（教案五）【核心素养】第1课《有个新目标》第1课时教案含反思

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统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计
1.1有个新目标

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教材分析
本课是新人教版小学一年级下册道德与法治的第一课第1课时，主题为“有个新目标”。本课旨在通过引导学生回顾上学期的小目标及其实现过程，帮助他们理解目标的重要性，并学会如何设定和实现新学期的小目标。教材内容贴近学生的生活实际，注重培养学生的自我认知、自我管理和自我激励能力。
学情分析
一年级学生处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们好奇心强，但注意力容易分散。部分学生可能已经有了初步的目标意识，但大多数学生还需要教师的引导和帮助才能理解目标的意义和重要性。因此，本课的教学应注重趣味性、互动性和实践性，以激发学生的学习兴趣和参与度。
核心素养分析
核心素养: 1. 政治认同：虽然一年级学生尚未形成明确的政治观念，但本课可以通过引导学生理解个人目标与班级、学校等集体目标的关系，培养他们的集体荣誉感和归属感。 2. 道德素养：通过回顾目标实现的过程，引导学生认识到诚实守信、勤奋努力等道德品质的重要性，培养他们的良好品德和行为习惯。 3. 法治观念：本课不涉及具体的法律知识，但可以通过引导学生理解目标设定和实现过程中的规则意识，为他们树立法治观念打下基础。 4. 健全人格：通过设定和实现目标，培养学生的自信心、毅力和自我管理能力，促进他们健全人格的形成。 5. 责任意识：引导学生认识到设定目标并努力实现是每个人的责任，培养他们的责任感和使命感。
教学重点
1. 如何引导学生理解目标的重要性，并激发他们的目标意识。 2. 帮助学生学会如何设定具体、可衡量的小目标，并制定实现目标的计划。
教学难点
1. 如何引导学生理解目标的重要性，并激发他们的目标意识。 2. 帮助学生学会如何设定具体、可衡量的小目标，并制定实现目标的计划。
教具准备
多媒体课件（包含上学期学校活动的照片、视频等，用于引导学生回顾） 小目标卡片（每位学生一张，用于记录上学期实现的小目标和新学期的小目标） 小组讨论卡片（用于小组讨论时记录观点）
教学过程
教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
一、导入新课	教师活动：播放上学期学校活动的照片和视频，引导学生回顾上学期的点点滴滴，激发他们的学习兴趣。	学生活动：观看照片和视频，分享自己的感受和经历。	过播放上学期学校活动的照片和视频，迅速吸引学生的注意力，引导他们回顾过去的欢乐时光，不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了班级凝聚力，为新课的顺利开展奠定积极的情感基础。
二、讲授新课	第一模板：我实现了小目标 1. 教师活动：提问学生上学期设定并实现了哪些小目标，引导他们分享自己的经历和感受。 2. 教师活动：总结学生分享的内容，强调目标实现时的成就感和自信心提升。 第二模板：目标指引我前进 1. 教师活动：提出问题：“在成长的道路上，小小的目标起着何作用呢？”引导学生思考并讨论。 2. 全班交流：各小组代表分享讨论结果，教师总结目标在个人成长中的指引作用。	学生活动：思考并回答教师的问题，分享自己的小目标和实现过程。 学生活动：小组讨论，记录观点，准备全班交流。	通过引导学生回顾并分享上学期设定并实现的小目标，旨在激发他们的自我反思能力，同时增强班级间的交流。教师的总结则进一步强化目标实现的重要性，让学生深刻体会到成就感与自信心的提升。 通过“目标指引我前进”的活动，旨在激发学生的自我反思，明确目标在个人成长道路上的重要性。小组讨论与全班交流相结合，促使学生深刻理解并认同目标对指引个人前进方向的不可替代作用。
三、课堂练习	三、课堂练习 教师活动：发放小目标卡片，要求学生写下新学期的小目标，并思考如何实现这些目标。	学生活动：填写小目标卡片，与同桌分享自己的目标和计划。	通过发放小目标卡片，旨在引导学生明确新学期的学习方向，激发其内在动力。同时，通过分享环节，促进同学间的相互学习与激励，共同营造积极向上的学习氛围，为实现个人目标奠定坚实基础。
四、课堂小结	四、课堂小结 教师活动：总结本课知识点，强调目标设定和实现的重要性，鼓励学生积极设定并努力实现新学期的小目标。	学生活动：回顾本课内容，记录自己的学习收获。	通过教师的总结，强化学生对目标设定和实现重要性的认识，激励他们在新学期积极规划并努力达成小目标。同时，引导学生回顾本课内容，记录收获，巩固学习成果，提升自我驱动力。
板书设计
第一课 有个新目标 一、我实现了小目标 二、目标指引我前进 三、新学期的小目标 1. 设定小目标 2. 实现计划的思考
教学反思
本课通过回顾上学期的小目标和新学期的小目标设定，帮助学生理解了目标的重要性，并激发了他们的目标意识。在教学过程中，学生参与度较高，但部分学生在设定具体、可衡量的小目标时仍存在一定困难。因此，在后续教学中，需要进一步加强对学生目标设定方法的指导和练习，帮助他们更好地理解和运用目标设定的技巧。同时，也需要注重培养学生的自我管理和自我激励能力，以促进他们全面发展。