1.3.1《认识自己》教学设计

skybamboo

部编版道德与法治七年级上册
1.3.1 《认识自己》教学设计

课题	认识自己	单元	第一单元	学科	道德与法治	年级	七上
学习 目标	情感态度价值观：感受到认识自己很重要，能采取正确方法积极主动地认识自己，不断探索自己、发现自己，不断实现自我完善。 能力目标：培养从材料中抽取信息进行分析与归纳问题的能力，提高学生进行自我评价和对他人评价的能力。 知识目标：了解正确认识自己的重要性，正确运用自我评价的方法和用理性心态面对他人评价。
重点	1. 正确认识自己的重要性    2. 正确认识自己的方法（途径）
难点	如何正确看待他人的评价

教学过程
教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	看视频，答问题： 结合P25“运用你的经验”    你能说说本视频所要表达的观点是什么？	看视频 讨论交流 代表展示	初中学生喜欢音视频材料，通过观看视频，学生知道认识自己的重要性。 教师引入本节课课题
讲授新课	主题一：人贵自知 活动一：自主学习      读教材，写填空： 粗读P25-31，找出答案 1.正确认识自己的重要性： ①可以促进自我             。                                        ②可以促进与他人的             。 2.认识自己的途径：    ①可以从             、            、              等方面来认识自己。 ②通过                  评价来认识自己。 ③通过                   评价来认识自己。 3.认识自己是一个             。 活动二：图片欣赏 赏图片，答问题：结合P26 “阅读感悟” 1.中学阶段，我们什么意识不断增强？ 2.这些图片说明中学生越来越关注什么？ 3.探寻这些问题有必要吗？    学生回答： 展示课件 1.自我意识 2.自我           P26② 3.很有意思，也很有意义 探究感悟 正确认识自己的意义   P27 1.可以促进自我发展  P27①     展示课件 认识到：每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性。 作用：有助于增强自己的信心，更好地发展自己的能力。 活动三：小刚与队友    听对话，答问题：结合P27 “探究与分享” 1.你如何看待小刚对自己的认识？ 2.这样的认识给他带来了什么影响？ 结论 我不仅仅有快乐的体验 探究感悟 正确认识自己的意义   P27 2.可以促进与他人的交往  P27②    课件展示    作用：    有助于认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动 主题二：多把尺子量自己 活动四：自画像      识自我，填句子： 1.你是从哪些方面认识自己的？ 2.你是怎么得出这些认识的？ 内容： 以“我是一个什么样的人”为题，以文字的形式写下心目中的自己，包括自己的外貌、性格、兴趣、爱好、缺点以及在班级和家庭中的地位。例如： （1）我是一个留长发的女孩。 （2）我是一个热情开朗的人。 （3）我特长是美术。 探究感悟 正确认识自己的途径   P28-29 1.可以从生理、心理、社会等方面来认识自己  P28   展示课件： 身体特征和生理状况：身材、相貌、性别。 个性心理特征：性格、气质 群体中的关系：班级、家庭的角色 正确认识自己的途径   P28-29 2.可以从自我评价等方面来认识自己  P29① 展示课件 恰当自我评价的作用： 帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；帮助我们调节和控制自己的行为 方法技能： 自我评价的方法   P29 活动五：唐太宗李世民与魏征的故事   听故事，答问题：     唐太宗是如何认识自己的？ 探究感悟 正确认识自己的途径   P28-29 3.他人评价是认识自己的一面镜子  P29②   展示： 有人说：要想了解自己，最好问问别人 他人评价的作用：他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 活动六：如何对待他人评价   听评价，答问题： 结合P30“探究与分享”    1.不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？ 2.我觉得“我”该如何对待这些评价？      探究感悟 怎样（如何）对待他人的评价   P30    要重视他人的态度与评价；客观冷静分析，既不盲从，也不忽视；用理性态度对待他人评价。    课件展示 方法技能：正确对待他人评价的方法   P30“方法与技能”    用心聆听；勇敢面对；平静拒绝 归纳整理：   正确认识自己的途径   P28-29②1.可以从生理、心理、社会等方面来认识自己  P28 2.可以从自我评价等方面来认识自己  P29① 3.他人评价是认识自己的一面镜子  P29② 课堂练习 单项选择题： 1.   李世民说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以明得失。”这说明（    ） A.要通过他人了解自己                     B.要通过集体了解自己 C.要通过镜子了解自己                      D.要通过自己了解自己 2.正确认识自己(   ) ①有助于我们明己之长、知己之短　②有助于确定符合自己实际的目标　③有利于发掘自身潜能,不断提高自身素质　④有助于提高自己,看低别人 A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④  D. ②③④ 3．期中考试后，成绩下降的小芳仔细分析后，发现自己学习上缺乏自制力，上课听讲不够认真，课下很少及时复习。在老师的帮助下，她振作精神，制订了切实可行的计划并严格执行。期末考试，学习成绩明显攀升。这说明(   ) ①正确认识自己，可以促进自我发展　②正确认识自己，有助于我们增强对自己的信心　③只要有计划，就能走向成功　④正确认识自己，能更好地发展自己的能力    A．①②③  B．②③④  C．①②④   D．①③④ 4．“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”这句话在认识自我问题上启示我们(     )   A．要善于倾听他人的评价         B．别人的批评都是正确的 C．只需要倾听他人的批评         D．只相信自己朋友的批评	读教材，找关键词填空 代表回答 观看课件 教材中找出 标记要点 观看课件 教材中找出 标记要点 看课件 读教材 找问题 标记要点 交流讨论 展示 看课件 读教材 找问题 标记要点 交流讨论 展示 看课件 读教材 找问题 标记要点 交流讨论 展示 欣赏课件 阅读教材 思考问题 交流讨论 展示 看故事 阅读教材 思考问题 交流讨论 代表展示 观看课件 教材中标注要点 观看课件 教材中标注要点 观看课件 教材中标注要点 观看图片 阅读教材 思考问题 交流讨论 代表展示 观看课件 教材中标注要点 观看课件 教材中标注要点 观看课件 教材中标注要点 观看课件 教材中标注要点 做题 展示	发挥学生主体作用，让学生整体感知教材，明确重点。 对教材资源进行再开发，图片吸引学生注意力。学生表演激发学生的兴趣。 引导学生学会分析问题 帮助学生理解 引导学生用事例证明观点 用形象的图片激发学生学习兴趣，图片内容比文字更丰富，是对教材资源的再开发。 用形象的图片激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。 教会学生学会归纳 调整学习节奏，引出主题： 巩固本节课所学内容
课堂小结	教师寄语：正确认识自己，将会让我们有准确的人生定位，会让我们更好地了解自己、发展自己、完善自己、提升自己！        认识自己是一个过程，随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就有可能成为更好的自己。	聆听， 思考 情感升华	帮助学生学会认识自己。
板书	1.3.1   认识自己 一、人贵自知 1．促进自我发展                      2．促进与他人交往 二、多把尺子量自己（认识自己的途径） 1.从心理、生理、社会等方面   P28            2.通过自我评价来认识自己   P29① 3.他人评价是认识自己的一面镜子   P29②	速记 强化印象	结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。