【精】10 我们不乱扔（教案）

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我们不乱扔

• 教学目标
  

• 通过活动，养成爱护公共环境卫生的习惯，树立环保意识，学做文明公民。
  

• 认识到爱护公共环境卫生的重要性，明确爱护公共环境卫生是一种文明行为，更是每个公民的责任。
  

• 初步掌握垃圾分类的常识，发现生活中不讲卫生的现象，能提出合理化的建议。
  

• 教学重点及难点
  

• 通过观察记录、对比选择、思辨对话等形式，让学生认识到爱护公共环境的重要性。
  

• 培养学生自觉爱护公共环境卫生的习惯，树立环保意识，学做文明公民。
  

• 教学用具
  

多媒体设备、等

• 相关资源
  

图片资源、场景照片等

• 教学过程
  

活动一： 我喜欢哪种情景
反馈指导： 1.课堂导入：课件展示教材中“我喜欢哪种情景”图片，请同学们说一说哪些场景是自己喜欢的？为什么喜欢？随后教师引导学生了解整洁环境带来的心灵享受。
2.请同学们分组讨论大家不喜欢的3组图片中的共同特点是什么，在讨论中明白乱扔垃圾是一种不文明现象；播放视频《整洁校园》，引导学生明白不乱扔垃圾才能让我们的生活环境更加整洁、干净。
教师总结：原来，我们每个人都喜欢干干净净的地方。因为干净整洁的环境显得整齐有序，更让我们的心情愉悦、舒服。只有我们人人都能做到不乱扔，我们的教室，我们的校园，我们的社区，才会变得干净、漂亮。
设计意图：让学生借助选择，调动已有生活认知，感受整洁环境带来的心灵享受。
活动二： 不只是为了干净
反馈指导： 1.请同学们自主阅读教材情境，与同桌自由讨论，在情境中小朋友们的表现如何；如果自己有一朵“环保小贴花”，愿意将这个奖颁给谁。 2.请同学们说一说在教材的秋游情境中自己学到了哪些保护环境的金点子；分组讨论自己还有哪些保护环境的小方法与班级同学分享。
教师总结：小朋友们真厉害，找到了这么多环保金点子，希望大家在集体出游活动中能多多运用。因为不乱扔，不只是为了干净，更是为了文明。我们要保持公共卫生是美德的体现，更是我们每个人应有的责任。 
设计意图：“贴花该奖给谁”的体验活动，调动学生已有生活体验，让学生在思辩中碰撞，统一认识，寻找到环保金点子，也实实在在地教会了学生爱护环境的小技巧。
活动三： 这样可不行
反馈指导： 1.课件播放《大耳朵图图》的相关视频，请同学们说一说在视频中牛爷爷有哪些破坏环境的不好行为；引导学生思考在日常生活中还有哪些像这样不爱护公共卫生的现象。 2.请同学们在组内分享自己在课前完成的调查表，谈一谈自己还发现了哪些不文明的现象，想对自己或者那些破坏公共环境的人说些什么？ 3.课件展示2015年修订版《中小学生守则》中的第四条，让学生知道爱护公共环境卫生有章可循，有法可依。
教师总结： 同学们观察的都很仔细。在生活中的确还有很多不文明的现象，我们要向图图学习，将大人在生活中的不文明行为指出来，帮助他们改正，我们的生活环境才会变得更加美好。我们要保持公共卫生，因为这是文明的做法，是美德的体现，更是我们每个人应有的责任。
设计意图：课前调查，能发现生活中还存在很多不文明的现象，让学生透过现象看本质，引发深入思考，激起一种忧患意识。随机渗透《中小学生守则》的内容，让学生知道爱护公共环境卫生有章可循，有法可依。
活动四： 我能做到的
反馈指导： 1.请同学们分组讨论在校园中可以做到哪些保护环境、不乱扔的行为，教师随后鼓励同学们持之以恒践行。 2.课件出示“我能做到的……”环保花图片，在全班开展环保积花活动，做到一条，就给一个花瓣涂上自己喜欢的颜色。许诺在期末结束时看看自己能收获几瓣花。比比谁得到的花瓣多。
教师总结： 大家都说了很多自己能做到的保护环境的行为，老师也相信大家能够持续性的做到，对吗？环保积花活动我们也会持续性的展开，希望大家都能够坚持垃圾不乱扔、不随地吐痰的行为，让文明之花在班级中绽开。
设计意图：课后的延伸活动，关注了学生主体，注重了学生的习惯培养，更有效地将爱护公共环境教育落到实处。
课堂小结：今天这节课，我们一起走进环保，知道环境与我们息息相关，爱护环境，就等于爱自己。所以，请小朋友一定要铭记，爱护环境，人人有责。让我们从现在起，从我做起，从身边的小事做起。

板书设计：我们不乱扔
            我喜欢哪种情景
不只是为了干净
这样可不行
我能做到的