（教案五）【核心素养】第5课《和大家在一起》第2课时教案含反思

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统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计
5.2和大家在一起

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教材分析
本课是新人教版小学一年级下册道德与法治的第5课第2课时，主题为“和大家在一起”的延续，侧重于探讨友好相处的方法和策略。通过本课的学习，学生将理解友好相处的重要性，并掌握一些基本的交往技巧，以更好地融入集体生活。
学情分析
一年级学生正处于社会交往能力发展的关键时期，他们渴望与同伴建立友谊，但往往由于缺乏交往经验和技巧而遇到一些困难。同时，他们的情绪管理能力也较弱，容易因小事而生气或沮丧。因此，本课的教学应注重培养学生的情绪管理能力、同理心和交往技巧，帮助他们更好地与同伴相处。
核心素养分析
核心素养: 1. 政治认同：虽然本课不涉及具体的政治内容，但可以通过培养学生的集体意识和归属感，为他们未来的政治认同打下基础。 2. 道德素养：通过本课的学习，学生将学会尊重他人、理解他人、友善待人等基本的道德准则，提高他们的道德素养。 3. 法治观念：本课可以引导学生理解在集体生活中需要遵守的规则和秩序，为他们树立法治观念打下基础。 4. 健全人格：通过培养学生的情绪管理能力、同理心和交往技巧，促进他们健全人格的形成，增强自信心和社交能力。 5. 责任意识：强调在集体中每个人的责任和义务，培养学生的责任感和使命感，让他们认识到自己的行为对集体和他人的影响。
教学重点
如何引导学生理解友好相处的重要性，并学会一些基本的交往技巧。 帮助学生认识到情绪管理在友好相处中的重要性，并学会一些简单的情绪调节方法。
教学难点
如何引导学生理解友好相处的重要性，并学会一些基本的交往技巧。 帮助学生认识到情绪管理在友好相处中的重要性，并学会一些简单的情绪调节方法。
教具准备
多媒体课件（包含生动的例子、游戏和活动图片等） 小贴纸或小红花（用于奖励表现好的学生）    情绪管理小卡片（包含一些简单的情绪调节方法）
教学过程
教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
一、导入新课	教师活动：通过一个小故事或情境模拟（如两个小朋友因为玩具争吵）引入新课，激发学生的兴趣和思考。	学生活动：听故事或观察情境模拟，思考并发表自己的看法。	设计意图：通过小故事或情境模拟引入新课，旨在迅速吸引学生的注意力，激发其学习兴趣。同时，引导学生观察、思考并发表看法，培养其观察力与表达能力，为后续深入学习新知奠定积极的思维基础。
二、讲授新课	第三模板：友好相处有办法 1. 友好相处有哪些办法？ 教师活动：展示多媒体课件中的情境图片，引导学生观察并思考：“在这些情境中，小朋友们是如何友好相处的？你有哪些好办法可以分享？”然后总结出一些基本的交往技巧，如遵守规则、不生气、会安慰、懂谦让、能体谅等。 2. 怎样才能玩下去呢？ 教师活动：通过一个小游戏（如“传球接力”）来模拟集体活动中的情境，引导学生在游戏中学会遵守规则、不生气、积极合作等友好相处的方法。   3. 还有哪些友好相处的好办法？   教师活动：引导学生进一步思考并分享更多友好相处的好办法，如主动帮助别人、分享玩具和食物、倾听他人的想法等。同时，发放情绪管理小卡片，让学生学习一些简单的情绪调节方法。	学生活动：观察图片，思考并讨论，发表自己的看法，分享自己的交往经验。 学生活动：参与游戏，体验友好相处的重要性，学会在游戏中处理冲突和合作。 学生活动：思考并分享自己的好办法，学习并尝试使用情绪管理小卡片上的方法。	设计意图：通过展示情境图片，引导学生观察与思考，旨在让学生认识到友好相处的重要性，并鼓励他们分享个人的交往经验。此活动旨在总结出基本的交往技巧，促进学生间的友好关系，培养他们的社交能力和情感智慧。   设计意图：通过“传球接力”等小游戏，旨在营造一个轻松愉快的集体活动氛围，让学生在实践中领悟友好相处的真谛——遵守规则、控制情绪、积极合作。以此培养学生解决冲突的能力，确保游戏顺利进行，玩出乐趣与成长。   设计意图：在于通过引导学生思考并分享友好相处的好办法，培养他们的社交技能和同理心。同时，通过发放情绪管理小卡片，让学生掌握简单的情绪调节技巧，学会管理个人情绪，从而在人际交往中更加和谐友好。
三、课堂练习	教师可以给予适当的指导和帮助，确保活动的顺利进行。	学生活动：学生分组进行“角色扮演”活动，模拟不同的交往情境，实践所学的友好相处方法和情绪管理技巧。	设计意图：通过小组活动的角色扮演，旨在让学生亲身体验并实践友好相处的方法和情绪管理技巧，从而加深理解并提升实际应用能力。教师的指导确保活动有序进行，促进学生间的互动与合作，增强学习效果。
四、课堂小结	教师活动：总结本课知识点，强调友好相处的重要性和基本交往技巧。同时，引导学生回顾本课的学习过程，分享自己的学习收获和感悟。	学生活动：回顾本课内容，分享自己的学习收获和感悟，并承诺在日常生活中积极运用所学的友好相处方法和情绪管理技巧。	设计意图：通过教师总结知识点并强调友好相处的重要性，加深学生对本课内容的理解。引导学生回顾与分享，旨在促进其反思学习成果，同时鼓励学生将所学友好相处及情绪管理技巧融入日常生活，实现知行合一。
板书设计
第5课第2课时 和大家在一起 一、友好相处有办法 1. 遵守规则   2. 不生气 3. 会安慰    4. 懂谦让 5. 能体谅 二、情绪管理小技巧 1. 深呼吸   2. 数数字 3. 转移注意力
教学反思
本课通过生动的故事、游戏和活动，引导学生理解了友好相处的重要性和基本交往技巧，并学会了一些简单的情绪调节方法。在教学过程中，学生参与度高，能够积极思考和分享自己的看法。然而，部分学生在情绪管理方面还需要更多的练习和实践，才能真正掌握并运用到日常生活中。此外，对于一些交往技巧的细节和注意事项，教师还可以进一步细化和强调。总体而言，本课达到了预期的教学目标，学生在友好相处能力和情绪管理能力上得到了提升。