2下第3单元《绿色小卫士》(1)

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部编版小学道德与法治二年级下册第3单元
《绿色小卫士》单元备课
【核心素养】
道德修养、法治观念、责任意识
【学习主题与内容要求】
2.3 绿色小卫士
第一学段（1-2年级）
道德教育：
①乐于探究，在学习与生活中遇到的问题时能够想办法解决，提高动脑动手能力。
②关心他人，乐于与同伴合作、分享。
③亲近自然，感受自然的美，爱护一草一木，保护自然环境。
生命安全与健康教育：爱护家庭、学校和公共环境卫生。
【单元教材分析】
1.本单元在整套教材中与其他单元的关系

2.本单元各课时的构成及逻辑关系
第三单元《绿色小卫士》包括第9课《小水滴的诉说》、第10课《清新空气是个宝》、第11课《我是一张纸》、第12课《我的环保小搭档》四课。本单元以“绿色小卫士”为题，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处时代的主题一绿色与环保，并通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活，让自己成长为“绿色小卫士”。
本单元四课是分与总的关系.前三课是三个并列的环保主题，最后一课是行动，可以看作是总结。



【单元学情分析】
二年级的学生年龄小，生活经验少，认识水平和思维能力不高，有意注意维持时间不长，但对绿色环保已有了初步的认识，对绿色生活方式了解不多，对于如何在生活中践行环保并没有清晰地认识。从心理发展理论来看，已具备一定的自我意识，有一些粗浅的、不经意的自我反思经验，在这个新的成长时期中，帮助学生树立完善自我的观念，对学生的健康成长势必具有长久的意义。
【单元目标】

• 了解水与生命休戚与共的关系，感受水的珍贵，节约和珍惜水资源。
  

2．懂得清新的空气对于美好生活的意义，自觉遵守相关法规，以实际行动保护家园。
3．了解纸的来之不易，在生活中创造性地落实节约用纸的行为。
4．借助环保搭档，节约资源，文明生活，初步形成绿色环保的行为习惯与
生活理念。
【单元评价任务】
1.通过交流分享、课前调查、视频资源，知道水无处不在，水与人们生活生产密切相关，认识到人与水资源是共生共存关系，知道水资源的稀缺珍贵，形成爱水节水的观念意识。（对应目标1）
2.通过结合情景案例、生活经验、研究性学习等，知道清新空气有益于人们的生活，能做到主动关注身边的空气质量及空气污染的源头，有保护环境的责任意识，并能身体力行地改善生活环境。（对应目标2）
3.通过结合情景案例、生活经验、交流辨析等，知道纸张的来源和用处，树立节约用纸、爱护环境的意识，能在学习生活中做到节约用纸。（对应目标3）
4.通过视频资源、交流展示、联系生活，知道哪些物品是生活中的环保搭档，树立爱护环境、保护地球的意识，养成绿色环保生活的习惯。（对应目标4）
部编版小学道德与法治二年级下册第3单元
第9课《小水滴的诉说》教学设计
【课时安排】
2课时
【学习目标】
1.通过交流分享，了解水与人们生活的关系，感知水是大自然万物生存的基础。
2.通过课前调查、视频资源、故事交流，了解当前的水资源危机，体会水资源的宝贵和来之不易，树立水资源保护意识。
3．通过视频资源、交流讨论，了解绿色城市生活中人们对水的创造性使用，发现日常生活中珍惜水、节约水的方法，并应用于实际行动中。
【学习重难点】
重点：知道水的珍贵和来之不易，在实际生活中有节水的意识，掌握节约用水的具体做法，并落实到行动中。
难点：感知水资源的缺乏；了解创造性节水的方法。
【教学过程】
一、谈话导入聚目标（第一课时）
1．谈话：同学们，今天有一位熟悉的小伙伴来到了我们的课堂。看，它在向我们打招呼呢！（板书课题：小水滴）
提问：同学们，你们在哪里看到过我？
2.学生交流汇报。（预设：厨房里、厕所里、食堂里、喷泉里、酒水车有小水滴。）
3．小结：我是你们无处不在的好朋友，时时处处陪伴着大家！（板书：无处不在）
【设计意图】将水拟人化为"小水滴"，旨在通过伙伴式的平等对话引入教学主题，本环节从实际生活出发，引导学生感受日常生活中小水滴的陪伴，为后续教学作好铺垫。
二、“我”很珍贵
（一）生活离不开小水滴。
1.在学校生活中，小水滴给了我们哪些帮助？（课间解渴、打扫卫生、饭前洗手……）在家里，我们需要小水滴来帮忙吗？（洗漱、做饭、养鱼……）
2.拓展：有时候，水不够用，就会出现停水或者定时供水的情况。请大家说说当时的情况和感受。
3小结：无论是学校生活还是家庭生活，时时处处离不开小水滴的帮助。
水对我们的生活真的是太重要了。人不吃饭能撑10天，但是不喝水仅仅能活3天，所以水对人体意义重大。让我们一起有感情地朗诵这首对水的赞歌：
我走过山川，山川绿了。我流进田野，秧苗长了。我经过草原，牛羊笑了。
我流进人们的嘴里，大家心里甜了。我是地球的血液，我是生命的源泉。
4.读了小诗，你有什么感受？如果没有小水滴，世界又会怎样？（预设：世界荒芜，动物、植物、人类灭亡，土地会沙化，沙尘暴等恶劣天气）
5.小结：是啊，就像小诗中说的，水是地球的血液，是生命的源泉。有了水，才有了生机勃勃的世界。（板书：贡献巨大）
【设计意图】借助熟悉的学校生活和家庭生活场景进行体验，再通过视频和诗歌补充新知，学生能深切感受到生活离不开水，生命源于水，从而建立人与水共生共存的情感意识。
（二）“我”很稀缺
1.我们一起来听故事《爷爷家的洗脸水》，说说故事中爷爷、奶奶是怎么说、怎么做的，并谈谈你的感受。
2.拓展：在我国，这样水资源匮乏的地方还真不少。在这些地区，水是那样金贵，人们的生活是如此不易。（播放视频，谈感受）
3.提问：类似《爷爷家的洗脸水》的故事，在我国西部干旱地区并不罕见。但是，在四面都是水的海岛上，也需要"珍惜每一滴水"，这是为什么呢？
4.小结：我国水资源短缺且地区分布极不平衡。地球上可供我们使用的淡水资源非常稀缺，实在是太珍贵了。（板书：稀缺珍贵）
【设计意图】通过水资源紧张的实际状况，帮助建立起水资源的危机意识，有效唤醒他们在日常生活中节约用水的意识，从而把珍惜水资源作为自觉的行为准则。
三、我遭遇了不幸(第二课时)
小水滴无处不在，让世界充满了生机，但有时候，它却是这样的。想一想是什么原因让小水滴这么不开心？
1.出示教材图，小水滴可能遭遇了哪些不幸？请你拿出笔，在书上找一找，圈一圈。
2.汇报交流：生活垃圾进入海里、废弃工厂的脏水流进海里、没关水龙头的小男孩。（板书：污染、浪费）。
3.出示课前“小调查”：我们身边有没有类似的污染水、浪费水的现象呢？小组交流后派代表发言，其他同学补充。
河边有垃圾、用流动的水洗脸……教师补充《水污染》
4.假如你是小水滴，你想对人们说些什么?
【设计意图】通过圈划小水滴的遭遇和课前调查，联系生活中的一些问题现象，感受存在浪费、污染水资源的现象，进一步让学生体会这些错误行为的危害，有保护水资源的意识。
四、快来救救我
遭遇不幸的小水滴向我们求助，我们可以怎样帮助它呢？

