4.8.2《敬畏生命》教学设计

skybamboo

统编人教版道德与法治七年级上册
4.8.2 《敬畏生命》教学设计

课题	敬畏生命	单元	第四单元	学科	道德与法治	年级	七上
学习 目标	情感态度价值观：养成对生命负责的态度。增强感恩生命的意识。 能力目标：认识人类生命的接续性，提高对生命的理解和分析能力。 知识目标：了解生命有时尽，理解生命有持续。知道每个人的生命都是属于我们自己的奇迹，珍惜生命。
重点	1. 为什么要敬畏生命    2. 怎样敬畏生命
难点	面对生命，休戚与共的做法

教学过程
教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	看视频，答问题：    1.面对突如其来的地震，你的感受是什么?    2.社会各界努力抗震救灾，你体味到什么？    3.谭千秋遗物被带回老家、湖南大学时，为什么会有上万名乡亲、师生迎接？    4.对生命的敬畏有无传承？	看视频 讨论交流 代表展示	初中学生喜欢音视频材料，通过思考，学生知道要敬畏生命。 教师引入本节课课题
讲授新课	主题一：生命至上 活动一：生命是脆弱的     赏图片，答问题：结合P94  第1个“探究与分享”、导入视频   从这些图片中，我们会体味到生命是什么？   问题解答      生命是脆弱的、艰难的。 活动二：生命是坚强的    赏图片，答问题：结合P94  第1个“探究与分享”、导入视频   从这些图片中，我们会体味到生命是什么？    问题解答   生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、圣神的   探究感悟 1.对生命要有一种敬畏的情怀     P94        展示课件 生命的特点是脆弱的，又是坚强的。 活动三：挑战   足迹找人    赏图片，答问题：结合P94-95 第2个“探究与分享”               1.国家为什么要设立“中国医生节”？ 2.这个节日对每一个中国人有什么意义。 问题解答 1.是对医生的一种尊重、关爱，是尊重生命、敬畏生命 2.①有利于提高医生的业务水平和科研能力，为患者提供优质服务，为医学创新贡献智慧②有利于培育尊重医生、关爱医生的社会氛围 活动四：MH370搜救    赏图片，答问题：结合P94-95 第2个“探究与分享”               认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？ 问题解答 值得。 这是对生命的尊重，是对社会，对家属的责任。生命是崇高的，神圣的，是任何代价都换取不来的。生命的价值高于一切。每个生命都有其存在的意义和价值，我们要以一种敬畏之心来对待每一个生命。 探究感悟 2. 敬畏生命的原因   P94-95 ① 生命是脆弱的，又是坚强的    P94 ② 生命是宝贵的，生命价值高于一切   P95        课件展示   我们的生命都是宝贵的，每个人的生命者都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 活动五：生命不可逆 赏赏图片，看视频，答问题：结合P95 第2个“探究与分享”                   不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？       问题解答    不是， 一个人的生命并不完全是属于自己的，我们为自己活着的同时，也都为他人活着。不顾自身危险救他人是珍爱和关注他人生命的表现，是值得我们学习的。 探究感悟 3. 敬畏生命的做法   P94-96① ①思想上：对生命要有敬畏的情怀    P94 ② 行动上：要珍视生命   P95 ③ 行动上：必须承认别人的生命同样重要   P95 课件展示 并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同等重要。“仁者爱人”、“仁者爱人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，自觉珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 主题二：生命有接续 活动六：起风了，小猫饿死了     听童话，答问题：结合P96 “阅读感悟”     这个童话说明生命间是什么关系？ 探究感悟 如何与他人休戚与共     P96②-98① 推己及人：意识到每个都与他人共同生活       P92② 展示课件： 从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。 活动八：学会对待   看情境，答问题：结合P97 “探究与分享”   1.上述四个情境分别带给你怎样的感受？   2.你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？ 问题解答 尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人 探究感悟 1.如何理解生命有接续   P92①-93 ②个人的生命是我们的生命：社会关系中的生命      P92② 课件展示 如何与他人休戚与共     P96②-98① ②学会对待：尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人  P97。 