【核心素养目标】一年级上册道德与法治第8课《上课了》教案教学设计（第一课时）

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一年级上册道德与法治
第8课《上课了》第一课时 教学设计

课题	课前准备好 多提问题勤举手	单元	第二单元	学科	道德与法治	年级	一年级
教材分析	第8课《上课了》旨在引导一年级学生逐步形成规则意识，养成良好的学习习惯，感受课堂的学习乐趣。本课主题共四个话题，第一课时将完成前两个话题的交流学习，话题一“课前准备好”既引导学生课前学会准备用品，又引导学生放松心情，愉悦地进入课堂学习。话题二“多提问题勤举手”、旨在引导学生学会和同学交流，共同探讨解决问题的办法，体验共同学习的乐趣。
核心素养目标	政治认同：通过视频观看、合作活动等，知道做好课前准备的重要性，学会做课前准备。 道德修养:通过情境辨析、交流感受等活动，知道上课要多提问题勤举手，学习正确提问的方法。 法治观念:通过听故事结合自身经验知道上课要勤举手，多提问，学会认真听。多动脑把想要表达的内容说清楚，学会举手发言。 健全人格：认识到做好课前准备的重要性，能做到根据课程表做好课前准备。 责任意识：知道上课要多提问题勤举手，学会上课认真听，多动脑，把想要表达的内容说清楚，能举手发言。
重点	学会根据课程表做好相应的课前准备，并学会上课认真听，多动脑，把想要表达的内容说清楚。
难点	知道上课要多提问题勤举手，学会上课认真听，多动脑，把想要表达的内容说清楚，能举手发言。

