（教案一）2.5.2 《在品味情感中成长》

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统编人教版道德与法治七年级下册
2.5.2 《在品味情感中成长》教学设计

课题	在品味情感中成长	单元	第二单元	学科	道德与法治	年级	七下
学习 目标	情感态度价值观：体验美好情感，主动传递情感正能量，为构建和谐社会贡献力量。 能力目标：能以实际行动创造美好的情感体验；增强传递情感正能量的能力。 知识目标：认识生活中美好情感的作用；学会通过合理的的方式获得美好的情感；知道负面情感的两面性，善于转化负面情感；学会传递情感正能量的方法；理解传递情感正能量的途径和意义。
重点	1. 如何获取美好的情感   2. 如何传递情感正能量
难点	以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量

教学过程
教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	看视频，答问题：   李老师直播课成为“网红”，是网友体味到了什么？	看视频 讨论交流 代表展示	初中学生喜欢音视频材料，通过思考，学生知道体味美好情感，传递情感正能量。 教师引入本节课课题
讲授新课	主题一：体味美好情感 活动一：体味美好情感       赏图片，答问题：结合P46 “运用你的经验”   1.结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的。 2.这些美好的情感是如何产生的? 问题解答 1.在我的生活中，美好的情感有：父母对我们的亲情，老师对我们的关爱，同学对我们的友情，我们对社会的感恩等。 2.这些美好的情感是我们在人与人、人与社会的互动中自然引发的 活动二：退休班主任礼物   听故事，答问题：结合P47 “阅读感悟”   班主任王老师保留我父亲30年的一份作业，说明了什么问题？   问题解答   在社会生活中，情感是人最基本的精神需求，反映着我们对人对事的态度观念，伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这是一种美好的情感。    探究感悟 美好情感的作用  P47① 课件展示 01.生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 02.这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 活动三：情感体验   听情境，答问题：结合P47 “探究与分享” 1.你如何看待东东和亮亮的情感体验? 2.在生活中，你有哪些美好的情感体验?说出来与同学分享。 问题解答 1.东东通过阅读获得了快乐的体验，亮亮通过参加有意义的活动获得了美好的情感体验。 2.在与好朋友的交往中，体验到友情的可贵；在参加社会公益活动时，体验到奉献的快乐。 探究感悟 2.情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫      P40② 课件展示 如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢。我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。 探究感悟 3.美好情感获得的方式    P40② 展示课件   我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。   方法技能   创造正面的情感体验方法  P48  方法与技能   1．创造正面的情感体验。 2．帮助他人。   3．走进博物馆或大自然。 4．欣赏艺术作品。 活动四：浩浩的失误    听情境，答问题：结合P48 “探究与分享” 1.浩浩为什么心里不舒服?这是一种什么感受? 2.浩浩这样的感受有什么意义? 问题解答 1.因为浩浩发挥失常，没有给班级赢得荣誉。这是一种羞耻感和挫败感。 2.体验负面感受对我们的成长也有意义，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。    探究感悟 4.某些负面情感体验的意义  P48①、P49①    课件展示   01.生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。    02.但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。   03.学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。    整理归纳   怎样获得或体味到美好的情感  P39①、② 主题二：传递情感正能量 活动五：主动热情     看视频，答问题： 结合P49“探究与分享” 1.当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境?为什么? 2.如果你想改变这种环境，你会怎么做?？ 问题解答 1.我倾向于改变人际关系冷漠的环境。因为这种环境让我们感受不到温暖与关怀，不能守望相助，不利于我们健康成长。 2.我想用自己的热情和行动来影响环境。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。即使个别人不理解，但是我相笤有更多的人能够像我一样行动起来，为营造良好的社会环境作出自己的贡献。 探究感悟 1.用自己的热情和行动影响环境  P49② 课件展示    在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。 方法技能 学会关心的方法  P49  方法与技能 活动六：负面情绪实验   看视频，答问题：结合 1.援鄂护士为什么会被感动哭了? 2.这说明传递美好情感需要怎么做? 