6.3《基层群众自治制度》教学设计（2021-2022学年高中政治统编版必修3政治与法治）295

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6.3    基层群众自治制度
教学设计

课题	基层群众自治制度	单元	第二单元	学科	政治	年级	高一
课标要求	领悟基层群众自治制度是我国人民依法直接行使民主权利的基本政治制度。
学习 目标	必备知识：了解基层群众自治的组织形式，熟悉发展基层民主的原因及实践，掌握直接行使民主权利的途径。 关键能力：能够结合实际阐述人民群众通过哪些形式的实践直接行使民主权利。深刻领会我国的基层群众自治制度，自觉依法参与民主选举、民主监督、民主决策、民主管理。
核心 素养	政治认同：知道我国的基层群众自治制度是我国的一项基本政治制度，坚定坚持社会主义基本政治制度。 科学精神：了解村委会和居委会的内容，能够区分民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督。 法治意识：增强法制观念，依法行使民主权利。 公共参与：自觉依法参与民主选举、民主监督、民主决策、民主管理。
重点	人民群众直接行使民主权利的生动实践
难点	为什么坚持基层群众自治制度
议题	主议题：如何理解扩大基层民主是社会主义民主广泛而深刻的实践？ 子议题：1、结合后陈村村级重大事务决策程序，谈谈你对我国基层群众自治的组织形式的认识，并思考图中三个机构的关系是怎样的？ 2、结合“后陈经验”，谈谈基层群众是如何直接行使民主权利的？ 3、结合协商民主契约治村的意义思考为什么要发展基层民主？

教学过程
教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	展示视频：深化“后陈经验”，为基层村务监督注入新活力！	观看视频 思考议题	初步感受基层民主的魅力。
讲授新课 讲授新课	观看视频，了解后陈村的村级重大事务决策程序，分析我国的基层群众自治组织形式，并解析村党支部、村民委员会以及村务监督委员会的关系。 比较村委会、村民会议、村民代表会议，比较居委会和街道办事处。	探究1：结合后陈村村级重大事务决策程序，谈谈你对我国基层群众自治的组织形式的认识，并思考图中三个机构的关系是怎样的？ 探究成果： 一、我国基层群众自治的组织形式 1、基层群众自治的含义 2、特点 3、自三个机构的关系 4、组织形式 （1）农村村民自治的组织——村委会 （2）城市居民自治的组织——居委会	了解基层群众自治的组织形式，了解村委会和居委会的内容，通过比较分析，提高辩证思维能力，认同基层民主。
	分析讨论后陈经验，总结概况发展基层民主的实践和途径，比较民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督。	探究2：结合“后陈经验”，谈谈基层群众是如何直接行使民主权利的？ 探究成果： 二、人民群众直接行使民主权利的生动实践 1、发展基层民主的实践 2、发展基层民主的途径 （1）民主选举 （2）民主协商 （3）民主决策 （4）民主管理 （5）民主监督	熟悉发展基层民主的原因及实践，掌握直接行使民主权利的途径。能够区分民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督。增强法制观念，依法行使民主权利。自觉依法参与民主选举、民主监督、民主决策、民主管理。
	结合浙江金华后陈村和北京南广阳城村通过发展基层民主自治所取得的成就，分析我国推进基层民主的原因。	探究3：结合协商民主契约治村的意义思考为什么要发展基层民主？ 探究成果： 3、发展基层民主的原因	知道我国的基层群众自治制度是我国的一项基本政治制度，坚定坚持社会主义基本政治制度。
课堂小结	本课主要以我国的基层群众自治制度为核心，学习并掌握我国基层群众自治的组织形式，理解人民直接行使民主权利的生动体现，增强政治认同和制度自信。
板书