教学过程
教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	激趣导入新课 1.播放视频素材：学校铃声 2.想一想，说一说： （1）在播放的视频中你们听到了哪些校园铃声？ （2）听到上课铃声我们该怎样做呢？ 铃声响了进教室， 书本文具放整齐。 静等老师来上课， 比比哪个做得好！ 3.小结并板书课题：上课了—课前准备好	观看视频 思考问题 回答问题 指名回答 补充回答 诵读儿歌 指名诵读 齐读课题	用视频《学校铃声》导入新课，让学生回忆校园中的铃声，在听到上课铃声之后该怎样做，以此激发学生学习的兴趣，提高学习效率。
讲授新课	教学环节一：课前准备好 文本学习：猜一猜 小个头，本事大，所有课程都装下。 啥时该上哪节课，看他一眼就知道。 课程表 2.文本学习：了解课程表 下节课要上什么课？从哪里可以得知呢？ 3.图片+文本学习：了解课程表 （1）准备学习用品 （2）哎，____课，我忘记带____了。 4.文本学习：上课时没带学具会有什么影响？ 没带学具不仅会影响自己，还会影响到别的同学。同学们，带齐学具很重要！ 5.图片+文本学习：小课表大作用 课程表真神奇，许多课程藏这里，大家只要按照课表把书本用具准备好，再上课时就方便了。 6.图片+文本学习：课前我们可以做些什么呢？ （1）我有个好主意…… （2）课前一起唱首歌。 （3）还可以...... 7.播放视频素材：课前背诵 8.提出问题：课前我们可以做些什么呢？ 课前不仅要准备好课本等学习用具，还要在精神状态上做好准备，不要让其他事情打扰到听讲。 教学环节二：课前准备我能行 1.说一说：课前为什么要做好课前准备呢？ 集中注意力 节约时间 课堂秩序井然有序 养成良好的学习习惯 心中有数 ...... 图片+文本学习：制作创意课程表 音符  画笔  跳绳 图片学习：创意课程表 4.素材：创意设计课程表 5.图片+文本学习：课前准备我能行 下课了我们按照课程表,收拾好书本文具,做好课前准备…… 6.图片学习：下课时,我们做了...... 7.图片+文本学习：在家不忘记，课前心里记，课表小帮手，助我用具齐，上课不乱翻，心里不着急! 8.图片+文本学习：课前准备我能行 上课前———— 课堂上———— 9.儿歌学习：课前准备歌 下课铃声响，先把课表看。 下节什么课，用品摆放好。 唱歌诵读心平静， 安静等候老师来。 10.文本学习：有意义的上课前的准备 把上课用得着的书、练习本、笔记本和其他学习文具在课前准备好，以免上课时因为寻找这些用具而影响听课效果。每个学生都应当养成上学前整理好书包，做好课前准备的良好学习习惯。 教学环节三：多提问题勤举手 图片+文本学习：积极举手发言 讨论：这些同学举手发言的表现，你喜欢谁？为什么？ （1）老师…… （2）我的问题是…… （3）  积极举手非常好，别人讲时要先听…… 2.素材：你们喜欢谁的学习方式呢 3.举手发言回答时，我们要注意什么呢？ （1）声音洪亮、说清楚。 （2）认真倾听别人发言，是尊重别人，也是一种学习和思考。 （3）不要一边举手一边喊老师。 （4）没叫到你时，要立马放下手。 ...... 4.儿歌诵读 答问题，不争抢，要发言，先举手； 得允许，再开口，站直身，把话讲； 理思绪，声响亮，别人讲，认真听； 有异议，勇发言，守纪律，不要忘。 5.文本学习：上课积极发言的好处 （1）积极发言的同学，当老师每提出一个问题的时候,学生就会积极地去思考，锻炼了自己的思维。 （2）锻炼了语言的表达能力和组织能力，是一个学习和提高的过程。 （3）发言，对心理素质也是一个很好的锻炼。 （4）提高自己的交际能力。 教学环节四：绘本故事 1.文本学习：帮帮小熊吧    小熊有什么困惑？你有和它同样的问题吗？请你也想一想，怎样能提出问题。 （1）我也想提问，可是…… 小熊也想成为勤举手、多发言的学生，但是他不知道如何做？他该怎么办呢？ （2）认真听…… 认真听老师讲课，不要开小差，还要学会听同学们的发言（对同学们的发言有疑问、反驳、补充的时候，也可以举手） （3）把问题说清楚…… 回答问题时声音要大，确保老师听得清楚。自己也要把问题说清楚…… 2.素材：大胆表现我最棒 3.文本学习：儿歌诵读 预备铃声响，立即进课堂。 书本与文具，放在课桌上。 儿歌欢快唱，背诗声音响。 多提问，勤举手， 认真听，仔细想， 课堂表现你最棒！你最棒！	学习文本 了解文本 猜出谜底 举手汇报 观看图片 了解课程表 学习文本 思考回答 观看图片 学习文本 学习文本 思考回答 指名回答 观看图片 感悟文本 体会文本 观看图片 学习文本 观看视频 学习文本 思考文本 学习文本 思考文本 回答问题 指名回答 看图学习 了解符号 观看图片 制作创意课程表 展示创意 观看视频 观看图片 学习文本 了解文本 学习图片 观看图片 学习文本 观看图片 学习文本 了解文本 学习儿歌 诵读儿歌 指名诵读 学习文本 了解文本 感知文本 体会文本 观看图片 学习文本 思考问题 反思文本 指名回答 补充回答 观看视频 思考文本 回答问题 指名回答 补充回答 反思自己 学习文本 了解文本 学习儿歌 诵读儿歌 指名诵读 学习文本 了解文本 感知文本 反思自己 学习文本 思考文本 回答问题 学习文本 思考文本 回答问题 学习文本 思考文本 回答问题 观看视频 学习文本 了解文本 学习儿歌 诵读儿歌 指名诵读	让学生了解课程表，知道它的作用并会合理利用它。 本环节的“课前准备好”有两层含义：一是做好上课学习用品的准备;二是做好上课的思想与精神准备。 在引导学生了解课程表的作用，建立依据课程表确定自己要上什么课的意识，使他们逐步做到心里有数，做好相关准备。 做好课前准备是上好课的第一步，同时放松心情也很重要，能让我们愉快地开始每节课的学习，提高我们的学习效率。 对一年级学生而言,认识课程表是有一定难度的。这里我们提倡为一年级学生设计他们能看懂的、 带有图案的、更加直观化的课程表。 把上课用得着的书、练习本、笔记本和其他学习文具在课前准备好，以免上课时因为寻找这些用具而影响听课效果。每个学生都应当养成上学前整理好书包，做好课前准备的良好学习习惯。 本环节从学生最基本的学习状态出发，倡导“多提问题勤举手”，旨在引导学生喜欢提问和探寻问题，在课堂上保持积极的学习状态。这是课堂教学中常见的场景，老师鼓励学生提问，学生积极举手发言。 教学中引发学生 思考，当同学发言时，我们该怎么办？在教学时,一定要促使学生养成不但积极举手发言，更要学会聆听他人发言的学习惯。 绘本故事引导学生更深入地探究怎样才能多提问题勤举手。小熊 想成为一名勤举手、多发言的学生，但是他不知如何做。小猪分享的建议，是要认真听老师讲课，同时还要学会听同学们的发 言。小猴的体会是要多多动脑筋，好好想。小牛提醒的是不要着急，把自己不明白的及想到的地方要说清楚。 教学要深入了解学生不发言的原因，再对症下药。
课堂小结	通过这堂课的学习，知道了养成好的课前准备习惯、上课能积极举手发言，我们就会在快乐中学习更多的知识。	总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些。	总结升华本节课的知识要点。
板书	8.上课了 课前准备好：准备用品  集中注意力     课堂上：多提问  会倾听   勤举手
作业布置	小统计 现在我们做个小统计，每个同学在上课积极回答问题，并且答得好的就会得到一颗五角星，到最后比一比谁的五角星多。		以此鼓励学生上课积极举手回答问题。

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