（教案四）3我不拖拉 第一课时

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部编版道德与法治一年级 我不拖拉 第一课时 教学设计

课题	我不拖拉 第一课时	单元	第一单元	学科	道德与法治	年级	一年级
学习 目标	1、情感态度与价值观目标：下定决心改掉拖拉的习惯，懂得珍惜时间。 2、能力目标：能够认识到拖拉的危害。 3、知识目标：反省自己在生活中的拖拉行为，认识到拖拉的危害，决心改正拖拉的习惯。
重点	认识到拖拉的危害。
难点	决心改正拖拉的习惯。

教学过程
教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	欢乐小剧场：《拖拉鸟》。 猜一猜： 请你猜一猜，拖拉鸟后来怎么样了呢？ 你觉得拖拉鸟是一只怎样的鸟？	思考问题。	故事导入。
讲授新课	“等一下”与“还没完” 说一说：你也是像小明和小白一样，是一个爱拖拉的小学生吗？请你说一说，你在生活当中有没有拖拖拉拉的时候呢？ 等一下再起床。 再看一会儿电视。 玩一下再写。 等一会儿再收拾。 过渡语：这样拖拉好不好呢？ 斌斌是个小拖拉，放学回家先玩耍。斌斌说：“拖拉一下没关系，很快就能写完啦！”不知不觉到晚上，作业总也做不完。 提问：斌斌说“拖拉一下没关系”，你觉得呢？有关系吗？ 小小辩论台：拖拉一下有没有关系呢？请你说说你的想法吧！ 故事屋：拖拉的后果。 想一想，说一说，这位将军为什么会失败呢？ 拖拉会带来怎样的坏处呢？说得越多越好！ 拖拉的危害： 对农民爷爷来说，拖拉可能会赶不上种植，秋天就没有丰收。 对于医生伯伯来说，拖拉可能会错过救治的时机，让病人失去生命。 对于警察叔叔来说，拖拉可能会让犯人逃脱。 对于我们来说，拖拉会让我们…… 一起来朗诵：生活中的小拖拉。 警示学生：不做小拖拉。	分享。 辩论，提出自己的看法， 思考。 朗诵。	通过“等一下”与“还没完”启发学生回忆、分享自己在生活中的拖拉习惯。 思考拖拉好不好，有没有关系，有没有影响。 引导学生分享、表述、总结拖拉会带来的危害。
课堂小结	拖拖不仅会让我们做不完事情，时间长了，还会让我们养成拖拉的坏习惯，浪费我们宝贵的时间。我们都不能做小拖拉！		总结提升
板书	我不拖拉  第一课时 1、“等一下”与“还没完” 2、生活中的小拖拉 3、拖拉的坏处