• 学生随机交流，预设：有人浪费水时要及时制止，做到“一水多用”如洗菜的水可用来浇花或者拖地，预备收集污水的大桶冲厕所，不能往水里扔垃圾、倒污水、做些宣传，提醒家人和周围人保护水、节约水……
  

（相机板书：一水多用、宣传提醒）
2.师补充：同学们想的方法真不错，你们今后一定要努力做到啊！如果我们的提醒不起作用怎么办呢？
预设1：如果是学校里的同学，我们可以告诉老师，让老师来教育他。
预设2：如果在校园外，我们可以向有关部门反映。补充介绍全国环保监督客服电话12369以及《中华人民共和国环境保护法中华人民共和国水污染防治法》。（板书：法律保障）
3.为了更好地节水、护水，人们还创造性地利用水资源。“海绵城市”的规划和建设，就是最好的例子。
(课件出示《海绵城市示意图》)师补充：海绵城市，是指城市在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的“弹性”，也称为“水弹性城市”。建设海绵城市是一种珍惜水资源的好方法。具体来说，表现为：下雨时能有效地吸水、蓄水、渗水、净水，需要时又可适当地将蓄存的水“释放”并加以利用。
4．小结：从我做起，不污染水，不浪费水，就是对小水滴最好的帮助。同时，我们要提醒周围的人，一起来保护水资源。
【设计意图】教学的第一个层次，是日常生活中节水行为的养成，这是本环节的重点。第二个层次，是介绍与水资源保护有关的举报电话和法律，让学生初步了解即可,目的在于责任意识和法治观念的渗透。最后一个层次，是介绍“海绵城市”,旨在拓宽学生的视野，让他们了解人们是如何创造性地利用水资源的，从小渗透科学用水的理念。
五、回顾反思，交流评价
1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？
2.交流评价：请根据下面的评价表评价自己这一节课的表现。
附：板书设计
小水滴的诉说（第一课时）
无处不在
贡献巨大
稀缺珍贵
小水滴的诉说（第二课时）
浪费水  污染水
一水多用 宣传提醒 法律保障
【随堂检测】
一、选择
1.下列行为属于保护水资源的是（        ）
A.向小河中倾倒垃圾        B.在小河中游泳  C.植树造林
2.下列行为属于“珍惜每一滴水”的是（        ）
A.洗澡时，水可以哗哗地白流
B.看到有人打开了水龙头玩水时，我们应该及时制止
C.用水杯接水时，应该多接一点儿
3.下列现象是因为缺水造成的是（   ）。
A.湖泊消失不见了  B.庄稼获得丰收  C.鱼儿快乐地在水中嬉戏
二、判断
1.人们将垃圾倒入河流中，让河水将垃圾冲走。        （        ）
2.妈妈每次洗完衣服都用洗衣服的水冲厕所。        （         ）
3.小明洗完手后没关水龙头，扭头就走了。        （         ）
4.如今仍然有很多地方缺水，那里的人们生活依旧很困难。        （         ）
5.我们可以利用透水路面，把降落到地面的雨水汇集在一起。        （        ）
三、我来想
   以“倡行节约、反对浪费”为主题，设计一条宣传标语，号召同学节约用水。
【作业设计】
观察学校、家庭用水存在哪些问题现象，并运用你所学到的知识，想一想在日常生活中，我们应该如何做到节约用水呢?
【小组评价量表】