课件展示    不漠视自己的生命，也不漠视他人生命，慎重对待生命关系、处理生命问题    反面案例    赏图片，答问题：    1.他们对面对生命的做法对吗？为什么？ 2.该记者被解雇的原因是什么？ 活动九：交通路口   看视频，答问题：结合P97 “相关链接”   这段话对我们尊重他人生命有什么启示？   探究感悟 如何与他人休戚与共     P96②-98① ③自愿选择：对生命的敬畏出自内心的自愿选择   P98   课件展示   我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。  当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向道德的生活。    图片佐证   赏图片，答问题：     他们对生命的敬畏之情是出于职责，还是发自内心的自愿选择？ 拓展空间 赏图片，答问题：结合P98 “拓展空间”     1.这两种说法有冲突吗？     2.哪种说法符合图片的意思？    问题解答     1.不矛盾 “心存敬畏，才能无畏”，指的是只有对生命心存敬畏，我们才能更有勇气面对生活中的一切困难，无所畏惧； “心存敬畏,行有所止”,指的是为人做事要学会敬重和畏惧,要有底线,要有所为、有所不为 课堂练习 单项选择题： 1. 央视记者采访复旦投毒案的投毒者林森浩时，他曾说过这样一段话：“生命只有一次，时间不能倒流。人，特别是年轻人应该意识到这一点，我们才会对生命敬畏，才会对自己的生活负责。”这启示我们（      ） ①敬畏生命就能处理好人与人之间的关系 ②生命只有一次，我们应尊重生命，敬畏生命 ③敬畏生命，才会谨慎地对待生命关系 ④敬畏生命，才能遵守人与人之间的伦理道德       A．①②③   B．②③④    C．①②④ D．①③④ 2.某校七年级（4）班的同学在班会上，就“敬畏生命”展开了热烈的讨论，以下是四位同学的观点，你认为正确的是（       ） A.小红说:“人的生命十分宝贵，它完全属于自己。” B.小林说:“人的生命生来就是脆弱的，所以要敬畏生命。 C.小军说:“我敬畏生命是因为老师让我这样做。” D.小梅说:“虽然生活复杂，但我们要追求生命的美好。” 3．生命对于我们而言，包括（   ）①身体的生命 ②社会关系中的生命  ③虚无世界的生命  ④精神信念上的生命 A.①②③   B.①②④   C.②③④   D.①②③④ 4．有一篇文章曾这样写道：“人类的发展是通过不断积累能量、释放能量才有了今天的文明。生命存续是人类积累能量和释放能量、促进发展的唯一条件。"对这句话理解正确的有(    ) ①在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富 ②生命对我们每个人而言，就是指身体的生命 ③我们每个人在精神上不断继承和创造人类的文明成果 ④我们每个人的生命还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命	看课件，思考问题 代表回答 观看课件 教材中找出 标记要点 看课件 思考问题 看课件 读教材 找问题 交流讨论 展示 看课件 看课件 标记要点 欣赏课件 阅读教材 思考问题 交流讨论 展示 观看课件 思考问题 观看课件 思考 看课件 教材中标注要点 听童话 阅读教材 思考问题 交流讨论 代表展示 观看课件 教材标注要点 观看课件 教材中标注要点 观看课件 思考问题 观看课件 教材中标注要点 观看课件 教材中标注要点 观看课件 教材中标注要点 看课件 思考问题 观看课件 标注要点 观看课件 标注要点 做题 展示	发挥学生主体作用，让学生在图片欣赏中感悟生命的特点。 对教材资源进行再开发，图片吸引学生注意力。以此激发学生的兴趣。 引导学生思考 帮助学生理解 对教材资源进行再开发，图片吸引学生注意力。以此激发学生的兴趣。 引导学生思考 视频能激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。 用形象的图片激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。 教会学生学会归纳 调整学习节奏，引出主题： 用声音素材激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。 熟悉教材，是对教材资源的再开发。 用形象的图片激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。 巩固本节课所学内容
课堂小结	教师寄语：  生命是脆弱的、艰难的，同时也是坚强的、有力量的，所以我们要对生命有一种敬畏的情怀。我们要坚持生命至上，珍爱生命，从内心的自愿选择敬畏生命，善待身边的每一个人，与周围的生命休戚与共，我们就走向了道德的生活。这样，我们的社会就会更加和谐。	聆听， 思考 情感升华	引导学生了解生命的特点，知道敬畏生命，知道如何与生命休戚与共。
板书	4.8.2   敬畏生命 一、生命至上 1．对生命要有敬畏的情怀                     2.为什么要敬畏生命 ①生命是脆弱的，又是坚强的 ②生命的价值高于一切 3.怎样敬畏生命 二、休戚与共 1.从珍惜自己的生命走向关爱他人生命       2.尊重、关注、和善待身边的每一个人 3.敬畏生命是内心的自愿选择	速记 强化印象	结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。