧！”它下了河，小心地跑到了对岸。小马心想：这下知道了，我是可以过河的。小马顺利地完成了妈妈交给它的任务，妈妈夸赞道：孩子，你真的长大了！
(3)提问：小马半途而返时，小马妈妈对它有什么建议？你觉得小马妈妈的话有道理吗？
预设1：小马妈妈说：“只有自己试一试，才知道能不能过去。”
预设2：我觉得小马妈妈的话有道理，因为牛伯伯和松鼠的个子跟小马不一样，所以河水的深浅对于它们来说也是不一样的，只有自己去尝试，才能知道河水的深浅。
(4)讨论：这个故事给了你怎样的启示？
预设：当我们遇到挑战时，要勇敢地去试一试。
(5)小结：在妈妈的鼓励下，小马勇敢地迈出了第一步，完成了挑战。生活中你有没有遇到过挑战呢？你是怎么做的呢？
二、勇挑战，有意义
1.回忆“第一次挑战”的经历
(1)引入：有个小朋友叫李明，和大家一样，是一名二年级的小学生。他也很喜欢（小马过河）的故事呢！他从故事中受到了鼓舞，完成了一件他一直想要去挑战的事情。我们一起来看看吧！
(2)出示：出示教材第2页图片“小男孩买作业本”及录音。
录音内容：今天，妈妈让我一个人去买作业本。一开始，我心里有点儿害怕但买到作业本之后我可开心啦！因为我会自己买东西了。
(3)提问：你有过类似的挑战第一次的经历吗？
①同桌之间交流：说说我的第一次挑战经历。
②出示：出示教材中的句式我试过……当时……试过之后……。
③全班交流：分享自己的第一次挑战经历，并适时展示相关照片或视频。
预设1：我试过炒鸡蛋，当时心里有点紧张，就把火开大了，结果鸡蛋炒煳了。试过之后，心情有点沮丧，但是妈妈却夸我长大了。
预设2：我试过学骑自行车，当时心里很害怕，告诉爸爸千万不要松手。骑了几圈，我往后一看，才发现爸爸早就放手了。后来我又尝试着自己骑了几圈，那种感觉就像飞起来了一样。试过之后，我发现有些事情并没有我们想象中那么难。
(4)小结：生活中有很多第一次，面对第一次挑战，很多时候我们缺乏的是挑战的勇气。但当我们勇敢地迈出第一步，你会发现其实并没有那么难！ （板书：遇挑战，勇相迎）
2.分享“第一次挑战”的收获
(1)引入：李明的两个小伙伴也想挑战一下自己，可是他们遇到了点难题。
(2)出示：出示教材第2页中的“轮滑”图和“炒菜”图。
(3)提问：小男孩和小女孩在挑战中分别遇到了什么困难？
预设1：小男孩想滑轮滑，心里有点害怕。
预设2：小女孩想尝试炒菜，但是却炒煳了。
(4)模拟：同桌为一小组，选择任意一幅图，进行角色扮演，并在表演过程中给出小男孩与小女孩解决困难的办法。
预设1：小男孩可以先让妈妈扶着尝试滑一下。
预设2：小女孩可以将火关小一点儿。
(5)追问：小男孩和小女孩在刚刚的挑战中分别学会了什么？
预设1：小男孩开始滑轮滑时有点害怕，后来在妈妈的帮助和鼓励下勇敢去尝试了，我觉得他学会了勇敢。
预设2：我觉得小女孩有了这次炒菜失败的经历，下次就知道炒菜时火要关小一点了。
(6)分享：你的第一次挑战带给你怎样的收获呢？
预设1：我第一次跳绳时，怎么都跳不过去，心里很着急！后来在妈妈的帮助下，我不断练习，慢慢找到窍门了，可以连跳好几个，我可开心了！我发现很多事情只要多尝试，多练习，从失败中总结经验，就会获得成功。
预设2：我第一次登台表演时，很紧张，拿话筒的手都在抖。在爸爸的鼓励下，我终于完成了表演。虽然当时并没有获奖，但是，自从那次表演后、后面的表演我就不那么紧张了，而且一次比一次自信呢！
(7)小结：挑战第一次，我们会因为突破了自己而喜悦，也会从失败中汲取经验，获得成长。（板书： 有收获，促成长）
三、来挑战，慎选择
1.我想尝试新鲜事
(1)提问：我们和李明一样都喜欢尝试新鲜事，你还有哪些想尝试的事呢？
预设1：我想尝试在大家面前唱歌。
预设2：我想尝试游泳。
预设3：我想尝试在马路上奔跑。
(2)设疑：大家想要尝试的事情可真不少，是不是所有的事情都能尝试呢？
预设：学生根据自己想要尝试的事情进行判断，并思考：所有的事情都可以尝试吗？
2.理性辨析会挑战
(1)过渡：我们想要挑战的事情有很多，如何才能成功地完成挑战项目呢？我们一起来分分类。
(2)讨论。
①小组合作：将本组成员想尝试的事情分分类，比如哪些事情可以大胆试，哪些事情不能试，哪些事情需要有人帮忙才能试。
②全班交流：小组代表展示、分享本组的分类结果，并说明这样分类的理由。
预设1：我发现很多学习上的事情可以大胆去尝试，比如可以用谐音的方法：去记忆，帮助背诵。大胆尝试，可以发现很多新的学习方法呢！
预设2：我发现有些危险的事情不能去尝试，比如不能在马路上滑轮滑。
预设3：我发现像游泳这样的事情虽然可以锻炼身体，但是有一定的危险性，要在大人的帮助下才能试。
(3)归纳。
①出示：出示挑战小贴士。
挑战小贴士
我是快乐挑战者，我尝试，我快乐！
大胆尝试不蛮干，安全合理大胆试，
尝试困难找人帮，违法危险不能试，
牢记挑战小贴士，大家一起来尝试。
②读一读，记一记。
(4)辨析。
①出示六项挑战项目：竞选班长、翻跟头、在马路上骑自行车、下腰、跳绳、玩火。
②判断：上述挑战项目哪些可以大胆试，哪些不能试，哪些需要帮忙才能试？判断后相应出示绿牌、红牌和黄牌。
预设1：竞选班长和跳绳可以大胆试（出示绿牌）。
预设2：在马路上骑自行车和玩火不能试（出示红牌）。
预设3：下腰和翻跟头需要在大人的帮助下才能试（出示黄牌）。
③拓展：《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》规定：在道路上驾驶自行车、三轮车必须年满12周岁。
(5)小结：挑战第一次，安全合理的事情大胆尝试，违法危险的事情千万不能试，有些事情还得大人帮忙才能试。看来，面对挑战，我们要理性辨别，慎重选择，大胆尝试，不蛮干。
（板书：会辨析，慎选择  大胆试，不蛮干）
板书设计
挑战第一次
遇挑战，勇相迎
有收获，促成长
会辨析，慎选择
大胆试，不蛮干