课堂评价量表
评价内容	评价任务	评价标准	评价
		三星	两星	一星
课前 准备	按照要求搜集、整理材料，形成自己的观点。	完全符合	简单搜集整理材料，未形成自己的看法	只搜集材料，未做整理
课堂 表现	1.认真思考问题，积极表达自己的观点。	完全符合	积极思考，较少表达自己的观点	不表达自己的观点
	2.其他同学汇报时，能认真倾听，愿意补充，或者提出质疑。	完全符合	基本做到认真倾听，但从不补充或质疑	不能做到倾听他人发言
小组 合作	小组成员分工明确，组员间主动交流，愿意上台展示。	完全符合	分工明确，学生参与度高，但是不愿展示	成员之间较少合作交流

第10课《清新空气是个宝》教学设计
【课时安排】
2课时
【学习目标】
1.通过结合情景案例、生活经验等，引导学生体会清新空气对人们生活的意义，学会关注自己身边的空气质量并根据空气质量情况安排好自己的生活。
2.通过开展研究性学习，了解造成空气污染的主要原因，找出改善生活和环境的可行的方法和措施，深化环保意识和责任意识，并身体力行，自觉保护环境。
【学习重难点】
重点：知道清新空气作用大，了解身边的空气状况，调查了解空气污染的原因。
难点：清新空气对美好生活的重要意义，找出改善生活和环境的可行的方法和措施并身体力行。
【教学过程】
一、谜语导入（第一课时）
1、猜一猜：
看不见，摸不着，没颜色，没味道。
生命世界当个宝，每时每刻少不了。
我是__________。

• 导入语：今天，就让我们一起来了解一下这个无价之宝，空气。（板书：空气清新是个宝）
  

【设计意图】通过谜语，让学生初步感知空气的特点和重要性，激发学生后续学习的兴趣。
二、空气清新真好（第一课时）
1.谈话：为什么生命世界会把空气当个宝呢？因为人类、动物、植物的生活都离不开空气！
2.谁最有想象力。闭上眼睛，想象一下，你现在正躺在一块柔软的草地上，阳光暖洋洋地照在你的身上，在你的身后，是一片开得灿烂的鲜花，你听到了小鸟啾啾的说话，你听到河水哗哗地唱歌……
在这样的环境下，你闻到了空气里有_____________________的味道，这样的空气真______________。

