12 为人民服务 人教（部编版）

skybamboo

12 为人民服务


1.会写“彻、迁”等10个字。正确读写“彻底、泰山”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第2—3自然段。
3.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。
4.理解文中含义深刻的句子，感悟文章语言的精妙，感受为人民服务的思想。


重点：
理清文章思路，了解作者是怎样围绕中心论点论述的。
难点：
理解文中含义深刻的句子，感悟文章语言的精妙，感受为人民服务的思想。
【教学准备】
   多媒体课件
【课时安排】
2课时


第一课时
一、情境导入
    师：“为人民服务”这句话大家有没有在哪里看到过或者听到过？这几个字我们可以在一些墙壁上、网站上还有爸爸妈妈的照片上看到，有谁知道这几个是谁提出来的呢？
二、学习生字词
1.学生通读课文，画出生字，多种形式把握字音和词意。
2.指名学生读课文，随机正音，检查对字词的理解。
生字：彻  迁  泰  迫  批  鼎  标  牺  炊  葬
3.重点交流的字：“泰”下面是“氺”，不要写成“水”；“鼎”的第六笔是竖折折。
三、初读感知
1.思考，本文是以什么命题？（中心命题）
作者、演讲时间、场合，简介张思德同志生平事迹（课件展示）
2.课文围绕“为人民服务”这个中心，每段向我们讲了什么问题。
四、学习把握
1.学习第一自然段。找出与中心联系最密切的一句（第二句）
画出重点词语并理解（完全、彻底）
2.学习第二自然段。找出中心句（第一句）
围绕中心句论述的方式（先引用名言，再具体阐述，最后肯定张思德的死比泰山还重）
理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，结合为人民利益而死的例子来谈一谈理解（江姐、董存瑞、雷锋等。）
第二课时
教学过程
一、复习导入
革命者对生死的看法是人要死得有意义、有价值，这是他们的人生观。接下来我们继续学“为人民服务”思想。
二、学习体悟
     1.学习第3段。找出中心句（最后一句）
（1）这段话是怎样围绕这句话论述的（举例和复句论述）
（2）课件展示文段，提问，这段话共有几句？每句说的是什么？是怎样连起来的？（找到关联词“因为……所以（因果）”“如果……就（假设）”“只要……就（条件）”；这段话一句紧扣一句，层层递进，联系紧密。先讲不怕批评再讲不论批评对象和方式，衡量是非的标准只有是否符合人民的利益）
（3）理解我们党日益壮大、成为执政党的原因。
2.学习第4自然段。把握重点词语进行理解
（1）“共同的革命目标”（解放全民族，完全、彻底为人民服务）
（2）怎么做？（不怕困难、不怕牺牲、互相爱护）
3.学习第5自然段。开追悼会的目的、意义。（寄托哀思，团结人民）
三、总结拓展
1.文章中心，是怎么一层层表达的？（课件展示）
2.联系实际谈体会。
3.背诵课文第2—3自然段
【课文小结】
本文是毛主席在张思德同志的追悼会上所作的演讲，讲述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，不怕批评吗，团结互助。


             提出论点 → 为人民服务 完全、彻底
为人民服务   逐层论述 → 不怕牺牲、不怕批评、不怕困难
             发出号召 → 开追悼会、团结人民


这篇课文篇幅不长，但是一直以来学生读起来都比较费劲。课文中的时代背景离现在的学生生活比较远，所以在教学时我先仔细讲张思德同志牺牲的事，拉近学生与文本的距离，再让学生自主阅读，选择自己喜欢的部分谈体会和感受，使学生在学习这篇课文时主动分享自己喜欢的段落，大方讲述自己的感悟。我还采用了对比教学方法，列举学生熟悉的人物，让学生判断生死是否有意义，引导学生去谈和感受生死的意义。在课上我要求学生联系生活实际，了解革命先烈的故事，深刻体会为人民服务，这样，学生对文章的中心印象更加深入。