（教案五）【核心素养】第3课《错了就要改》第2课时教案含反思

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统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计
3.2错了就要改

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教材分析
本课是新人教版小学一年级下册道德与法治第3课的第2课时，继续围绕“错了就要改”这一主题展开。本课旨在通过引导学生反思改错过程，发现其中的成长秘密，培养他们的自我反思能力和积极面对错误的态度。教材内容注重情境模拟和情感体验，旨在通过具体的例子和活动，帮助学生理解改错不仅是纠正行为，更是个人成长的重要过程。
学情分析
一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望，但自我反思能力较弱，往往难以深入认识到错误背后的成长价值。他们可能已经知道错了要改，但对于如何在改错中获得成长还缺乏深入的理解和体验。因此，本课的教学应注重情感体验和情境模拟，通过生动的例子和具体的活动，激发学生的兴趣，帮助他们认识到改错中的成长价值。
核心素养分析
核心素养: 1. 政治认同：虽然本课不涉及具体的政治内容，但可以通过引导学生理解改错与集体荣誉、社会责任的关系，培养他们的集体意识和责任感，为未来的政治认同打下基础。 2. 道德素养：通过本课的学习，进一步培养学生的诚信意识、自我反思能力和勇于担当的品质，让他们认识到改错是个人道德成长的重要途径。 3. 法治观念：本课不涉及具体的法律知识，但可以通过引导学生理解改错与遵守规则的关系，为他们树立法治观念打下基础。例如，认识到改正错误是遵守社会规则的一种表现。 4. 健全人格：通过引导学生反思改错过程，发现其中的成长价值，培养他们的自信心、坚韧性和自我管理能力，促进他们健全人格的形成。 5. 责任意识：强调改错不仅是个人行为，更是对他人和集体的责任，培养学生的责任感和使命感，让他们认识到自己的行为对他人和环境的影响。
教学重点
1. 如何引导学生深入反思改错过程，发现其中的成长秘密。 2. 帮助学生理解改错不仅是纠正行为，更是个人成长的重要过程。
教学难点
1. 如何引导学生深入反思改错过程，发现其中的成长秘密。 2. 帮助学生理解改错不仅是纠正行为，更是个人成长的重要过程。
教具准备
多媒体课件（包含改错中成长的例子、情境模拟等） 改错成长记录卡（用于学生记录自己的改错经历和成长感悟） 情境模拟道具（如角色头饰、场景布置等）
教学过程
教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
一、导入新课	教师活动：回顾上一课时内容，提问学生：“我们上节课学习了什么？为什么要错了就要改呢？”引导学生回忆并分享自己的看法。 过渡：教师引出新课主题：“改错中藏着许多成长的秘密，我们一起去寻找吧！”	学生活动：回答教师的问题，分享自己的理解和经历。
二、讲授新课	第三模板：在改错中成长 1. 改错中藏着许多成长的秘密，我们一起去寻找吧! 教师活动：通过多媒体展示改错中成长的例子，引导学生思考：“这些人在改错过程中有哪些成长？” 2. 分享你是怎样在改错中成长的呢？ 小组讨论：学生分组讨论，分享自己在改错过程中的成长经历。教师可以提供一些引导性问题，如：“你在改错过程中发现了自己的哪些不足？”“你是如何找到新方法解决问题的？”“你从这次改错中学到了什么道理？”等。 成长点总结：发现了自己的不足、找到了新方法、懂得了一个道理等。 3. 我也在改错中有了成长… 教师活动：引导学生思考并分享自己在改错过程中的具体成长经历，鼓励他们用具体事例来说明。 教师总结：强调改错不仅是纠正行为，更是个人成长的重要过程。鼓励学生积极面对错误，勇于改正，并从中汲取成长的力量。	学生活动：观察图片或视频，小组讨论并分享自己的看法。 全班交流：各小组代表分享讨论结果，教师总结并记录在黑板上或多媒体课件上。 学生活动：思考并分享自己的成长经历，如：“有一次我做错了作业，通过老师的指正和自己的努力改正，我学会了更认真地检查作业。”“有一次我和朋友吵架了，后来我主动道歉并和解，我学会了珍惜友谊。”等。	通过回顾上一课时内容，巩固学生的记忆，并引导学生深入思考错误改正的重要性。同时，通过提出新课主题，激发学生的好奇心和探索欲，为接下来的学习做好铺垫。
三、课堂练习	情境模拟：学生分组进行情境模拟，模拟在特定情境下如何承认错误并改正，同时反思改错过程中的成长点。教师可以提供一些情境，如：“不小心弄坏了同学的玩具”“忘记完成家庭作业”等。	改错成长记录卡：学生填写改错成长记录卡，记录自己在模拟情境中的改错经历和成长感悟。	通过情境模拟，让学生亲身体验承认错误并改正的过程，培养其责任感和解决问题的能力。改错成长记录卡则帮助学生反思改错过程中的成长点，深化自我认知，促进个人品德与综合素质的全面提升。
四、课堂小结	教师活动：总结本课知识点，强调改错是个人成长的重要途径，鼓励学生积极面对错误，勇于改正，并从中汲取成长的力量。	学生活动：回顾本课内容，分享自己的学习收获和感悟。	通过教师的总结，强化本课知识点，深化学生对改错重要性的认识。鼓励学生正视并勇于改正错误，将其视为成长的契机，促进学生情感升华。学生分享收获，实现知识内化与情感共鸣。
板书设计
第3课第2课时 在改错中成长 一、改错中成长的秘密    1. 发现自己的不足    2. 找到新方法    3. 懂得道理 二、我的改错成长经历    1. 具体事例    2. 成长感悟
教学反思
本课通过情境模拟、小组讨论和分享个人经历等方式，引导学生深入反思改错过程，发现其中的成长秘密。在教学过程中，学生参与度较高，能够积极思考和分享自己的经历和感悟。然而，部分学生在表达具体成长点时仍存在一定的困难，需要教师在后续教学中给予更多的引导和帮助。此外，情境模拟环节虽然能够激发学生的学习兴趣，但也需要教师注意控制时间，确保教学进度。总体而言，本课达到了预期的教学目标，学生在改错中成长的认识和能力得到了提升。