• 播放视频《春游歌》，想一想，（1）你感觉视频中的地方空气好吗？为什么？（2）你认为空气好有哪些表现？能跟我们描述一下吗？
  

• 看图片，说一说：空气清新时大家都做些什么？（出示课本38页插图）
  

• 清新空气带给你怎样的感受呢？让身体更有活力，让心情更加愉快，让生活充满美好。（板书：空气清新真好）
  

小结：新鲜空气让我们心情愉快，生活美好，所以说新鲜空气是个宝，的确，空气是生命世界的宝。
三、我身边的空气好吗（第一课时）

• 看图片：说一说，哪一张照片是在空气质量好的情况下拍的？你是如何判断的？
  

• 知识拓展：空气质量
  

• 一周空气质量记录
  

• 那我们如何知道我们的空气质量如何呢？（通过天气预报、收音机、手机、电视媒体等）（板书：空气质量我知道）
  

• 说一说：这几天我们身边的空气质量怎么样？（出示课本39页插图）
  

（1）今天天气真不错，终于又可以看到远处的小山了。
（2）今天发布了空气重污染红色预警，学校都停课了。
（3）今天天气不太好，有霾，灰蒙蒙地看不清楚远处。

• 对话：甲：今天我想出去爬山。乙：今天空气不好，有霾，最好不要去爬山，你可以在家里看看书。
  

• 连一连：同学们在不同的空气质量情况下，会如何做呢？
  

• 想一想：空气好的时候，我们可以做些什么？如果空气不太好，又可以做些什么呢？拓展：空气质量对我们的影响。（板书：根据质量调整活动）
  

• 思考：当空气不好的时候，我们要注意些什么呢？
  

• 小贴士：空气污染严重需要注意些什么。
  

小结：空气如同生命，好的空气质量不仅让人心情愉悦，还有利于身体健康。我们要多关注空气质量，并且调整我们的日常活动。
【设计意图】通过思考生活中的情形、连一连、想一想等活动，引导学生留心观察生活中的空气质量，并且能根据空气质量来调整自己的活动。
四、是什么污染了空气（第二课时）
1.播放视频《雾霾》。
2.提问：你知道空气污染对人体有什么危害吗？（小常识）
小结：被污染的空气对人体的健康会带来巨大的影响。（板书：污染危害大）
3.课前研究性学习活动：空气污染小调查。那么，究竟是什么导致了空气受到了污染呢？将你们的调查填写在下面的表格里。（板书：污染源头我调查）
4.展示学生可能调查到的污染源：
（1）我发现我们城市的空气污染源是工厂不断排放的废气。
（2）我发现我们村子空气的污染源是村民焚烧秸秆。
（3）我发现我们城市的污染源是汽车排放的废气太多了！
（4）我发现我们城市的垃圾焚烧产生了好多的刺激性气体，我认为它应该是空气污染的主要污染源。
（5）每次过年的时候空气质量就特别差，好多人放烟花和鞭炮，到处都是浓烟。
5.播放视频，空气污染源的主要来源是什么？
6.想一想：空气污染造成的危害有多大呢？
7.播放视频：空气污染造成的危害
【设计意图】通过调查以及视频等活动，引导学生了解造成空气污染的常见原因，提高对空气质量的关注，唤起自觉保护花茎的责任意识和法制意识。
五、我能做些什么呢？（第二课时）
1.谈话过渡语：原来有这么多的因素影响到空气的质量。那么，我们能为保护空气做些什么呢？
2.我有好办法：请你思考一下，有什么办法可以保护我们身边的空气呢？（保护环境我来做）
3.展示学生可能回答的办法（其中课本材料）：
（1）我们可以在出行的时候选择公交车，这样能够减少汽车尾气的排放，更加环保。（扩展）
（2）过年过节的时候我们可以选择一些更加环保的活动方式，不要燃放鞭炮和烟花。（扩展：烟花爆竹相关规定）
（3）在日常生活中尽量使用清洁能源，比如说电磁炉等，减少对煤气的使用。
（4）在生活中，我们如果发现严重污染大气的行为，可以拨打12369环保热线进行举报。
（5）我们要爱护花草树木，植树造林、净化空气。
4.小拓展：《中华人民共和国宪法》第二十六条
5.谈话过渡语：空气还不错的时候，我们可以采取一些措施进行预防和保护，可是如果空气污染已经很严重了，还有办法拯救吗？
6.展示拯救大气的方法：大气治理。
（1）展示大气治理的效果（治理前后对比）。
（2）讲解国家治理大气污染的一些措施。
7.谈话过渡语：保护空气，国家在行动，我们也要行动起来。我们一起来制定一个清新空气保护计划看看吧！
8.填一填：我的清新空气保护计划。
9.展示清新空气保护计划范例。
小结：清新空气是个宝，人人把它保护好，绝不让它受污染，遵守法规很重要。   
【设计意图】通过生活中的事情让学生意识到，改善空气质量要从身边的小事做起，改善出行方式，环保的生活方式等都可以为空气质量做贡献。同时通过法律法规，提高学生懂法用法的意识。
六、回顾反思，交流评价
1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？
2.交流评价：请根据下面的评价表评价自己这一节课的表现。
附：板书设计
空气清新是个宝
空气清新真好
空气质量我知道
根据质量调整活动
污染危害大
保护环境我来做
【随堂检测】
   一、选择
1.今天天气不错，我们可以（  ）
A.在家睡懒觉   B.呆在屋里看电视      C.去户外运动
2.我们应该怎样保护空气（   ）
A.放鞭炮 B.坐公交车去学校 C.坐私家车去学校
3.学校会停课，因为
A.室外空气有点高  B.天气预报发布重污染红色预警
C.淅淅沥沥下了一整天的小雨
二、判断
1. 大晴天，空气好时，拍出的照片非常清楚。            （   ）
2. 放鞭炮也会污染空气。                              （   ）
3. 空气没有颜色，没有味道。                          （   ）
4. 工厂排放的废气不会污染空气。                      （   ）
5.空气好的时候，可以看到远方的小山。                 （   ）
三、写一写
写出你的清新空气保护计划。
【作业设计】
通过空气质量记录表，记录一周的空气质量，以及不同的空气质量下你的感受。
【小组评价量表】

