讲授新课
| 1、小数据：根据人体正常新陈代谢表明人一般可以7天不喝水,但人体最多可以3天不补充水分。
2、思考：从这个数据中，你知道了什么？
3、由学生回答总结出：水是生命之源。
4、展示图片材料说明水是生命之源：
（1）珍贵的水·哺育山川
（2）珍贵的水·灌溉田野
（3）珍贵的水·养育牛羊
（4）珍贵的水·滋养生命
5、朗读诗歌：《小水滴的诉说》
我走过山川，山川绿了。
我流进田野，秧苗长了。
我经过草原，牛羊笑了。
我流进人们的嘴里，大家心里甜了。
我是地球的血液，我是生命的源泉。
6、思考：你从小水滴的诉说里，知道了什么？
7、学生回答：水很珍贵。
8、小小讨论会：你认为“水”重要吗？为什么？
（1）如何没有了水，小鱼就无法生存。
（2）如何没有了水，土地就会变成沙漠。
（3）如何没有了水，花草就会枯萎。
二、水资源稀缺
1、小分享：
（1）你有过很口渴的时候吗？你当时是什么感觉？
（2）如果夏天不能每天洗澡，你会觉得怎么样？
2、小数据：中国是一个干旱缺水严重的国家。
3、播放视频：《云南干旱马者龙小学缺水状况令人担忧》
4、图片展示中国缺水现状：
（1）河流都干涸了
（2）牛羊都走远了
（3）定时供水了
5、思考：缺水会给我们的生活带来什么样的影响？
6、提问：你有听说过一些关于缺水的故事吗？
7、学生分享或教师讲解一些缺水的故事。
8、思考：从这些故事当中你感受到了什么？
9、由学生的回答总结出：珍惜每一滴水。
三、课后作业：
请你利用课余时间，咨询长辈或自主思考，想想我们可以怎样节约水资源？
| 思考并回答问题。
朗诵诗歌。
思考并回答问题。
表达自己的感受。
思考并回答、分享。
| 先通过一个小数据，让学生明白水对于人的生命的重要性，作为本节课的切入点。再展示课本的一些材料，说明水不仅养育人，还滋养着其他的生命。并让学生思考如果没有水，会带来什么样的影响。
设计意图：让学生的逐渐深入的问题探讨过程当中，明白水的重要性。
对于缺水问题，学生缺乏直观地感受，因此设计了一个小分享环节，让学生回忆自己口渴、不能洗澡的情况，通过这样的思考与体会，初步达到感同身受的目的。
再告诉学生，中国有很多的地方、世界上还有很多的地方水资源十分稀缺。从而启发学生要珍惜水。
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发表于 2025-10-22 06:55:04