4.1 中国特色社会主义进入新时代（教学设计）-2022-2023学年高一政治高效课堂精品教学

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4.1  中国特色社会主义进入新时代
教学设计

课题	中国特色社会主义进入新时代	课	第四课	学科	政治	年级	高一
课标要求	阐明中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，明确把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
学习 目标	必备知识：新时代的科学内涵；新时代我国社会主要矛盾；新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之。 关键能力：结合当前我国经济社会发展实际和人民生活实际，理解并坚定对坚持和发展中国特色社会主义的信心。
核心 素养	1．政治认同：通过对新时代的科学内涵与社会主要矛盾的学习，坚定中国特色社会主义道路自信，并一以贯之。 2．科学精神：正确认识新时代的阶段特征。在实践中不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色。 3．公共参与：新时代属于每一个人，勇于做新时代的见证者、开创者、建设者。
重点	1．中国特色社会主义进入新时代的科学内涵； 2．中国特色社会主义进入新时代的意义。
难点	中国特色社会主义进入新时代的意义。
教学方法	议题式教学，设置情境，探究讨论，启发式教学
议题	主议题：如何交出新时代坚持和发展中国特色社会主义的合格答卷？ 子议题：1．新的时代，如何把握社会主义的变与不变？ 2．青春赛道，如何跑出每一代人的最好成绩？

教学过程
教学环节	教学内容	设计意图	学生活动
导入新课	展示素材：中国特色社会主义是从什么时候迈入新时代的？新时代我们取得了哪些辉煌的成就？	结合素材和课文，初步理解本课教学内容。	观看素材 思考议题
环节一：新的时代，新的矛盾 新时代的科学内涵与主要矛盾
讲授新课	展示视频：跟着总书记看中国，千家万户的事 一、新时代的科学内涵 1．新时代的科学内涵 2．新时代的意义	探究1．结合视频，谈谈我国步入新时代，中国特色社会主义事业取得了哪些辉煌成就？你如何理解新时代的科学内涵？	直观感受我国步入新时代，中国特色社会主义事业所取得的辉煌成就，激发民族自信心，爱国热情。深刻理解新时代的科学内涵和意义。
	二、新时代我国社会的主要矛盾 1．新时代的主要矛盾 2．对我国社会主义所处历史阶段的判断 3．新时代我国社会主要矛盾如何解决	探究2．习主席说：“共产党的追求就是让老百姓的生活越来越好。”结合新时代的主要矛盾，谈谈你对这句话的理解？	针对新时代的历史方位，认清主要矛盾发生了变化的同时，我国的基本国情和国际地位没有变，同时分别针对“变”与“不变”提出解决方案，调动思维，提高辩证分析问题和解决问题的能力。
环节二：请党放心，强国有我 新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之
讲授新课	三、新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之 1．新时代一以贯之坚持和发展中国特色社会主义的原因 2．新时代如何一以贯之坚持和发展中国特色社会主义	探究3．“有患难与共的担当，有英勇无畏的牺牲，有守望相助的感动。”结合习主席的话，谈谈为什么要一以贯之地坚持和发展中国特色社会主义？如何一以贯之？	把握时代脉搏，坚定中国特色社会主义道路自信，并一以贯之。在实践中不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色。
	走进新时代，人人都出彩	探究4．“自古英雄出少年，长江后浪推前浪。”你作为新时代青年，有没有信心时刻准备着将来接班？如何在青春的赛道上奋力奔跑，跑出我们这一代人的最好成绩？	结合当前我国经济社会发展实际和人民生活实际，理解并坚定对坚持和发展中国特色社会主义的信心。 新时代属于每一个人，勇于做新时代的见证者、开创者、建设者。
课堂小结	通过教学，了解新时代的科学内涵和主要矛盾，理解社会主义初级阶段的变与不变，自觉地在新时代一以贯之的坚持和发展中国特色社会主义，坚定对坚持和发展中国特色社会主义的信心。
板书