课堂评价量表
评价内容	评价任务	评价标准	评价
		三星	两星	一星
课前 准备	按照要求搜集、整理材料，形成自己的观点。	完全符合	简单搜集整理材料，未形成自己的看法	只搜集材料，未做整理
课堂 表现	1.认真思考问题，积极表达自己的观点。	完全符合	积极思考，较少表达自己的观点	不表达自己的观点
	2.其他同学汇报时，能认真倾听，愿意补充，或者提出质疑。	完全符合	基本做到认真倾听，但从不补充或质疑	不能做到倾听他人发言
小组 合作	小组成员分工明确，组员间主动交流，愿意上台展示。	完全符合	分工明确，学生参与度高，但是不愿展示	成员之间较少合作交流

第11课《我是一张纸》教学设计
【课时安排】
2课时
【学习目标】
1.通过结合情景案例、生活经验等，引导学生发现纸张在日常生活中的重要作用，让学生了解纸张的来源，从小树立节约意识。
2.了解人们对纸张的不同态度所带来的影响，树立节约用纸、爱护环境的意识，学会节约用纸的做法。
【学习重难点】
重点：从小树立节约意识，反思我们日常的用纸行为。
难点：了解纸张的来源，寻找和创新节约用纸的方法并践行。
【教学过程】
一、谜语导入（第一课时）
1.猜猜我是谁：四角方方，薄面白净。传播知识，它打先锋。（答案：我是一张纸）
2.导入语：纸，天天陪伴在我们的身边，我们的生活和学习都离不开纸！那么现在，就让我们一起来找找看，它在哪里吧！
【设计意图】通过谜语，让学生初步感知纸常见且作用大。

• 生活离不开纸（第一课时）
  

   （一）你找到我了吗
1.找一找：我在哪里。出示图片，从照片中找到哪些是纸。
2.想一想：生活中还能从哪里发现纸的身影呢？
小结：我们身边到处都可以发现纸的身影，纸张与我们的生活息息相关，无处不在。(板书：生活离不开纸）

