1.2.2《享受学习》教学设计

skybamboo

部编版道德与法治七年级上册
1.2.2 《享受学习》教学设计

课题	享受学习	单元	第一单元	学科	道德与法治	年级	七上
学习 目标	情感态度价值观：通过活动，体味学习的苦与乐，激发学生学习的兴趣与愿望。通过学生之间学习方法的交流，促进学生自觉地端正学习态度，培养积极进取的心态，学会欣赏他人。。 能力目标：通过课堂活动培养合理安排时间的能力。 知识目标：体味学习经历辛苦，同时又是个美妙的享受过程。掌握学会学习的方法：需要发现并保持学习的兴趣，树立明确的学习目标，掌握一定的学习方法。
重点	1. 如何学会学习    2.体验学习是一个充满辛苦与快乐的过程
难点	激发学习兴趣与制定学习目标

教学过程
教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	听故事，谈感受：陈毅吃墨 陈毅把读书当成什么？	听陈毅吃墨故事 讨论交流 代表展示	初中学生喜欢音视频材料，通过观看视频，学生知道喜欢读书可以忘记其他。 教师引入本节课课题
讲授新课	主题一：体味学习 活动一：自主学习      读教材，写填空： 粗读P20-24，找出答案 1.学习中有快乐，也有             。学习的过程带给我们的是美妙的             。 2.学会学习，需要发现并保持对学习             ；需要掌握科学的                  ；意味着需要善于运用不同                   达成目标，比如自主学习、合作学习和探究学习。 活动二：回忆自己经历   忆过往，谈感受：结合P20 “运用你的经验”    学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？    学生回答： 展示课件 再探究 读故事，谈感受：结合P21 第2个“探究与分享”    1.你有过类似的经历吗？   2.如果有，说说你当时的感受。 探究感悟 1. 学习有快乐   P20     展示课件 快乐：强烈兴趣、解决某个问题、找到志趣相投的同伴、发现自己潜能--- 活动三：看图说理    欣赏图片，谈谈： 赏图片，答问题：里约奥运会半决赛后，傅园慧引爆网络    你从中得出什么认识（结论）？。 结论 我不仅仅有快乐的体验 探究感悟 2. 学习中也有辛苦   P21②    课件展示    辛苦：需集中注意力、耗精力、困难与阻力、不良情绪   展示案例：傅园慧    结论：学习是个苦乐交织的过程    主题二：学会学习 活动四：小强的迷茫之一：偏科    故事话，解难题： 我知道偏科不好，可我该怎么办呢？ 故事话，解难题： 美国内华达州的麦迪逊中学在入学考试时出了这么一个题目：比尔·盖茨的办公桌上有５只带锁的抽屉，分别贴着财富、兴趣、幸福、荣誉、成功５个标签；盖茨总是只带一把钥匙，而把其它的４把锁在抽屉里，请问：     比尔·盖茨会带哪把把钥匙？为什么？对我的启示是是什么？ 探究感悟 1.需要发现并保持对学习的兴趣   P22 展示课件： 有了学习兴趣，学习成为艰苦却十分快乐探索之旅；一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久；暂时不感兴趣，可在坚持中摸索出适当方法，逐渐培养。 活动五：小强的迷茫之二：忙乱   故事话，解难题： 上中学后，学习的内容难了，科目多了，感觉时间总是不够用，没有休息、娱乐的时间。我该怎么办啊？ 探究感悟 2.需要掌握科学的学习方法   P23①   展示：高低效学习者时间安排    科学学习方法：善于汲取养料、掌握基本策略、合理安排时间、养成良好习惯、提升学习能力。 活动六：小强的迷茫之三：胆怯   故事话，解难题： 上中学后，我该怎么办啊？ 中学的学习内容难度增大了，我遇到不会的题，不敢问老师，怕老师批评我；也不敢问同学，觉得不好意思；老师叫我帮助其他同学，我又不愿意等。我该怎么办啊？      探究感悟 3.要善于运用不同的学习方式   P23②    自主：在自主学习中培养观察、想象、分析、推理等能力。不断质疑。    合作：互相帮助、分工合作    探究：带着问题、猜想或假设去探究。独立思考 归纳整理：如何学会学习   P22-23② 1.需要发现并保持对学习的兴趣   P22 2.需要掌握科学的学习方法   P23① 3.要善于运用不同的学习方式   P23② 课堂练习 单项选择题： 1.   小乐放学回到家，高兴地对妈妈说：今天生物课上，我看到花园里花盆下的老鼠，一见到光线就很快爬走了。小乐的举动说明（       ） A．他获得学习中的快乐                   B. 他看到了花园里盛开的花而感到很高兴      C. 他放学后见到妈妈很高兴                D. 上生物课很好玩 2.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句格言说明（       ） A．要有正确的学习动机                   B. 学习态度是学习的动力来源      C. 正确的学习目的能够促进我们进步       D. 兴趣可以激发我们的求知欲望，促使我们进步 3．有的人说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，而有的人却说：“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”，这说明（    ） ①学习中有苦也有乐 ②以前学习是很苦的，现在学习是快乐的 ③学习就像生活，可以痛并快乐着 ④前者说法是正确的，后者说法是错误的 A．①②       B. ①③    C. ③④      D.②④ 4．“学习本身就是一种生活，我们不能说这一小时在学习，而不是在生活，既然是生活，就应该享受，要快乐的生活，快乐的学习。”这是优秀团员——周思同学的一句话。下列做法与这句话不一致的是（     ） A．肖翔经过努力终于练好了英语发音    B．小明迷失在网络游戏中不能自拔 C．小丽通过学习发现了自己的潜能      D．小刚的好奇心在学习中得到了满足	读教材，找关键词填空 代表回答 观看课件 教材中找出 标记要点 观看课件 教材中找出 标记要点 看课件 读教材 找问题 标记要点 交流讨论 展示 看课件 读教材 找问题 标记要点 交流讨论 展示 看课件 读教材 找问题 标记要点 交流讨论 展示 欣赏课件 阅读教材 思考问题 交流讨论 展示 看故事 阅读教材 思考问题 交流讨论 代表展示 观看课件 教材中标注要点 观看课件 教材中标注要点 观看课件 教材中标注要点 观看图片 阅读教材 思考问题 交流讨论 代表展示 观看课件 教材中标注要点 观看课件 教材中标注要点 观看课件 教材中标注要点 观看课件 教材中标注要点 做题 展示	发挥学生主体作用，让学生整体感知教材，明确重点。 对教材资源进行再开发，图片吸引学生注意力。学生表演激发学生的兴趣。 引导学生学会分析问题 帮助学生理解 引导学生用事例证明观点 用形象的图片激发学生学习兴趣，图片内容比文字更丰富，是对教材资源的再开发。 用形象的图片激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。 教会学生学会归纳 调整学习节奏，引出主题： 巩固本节课所学内容
课堂小结	教师寄语：同学们，初中生活是我们成长过程中的一个关键期，我们可能会面临学习上的很多问题。但是，只要我们能保持积极的心态，掌握科学的方法，在奋勇争先中多一分勇气，在拼尽“洪荒之力”后，我们得到的会是学习过程中的无尽享受，加油吧，找到属于你的学习快乐。	聆听， 思考 情感升华	帮助学生学会学习。
板书	1.2.2   享受学习 一、体味学习 1．学习中有快乐                      2．学习中有辛苦 二、学会学习 1.需要发现并保持对学习的兴趣   P22            2.需要掌握科学的学习方法   P23① 3.要善于运用不同的学习方式   P23②	速记 强化印象	结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。