15.《小岛》（教案二）

skybamboo

15.*小岛
教学目标：    
知识与技能：      
1.会认本课的12个生字，理解词义，积累词语。      
2.朗读课文，理解课文内容。     
3.感知战士们的精神品质，从而受到思想熏陶。    
过程与方法：      
1.通过阅读，想象情境，探究课文内容。      
2.品读、抓住人物的语言、行动，体会其对祖国的情感。    
情感态度与价值观：      
感悟海防战士的爱岛爱国之情，激发我们的爱国之情，报国之志。   
重点、难点：     
1.有感情地朗读课文，引导学生想象、感知，理解课文内容。    
2.反复朗读，品析将士的言行，体会将士们第祖国海岛的热爱。   
教学准备：ppt。   
课时安排：2课时   
教学过程：
            
第一课时           

• 情境导入      
  

在异国他乡的游子，无时无刻不在思念祖国母亲；驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国对海岛的爱。我们一起来学习《无名岛》，感受边防战士的情感。   

• 初读课文      
  

1.自读课文，整体感知。     

• 读准生字的字音，辨别字形。    2) 理解词义，了解文章的内容。    
  

2.小组交流讨论。    
3.班内交流讨论。   
1) 读准生字的字音，辨别字形。
瞒（mán）域（yù）艇（tǐng）矛（máo）盾（dùn）哼（hēng）喉（hóu）
咙（lóng）勺（sháo）搅（jiǎo）舀（yǎo）

•  理解词语。        
  

凝视：聚精会神的看。      
沉吟：低声吟咏（文辞、诗句等）；（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。3) 文章的内容       
引导学生注意文章的相关信息，如：时间、地点、人物、中心事件。      
理清文章思路：       
第一部分（1~10）将士们在岛上借助大棚种出了蔬菜。      
第二部分（11~25）将士们共享劳动成果。      
第三部分（26）将军向“地图”，行了一个军礼。   

• 再读课文，学生质疑问难    
  

1.学生自读，提出疑难问题。    
2.交流归纳疑难问题。   
四、课堂小结      
请同学们总结本节课的收获。
第二课时   
教学目标：    
1.理解课文内容，感悟将士们的情感。    
2.有感情地朗读课文，通过反复朗读，品析将士们的言行。   
教学重、难点：    
1.教学重点：课文内容的理解。    
2.教学难点：体会将士们对祖国海岛的热爱。   
教学过程：   

• 复习导入
  

1.认读生字，听写词语。    
2.复述文章的主要内容。   

• 品读课文    
  

1.小组读第1——10自然段，学生思考：小岛是一个怎么样的岛？无名岛南边有什么秘密？菜地的土、菜种是从哪儿来的？你从中体会到什么呢？   
2.小组讨论。    
3.班内交流。岛内条件艰苦，战士们克服困难，创造美好生活，建设海岛。    4.读第11——25自然段，思考：将军为什么变了“脸色”？将军看到什么，说了什么，又做了什么？从中你又体会到什么？感受到了战士们爱戴首长，将军关爱战士的情怀。     
5.读第26自然段，思考：将军这一举动的含义是什么？对海岛的爱热爱，对祖国的敬意，对战士们的感激…… 归纳明确：   
①海岛环境艰苦。    
  a.这里树少，草少，土也很少。
  b.岛上最凉快的时候，也就是二三十摄氏度吧
c.植物是无法生长的……满嘴起泡。   
②战士们爱岛，艰苦创造，建设海岛。    
a.只见礁石围成一圈……竟露出一片绿绿的菜地。    
b.战士们用大棚种菜的办法……从老家一口袋一口袋背来的。   
c.将军顺着看去……竟构成了一幅中国地图。   
d.将军离开无名岛时……行了一个军礼。   
③将士们之间的情谊。    
a.“全国大半的省份……而是一个长辈。”   
b.饭堂里，……“孩子们，我谢谢你们……”。   
c.将军看到了饭桌边上的一桶汤，……舀到碗里。   
6.造势自己最受感动的部分，感情朗读。   
三、再读课文，升华感情    
1.学生自读课文，谈自己的读后感受。    
2.试着给驻守边关、海防前线的解放军叔叔写一封慰问信。   
四、课堂小结学生总结本节课的收获，与同学交流。
五、课后作业
1.自读课文，谈谈自己读后的感受。
    2.试着给驻守边关，海防前线的解放军叔叔写一封慰问信。

• 板书设计：
  

• *小岛
  

      小岛  没水 没树 没草 没土   
   战士  绿色菜地构成中国地图   
将军  与战士共享菜汤 行军礼
《小岛》教学反思
《无名岛》是部编版五年级语文上册第四单元的一篇略读课文，描述了战士们在艰苦的条件下驻守边关，体现了他们保卫边疆的爱国情怀。
情景导入，激发学生学习兴趣。异国他乡的游子，无时无刻不在思念祖国母亲，驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国、对海岛的爱。学生初读课文，师导读，生整体感知。生再读课文，理清文章思路，提出疑难问题。整个教学过程，以读感悟，学生自主学习，真正体现学生是学习的主人。
课后作业让学生试着给驻守边关，海防前线的解放军叔叔写一封慰问信。更好地体现了军民一家亲的情感，也能够激发学生从小立志报效祖国，树立远大志向的决心。