• 纸张作用大
  

1.想一想：纸张具体用处有哪些呢？
（1）学习用纸：我们的课本、作业本都是纸做的。
（2）生活用纸：卫生纸、纸杯、报纸挂历和我们装东西的箱子都是纸做成的！
（3）装饰用纸：剪纸、窗花等。
（4）还有我们平常用来擦桌子的纸巾也是纸呢！
2.这些都是纸做成的，出示图片
    小结：纸张种类多种多样，用途广泛多彩。（板书：纸的作用大）
【设计意图】通过找一找、想一想，让学生了解纸张在日常生活中的重要作用，生活离不开纸。
三、纸的发明（第一课时）
1.谈话：你知道我国从什么时候开始有纸的吗？最开始的纸是什么样的呢？我平常用的纸是从哪里来的？
2.猜一猜：在没有纸之前，人们是怎么书写的呢？播放视频
3.寻根问源：纸的发展历程。
4.提问：纸是谁发明的，古代的纸又是怎么做出来的呢？
5.讲述纸的发明和改良的故事，并播放视频《纸的发明》。
小结：纸是中国古代四大发明之一，我国古代的蔡伦改进了造纸的方法，后来，造纸技术传播到世界各地，这是我们中国人的骄傲。
6.思考：我们现在用的纸是怎么来的呢？
7.图片展示现在造纸的过程。
8.播放视频：《现场纸的制作》，并思考：说说树木是怎么变成纸的呢？
小结：纸的制作工艺复杂，耗材巨大，每张纸的制作都来之不易！（纸来之不易）
【设计意图】通过视频、猜一猜、图片等活动，让学生了解纸张的来源，了解纸的制作工艺复杂，纸来之不易，让学生从小树立节约意识。
四、纸的苦与乐（第二课时）
  （一）假如生活中没有了纸
1.谈话：纸对于我们的作用真是太大了，假如有一天，纸从我们的生活消失，我们的生活会怎么样呢？
2.学生自由发言
3.小结：没有了纸。我们就不能读书，不能学习，不能用纸擦嘴擦手，我们的生活变得很麻烦。
（二)不能浪费纸
1.展示数据：纸张的生产代价
2.小展示：身边浪费纸张的现象。（出示课本44页）
（1）身边总是有些同学在一张纸上只写了几个字就扔掉，真浪费！
（2）也有很多的同学喜欢撕崭新的作业本上的纸来折纸飞机玩！
（3）商店里有很多商品的包装盒制作太精美，很浪费纸！
（4）有的人总是用很多的纸巾来擦手，真是太浪费了！
3.说一说：当你看到这些浪费纸张的行为的时候，你有什么感受，可以和我们分享一下吗？
5.思考：浪费纸张的危害。播放图片和视频《造纸背后的危害》。
6.小结：小纸张哭的心声。（板书：不能浪费纸）
（三）节约用纸我来做
1..想一想：你有什么好办法可以节约纸张，让小纸张开心起来吗？（板书：节约用纸我来做）
2.学生小组讨论。请代表发言。
3.小方法：出示课本45页图片。
（1）用完的纸张可以把它送到回收站去，回收利用。
（2）盲人练习写字的盲文纸很贵，挂历是最好的替代品，家里用完的挂历可以从扫盲人学校去，做成盲人的练习本。
（3）平时使用草稿纸计算的时候，不要留下太多的空白，两面都要使用，没有用完的可以整理到一起做成新的草稿本。
（4）制作纸飞机玩的时候可以使用废纸。
（5）尽量使用手帕、毛巾等，减少纸巾的使用。
（6）可以爱护我们的教科书，保持教科书的整洁，然后再把它交给弟弟妹妹重复使用。
4.小拓展：课本循环利用。
5.谈话：平时使用草稿纸计算的时候，不要留下太多的空白，两面都要使用，没有用完的可以整理到一起做成新的草稿本。
6.动动手：一起来做草稿本。
7.提问：除了制作草稿本以外，你还有哪些想法和计划吗？自由回答并播放环保小达人视频。
小结：小纸张看到大家这样做，会很开心。纸，是我们的好朋友，我们的学习、生活都离不开它。我们都要好好地保护它、珍惜它，和它做永远的好朋友。
【设计意图】通过讨论、视频动动手等活动，引导学生树立节约用纸的意识，并运用到生活之中，真正树立节约用纸、爱惜资源的意识。
五、回顾反思，交流评价
1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？
2.交流评价：请根据下面的评价表评价自己这一节课的表现。
附：板书设计
我是一张纸
生活离不开纸
纸的作用大
纸来之不易
不能浪费纸
节约用纸我来做
【随堂检测】
   一、选择
1.下面（   ）可以用来折纸飞机的材料。
A.新的A4纸   B.没用过的作业本      C.看过的宣传单
2.下面选项，（   ）不能造纸
A.芦苇   B树木   C废钢材
二、判断
1. 树木、芦苇、竹子还有废纸都能制作出纸张。            （   ）
2. 造纸术是西汉时期蔡伦发明的，造纸术是我国古代四大发明之一。          （   ）
3. 纸的形式多种多样，他是我们生活更方便。        （   ）
三、写一写
1. 和纸交朋友，我们可以怎么做？
答： _____________________________ _____________________________
【作业设计】
开动脑筋，创新节约用纸的方法，将废纸再利用做一个小手工。
【小组评价量表】

课堂评价量表
评价内容	评价任务	评价标准	评价
		三星	两星	一星
课前 准备	按照要求搜集、整理材料，形成自己的观点。	完全符合	简单搜集整理材料，未形成自己的看法	只搜集材料，未做整理
课堂 表现	1.认真思考问题，积极表达自己的观点。	完全符合	积极思考，较少表达自己的观点	不表达自己的观点
	2.其他同学汇报时，能认真倾听，愿意补充，或者提出质疑。	完全符合	基本做到认真倾听，但从不补充或质疑	不能做到倾听他人发言
小组 合作	小组成员分工明确，组员间主动交流，愿意上台展示。	完全符合	分工明确，学生参与度高，但是不愿展示	成员之间较少合作交流

第12课《我的环保小搭档》教学设计
【课时安排】
2课时
【学习目标】

• 通过日常生活的细节，引导学生明了环保可以有搭档，并知道哪些是生活中的搭档。
  

• 通过学生展示自己的环保搭档，引导学生形成绿色环保习惯与生活观念，提高学生的绿色环保生活能力。在日常生活中，养成低碳环保的生活习惯，爱护环境，保护地球。
  

【学习重难点】
重点：树立节约意识，明了环保有搭档，做个环保小卫士，爱护地球。
难点：提高绿色生活能力，在日常生活中养成低碳环保的生活习惯。
【教学过程】
一、视频导入地球（第一课时）
1.播放视频：《保护地球》
2.人类的生命是由地球孕育而来的，并且地球为人类提供了水、食物和适合人类生存的温度、环境等。
3.展示科学家的发现。
4.转折过渡：但是现在，地球母亲生病了……展示图片：伤害地球的行为。
5.思考：我们应该怎么办呢？我们要爱护我们的地球，爱护环境，保护我们的家园！（板书：保护地球）
【设计意图】通过视频和资料，引导学生明了地球是我们生活的家园，我们要保护地球，爱护环境，树立环保意识。