探究感悟 2.在情感交流中，用表达、回应、共鸣，传递生命的正能量  P49③   课件展示   我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。   播放：老奶奶下跪感恩 活动七：大军的礼物   听情境，答问题：结合P50 “探究与分享” 1.大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗? 2.为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物?谈谈你的理解。 问题解答 1.大军送给邈邈的不仅仅是一本小书，更是一份对邈邈的友谊。 2.大军给邈邈创造了美好生活的情感体验。而在送礼物的过程中，通过邈邈的反应，大军的情感也得到了回应与共鸣。   探究感悟 3.不断创造美好的情感体验  P50① 展示课件       我们在生活中要不断创造美好情感体验，在传递情感过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。    归纳整理 我们应怎样传递情感正能量  P49②-50 课堂练习 单项选择题： 1. 学校组织学生参加先进人物事迹报告会，有的同学以影响学习为由不参加。这种观点是错误的，因为先进人物事迹报告会(　　) ①可以让我们汲取榜样的力量     ②可以给我们传递美好的情感 ③可以向我们传递生命的正能量  ④可以让我们体验美好的情感 A．①②   B．②③④   C．①③④  D．①②③④ 2.  2019年9月20日，是《公民道德建设实施纲要》颁布18周年，也是全国第十七个“公民道德宣传日”。全国各地纷纷组织宣传教育、开展公益行动、评选道德模范等活动。这有利于（　）①让人们体味美好情感    ②引导人们用有效方式获得美好情感  ③传递情感正能量④成为圣人     A．①②③   B．②③④   C．①③④ D．①②④ 3．在日常生活中，人们多数时间忙于奔波，鲜少有与家人和朋友传递情感的机会。而事实证明，一些与亲人、朋友分享、传递情感的举动可以舒缓压力，提升人们的幸福感。这给我们带来的启示是（       ） A.与人交往可以获得情感          B.情感需要表达、回应、传递 C.负面情感可以丰富人生阅历   D.美好情感表达着我们的愿望 4．“在困难面前，有朋友与你同甘共苦;在挫折面前，有伙伴陪你渡过难关;在生活里，有同学给你帮助和照照顾....与友同行,带给我们温暖、感动。”对这段话理解正确的是(     )   ①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的  ②情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展  ③交往中带来的所有情感都能让我们身心愉悦 ④我们可以通过各种方式获得美好的情感 A．①②③    B．①②④   C．①③④ D．②③④	看课件，思考问题 代表回答 听情境， 思考问题 交流讨论 小组展示 看课件 标注要点 听情境， 思考问题 交流讨论 小组展示 观看课件 观看课件 标注要点 观看课件 标注要点 听故事 思考问题 交流讨论 代表展示 观看课件 标注要点 观看课件 标注要点 观看课件 标注要点 看视频 思考问题 交流讨论 展示 看课件 标注要点 看课件 标注要点 欣赏视频 思考问题 交流讨论 展示 看课件 标注要点 听故事 读材料 思考问题 观看课件 阅读材料 思考问题 观看课件 标注要点 做题 展示	发挥学生主体作用，让学生在图片欣赏中知道情绪是多样的。 对教材资源进行再开发，音频引学生注意力。以此激发学生的兴趣。 教材再开发，音频引学生注意力。以此激发学生的兴趣。 引导学生思考 帮助学生理解 教材再开发，音频引学生注意力。以此激发学生的兴趣。 对教材资源进行再开发，音频吸引学生注意力。以此激发学生的兴趣。 引导学生感悟 图片能激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。 图片激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。 视频能激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。 用形象的图片激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。 用形象的图片激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。 用形象的视频激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。 教会学生学会归纳 用形象的音频激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。 教会学生学会归纳 用形象的图片激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。 巩固本节课所学内容
课堂小结	教师寄语：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，我们通过表达，体味美好情感。让我们伸出双手，用热情和行动，在表达、回应、共鸣中交流传递，不断创造美好体验，使世界更美好。	聆听， 思考 情感升华	引导学生体味美好情感，传递情感正能量。
板书	2.5.2   在品味情感中成长 一、体味美好情感 1．美好情感的形成                     2.活动美好情感的方式 3.某些负面情感的意义 二、传递情感正能量 1. 用行动和热情改变环境   2.用表达、回应、共鸣，传递美好情感 3.不断创造美好情感体验	速记 强化印象	结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。