【精】13 我爱家乡山和水（教案）

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我爱家乡山和水

• 教学目标
  

• 通过采访家人、调查等多种活动方式，从自己生活的地方出发，了解家乡的自然风貌，发现家乡自然环境的美丽可爱。
  

• 学会用自己喜欢的方式表达“家乡的美好”，激发自己热爱家乡的意识和情感。
  

• 了解家乡的人文环境和风土文化，了解家乡的故事。
  

• 关注家乡生活，学会从自己的生活中去思考人与家乡的关系，唤起已有的生活经验，激发亲近家乡的情感。
  

• 教学重点及难点
  

• 学会通过不同途径，从不同角度发现家乡的秀丽景色。通过参观、寻访、探究等多种活动方式，了解家乡的风土文化和家乡的故事。
  

• 主动感受家乡自然风景的美好，关注家乡生活，了解家乡自然风景背后的故事，在搜集、分享故事中激发内心真实的热爱之情。
  

• 教学用具
  

多媒体设备、等

• 相关资源
  

图片资源、场景照片等

• 教学过程
  

活动一： 我的家乡在这里
反馈指导： 1.课堂导入：将教材中的4幅图片转变为歌曲的形式，请同学们猜一猜这4位小朋友的家乡在哪里，引导学生在“听歌曲”中学会对自己家乡的描述。 2.请同学们以刚刚的歌曲为灵感在小组内用不同的形式说说自己的家乡，请组内成员猜一猜自己的家乡在哪里。
教师总结：同学们，我们的祖国风光秀丽，美丽富饶。处处都有美丽的景观，处处都有各自美丽的特色。就像我们的家乡，小桥流水，池塘荷花，杨柳成行，也是一样的美丽啊！你觉得我们的家乡美吗？
设计意图：将教材中静态的四幅图，转变成了动态的“猜一猜他们的家乡在哪里”活动，使学生在“听歌曲”中学会对自己家乡的描述，学会用自己喜欢的方式表达“家乡的美好”。
活动二： 发现家乡的美
反馈指导： 1. 组织“最美厦门推荐会”：请各小组成员先在组内分享自己在课前搜集的家乡美景图，说说自己喜欢这处美景的原因，小组交流后，推荐一名同学上台交流、分享，小组成员和其他小组同学对熟悉的地方可以互动补充。 2.课件出示教材图片，请同学们感受、了解其他小朋友家乡的美丽；教师发放卡纸，请同学们用画笔将自己心目中家乡最美的风景记录下来。
教师总结：不管怎样，家乡总是能让我们牵挂，让我们回忆。家乡有很多美丽的风景，有很独特的地形地貌或者风土人情。让我们在领略家乡美丽的山水的同时，加深对家乡的热爱！
设计意图：本环节创设了 “最美厦门”评选活动这一情境，旨在为学生提供“现场感”，提高学生活动的积极性和主动性。
活动三： 家乡的故事
反馈指导： 1.教师与学生分享鼓浪屿的历史故事，随后组织学生讨论：听了这个故事，自己了解到了什么？  2.开展“家乡的传说”故事会，请同学们把课前搜集到的家乡自然风景背后的故事，上台讲一讲；教师引导为家乡的悠久历史和人文荟萃而感到骄傲。
教师总结： 同学们的故事真精彩，让老师也了解到了厦门许多的民间传说！每个人的家乡都有属于自己的民间传说和故事，它们都被赋予了人们对家乡浓厚的情感，大家都感受到了吗？
设计意图：本环节组织了“家乡的传说”故事会，旨在引导学生在家乡风景背后的传说故事中，了解家乡的历史和人文风情，为家乡的悠久历史和人文荟萃而感到骄傲。
活动四：“我爱家乡”行动队
反馈指导： 1.请同学们分组讨论在听了这些家乡的故事后自己还希望老师组织什么样的活动，让我们继续了解家乡；随后教师把大家的建议整理成课外活动项目，请学生挑自己喜欢的项目进行准备，与同学们约定在一个月后将自己的活动进度与同学们分享。
教师总结：  听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望大家都可以选择自己喜欢的项目，认真调查，进一步感受家乡的魅力！
设计意图：家乡教育要由课内走向课外，由课堂走向生活，让学生结合自己的特点和能力，自主选择感兴趣的活动，努力使实践活动趋向有效性。
课堂小结：家乡是熟悉的，也是神秘的，它比我们年长，蕴含了深厚的文化底蕴。我们从小生活或者接触这样的地方，这种回忆会一直陪伴着我们。家乡的山水，家乡的建筑，家乡的道路，甚至是家乡菜的味道，家乡的小曲，多年以后都会深深印在我们的脑海里。

板书设计：我爱家乡山和水
                我的家乡在这里
                发现家乡的美
                家乡的故事
                “我爱家乡”行动队