• 环保有搭档（第一课时）
  

1.想一想：什么是环保呢？（板书：什么是环保）
2.七嘴八舌：自由发言说出你心中的环保是什么呢？
3.出示课本46页部分图片：
（1）环保就是节约，不浪费。
（2）爱护花草树木，保护植被也是一种环保的行为。
（3）环保就是要减少污染，比如水污染、大气污染。
（4）不乱丢垃圾、废电池也是一种环保的行为。
4.动动小脑筋：我们怎样才能做到环保呢？你有没有环保小搭档呢？（环保有搭档）
5.播放视频《我的环保搭档》。
6.思考：视频当中为我们介绍了哪位环保搭档呢？为什么它会成为环保好搭档？
7.回答：因为随手关闭电源可以节约用电，所以电源插座是我的环保好搭档。
8.展示“我的环保小搭档”
（1）因为纸杯不耐用，但是小水壶可以反复用，所以小水壶和我是环保搭档。
（2）因为有了树，天可以更蓝，所以小树和我是环保搭档。
9.活动：我的环保搭档。你发现身边还有哪些环保小搭档呢？为我们介绍一下吧！
因为________________，所以_________和___________可以是环保搭档。
10.同学们想想下面的小朋友的环保搭档是谁呢？
11.小拓展：世界环境日。
【设计意图】通过视频/讨论/想一想找一找等活动，引导学生树立环保意识，明了生活中需要有环保搭档，并初步找到环保搭档。
三、展示我的环保搭档（第二课时）
1.播放视频《地球小卫士》
2.活动：寻找班级环保小达人。（课本49页图）（板书：环保小达人）
（1）淇淇是我们班级里的环保小达人，每次同学们都走光了以后，他总是会帮忙检查有没有关好了灯。
（2）玥玥是我们班级里的环保小达人，她用纸巾擦手的时候都会把一张纸巾分成两半，这样就可以用两次了！
（3）骏骏是我们班的环保小达人，他每次用草稿纸都是双面使用，计算得又整齐又满。
3.小结：我们班级里的环保小达人们真是太棒了！同学们，让我们大家都一起来当一个环保小达人吧！
4.活动：环保大舞台。
你今天带了你的哪位环保搭档要介绍给我们呢？请你向大家展示并讲解一下吧！
（1）我+环保布袋=环保搭档
（2）我+环保盆栽=环保搭档
（3）我+环保手帕=环保搭档
5.小结：同学们的环保搭档们真的太酷了！只要我们细心观察，就会发现生活当中还会有很多很多的环保搭档。我们一起通过视频看看还有哪些环保搭档吧。
6.播放视频《秀出你的环保搭档》
（1）思考：你从视频当中，还认识到了哪些环保搭档呢？你愿意让它们成为你的新朋友吗？（板书：环保我行动）
（2）学生回答总结：环保新搭档。
7.提问：除了这些环保搭档，你的家里还有哪些环保搭档呢？你的家人们他们的环保搭档又是谁呢？
8.填一填：我和我家人的环保搭档。
9.制作我的环保小搭档（阅读课本48页《我的环保小搭档》，播放小笔帽视频并动手做一做。
10.展示课本材料：我的环保小搭档。
11.听朗诵：（课本49页诗歌）思考：我们可以为未来的地球留下些什么呢？
12.小拓展：地球一小时。
【设计意图】通过动动手/填一填/视频等活动，引导学生反思当下生活，唤醒环保意识，并唤起学生蓝白色环保的未来观和保护地球的全球责任感。
四、回顾反思，交流评价
1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？
2.交流评价：请根据下面的评价表评价自己这一节课的表现。
附：板书设计
我的环保小搭档
什么是环保
环保有搭档
环保小达人
环保我行动
【随堂检测】
   一、选择
1.（  ）可能是小明的环保搭档
A.塑料袋   B.小水壶      C.一次性筷子
2.下列（  ）不属于环保。
A.将碗里的食物吃干净
B.随时带着保温水壶
C.去超市时用一次性塑料袋
二、判断
1. 为了方便，经常使用一次性筷子。            （   ）
2. 小水壶可以反复使用。（   ）
3. 我们可以种盆栽来环保        （   ）
三、写一写
写出你的三个环保搭档，为什么？
【作业设计】
找到你生活中的环保搭档，并分享一下你的环保小经验。
【小组评价量表】

课堂评价量表
评价内容	评价任务	评价标准	评价
		三星	两星	一星
课前 准备	按照要求搜集、整理材料，形成自己的观点。	完全符合	简单搜集整理材料，未形成自己的看法	只搜集材料，未做整理
课堂 表现	1.认真思考问题，积极表达自己的观点。	完全符合	积极思考，较少表达自己的观点	不表达自己的观点
	2.其他同学汇报时，能认真倾听，愿意补充，或者提出质疑。	完全符合	基本做到认真倾听，但从不补充或质疑	不能做到倾听他人发言
小组 合作	小组成员分工明确，组员间主动交流，愿意上台展示。	完全符合	分工明确，学生参与度高，但是不愿展示	成员之间较少合作交流

部编版小学道德与法治二年级下册第3单元
单元检测《绿色小卫士》
一、选择（10分）
1.发现严重污染大气的行为，可以拨打（   ）热线电话进行举报。
A.12369   B. 12315   C. 110
2.你觉得（   ）是环保行为。
A.到超市购物时，每次都用超市的塑料袋。
B.公园里可以随意丢弃垃圾，反正环卫工人会打扫。
C.我的爸爸经常去参加植树活动。
3.洗蔬菜时，我会（   ）
A.洗完之后直接倒掉洗蔬菜的水。  B.用洗蔬菜的水浇花。
C.直接对着水龙头冲洗蔬菜。
4.（   ）的想法是不对的。
A.珍惜水资源，从你我做起。
B.我国有很多河流、湖泊，不缺少水资源。
C.环保就是节约不浪费。
5.我们应该怎样保护空气？（   ）
A.绿色出行，多骑自行车、坐公交车。
B.让家长开车送我们到学校。
C.过节时燃放烟花爆竹，增添节日气氛。
6.（   ）可以做成纸。
①树木   ②旧麻布   ③芦苇   ④废报纸
A.①②③     B.①③④     C.①②③④
7.造纸术是（   ）发明的。
A.张衡    B.蔡伦    C.孔子
8.当教室没人灯还亮着的时候，我们应该（   ）
A.随手关灯。  B.反正老师没有安排我关灯，我不关。
C.灯不是我开的，谁开谁来关。
9.下列不可二次利用的是（  ）
A.看过的报纸    B.洗衣服的水    C.冰箱里放了一月的剩菜
10.天气好的时候，我们可以看见（   ）
A.远处的小山    B.月亮上的环形山    C.大海的另一边
二、判断（10分）
1. 洗水果的水可以用盆子接住，用来拖地。          （   ）
2. 学校里的水龙头开着，不是我开的，不用管。      （   ）
3. 早在2000多年前，我们的祖先就会造纸了。       （   ）
4. 过春节的时候，要放很多烟花爆竹，才会更喜庆。    （   ）
5. 吃饭时，我只选择用一次性筷子。                  （   ）
6. 没人看见的时候，可以随便丢垃圾。                （   ）
7. 植树造林，才能保护好地球。                      （   ）
8. 小明撕掉没有用过的纸，叠纸飞机。                （   ）
9. 旧本子、旧书、旧报纸可以送到回收站。            （   ）
10. 这个铅笔头太短了，我不要了。                   （   ）
三、连线（6分）
无法再次使用的纸张        可以做成盲人用的练习本
已经不用的挂历            重新钉一下，剪好边当成草稿纸
还可以用的零散纸          送到回收站，再加工成可用的物品
四、情景分析

1.看图回答问题。（24分）
（1）请看一下图里发生了什么事情？你觉得小男孩做的对吗？为什么？
（2）节约用水，从你我做起，你知道哪些节约用水的好办法，写一写吧。


2.看图回答问题。
（1）请看中小白兔和小熊猫外出就餐时，带了哪个环保小搭档？
（2）想一想，你身边有哪些环保小搭档？它们都有什么用？
《绿色小卫士》单元检测答案及评分标准（50分）
一、选择（10分）
1-5   ACBBA        6-10   CBACA
二、判断（10分）
1-5  √×√××        6-10   ×√×√×
三、连线（6分）
无法再次使用的纸张               可以做成盲人用的练习本
已经不用的挂历                重新钉一下，剪好边当成草稿纸
还可以用的零散纸              送到回收站，再加工成可用的物品
四、简答题（24分，每小题6分）
1.（1）小男孩接水之后没有关闭水龙头，这样做是不对的，会造成水资源的浪费，我们应该节约用水。
（2）①洗手时不要总开着水龙头。②洗水果的水可以用盆子接住，以便再次使用。③用过的水可以冲厕所。④用完水及时关水龙头。答案合理即可。
2.（1）小白兔和小熊猫自带餐具。
（2）我的环保小搭档是水壶，因为带水壶就可以，不用一次性纸杯了，减少了浪费。我们去超市购物时，可以使用购物篮或自己带布质的购物袋，少用超市的一次性购物袋。