习作：我学会了_______（教案四）

skybamboo

教学 要求	1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。 2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历,把心情变化写下来。 3.在学习过程中,体验到交流、表达的快乐。
重点 难点	1.说一次学习本领的经历,能清楚、具体地写一篇习作。 2.准确选材,把学习的过程说具体,写具体。
教学 课时	1课时

1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。
2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历,把心情变化写下来。
3.在学习过程中,体验到交流、表达的快乐。


多媒体。


一　谈话交流,揭示题目
1.我们正慢慢长大,学会了做很多事情。你学会的哪件事情,让你最有成就感?把它填在横线上,再把学做这件事的经历、体会和同学分享。
2.今天,请同学们把自己学会做的事情写下来,和同学们分享。(板书:我学会了)
二　指导选材,体验难忘
1.指导选材。
(1)教师出示一些词语和图片,如拍照、弹钢琴、挤牛奶、借阅图书、栽花、洗碗……(思路可以放开,想的内容可以丰富一些,并在每种本领前面标上序号)
(2)请同学们看一看这些本领,想一想你会其中几种。
2.体验难忘。
学生选好之后,想一想:
(1)在这些本领中,哪一项本领给你留下的印象最深刻?为什么?(学会了挤牛奶)
(2)你是怎样一步步学会做这件事的?(先观察别人是怎样做的,再尝试去做)
(3)学习过程中遇到了哪些困难?是怎么克服的?(刚开始牛不听话,老是不配合,后来发现是“我”的方法和力度不正确,做了调整后便成功了)
(4)有过哪些有趣的经历?心情有哪些变化?(从刚开始非常害怕到后来应对自如,感到非常高兴)
3.例文引路。(出示多媒体)
我学会了骑自行车
看见小朋友们都学会了骑自行车,我很羡慕,也很着急。终于,在一个周六的上午,爸爸妈妈陪着我到小广场学习骑自行车。
练习开始了,爸爸先给我做了一次示范,让我仔细看清楚。然后爸爸对我说:“你坐在车上,坐稳,双手握好车把,脚踩在脚踏板上,我给你扶着自行车后座,你用力骑,不要害怕。”我按照爸爸的吩咐做了,可我不是手握不住车把就是脚忘了骑车,手脚一点儿也不协调,自行车总是失去平衡。可我没有泄气,继续认认真真地练习。爸爸鼓励我:“孩子,照这样练下去,你一定会成功的!”听了爸爸的话,我心里美滋滋的。爸爸一边扶着车,一边指挥我。我认真听着,照着做,真的见效了。我的双脚比刚开始学的时候灵活多了。时间不知不觉地过去了。突然,爸爸高兴地喊了起来:“成功了,成功了!你学会骑自行车了!”我连忙把车停下,才知道,刚才爸爸没有扶自行车,而是在后面跑着跟着我。听到爸爸的喝彩声,我练得更起劲儿了。终于,我初步掌握了骑自行车的要领,高兴极了。
就这样,日复一日地练习,如今我已经可以轻松自在地骑着自行车去上学了。我尝到了成功的喜悦,也懂得了要成功,就必须要付出努力的道理。
4.学生讨论。
教师:读了例文,你知道“我”学会了什么吗?“我”当时的心情如何?是怎样学会的?
学生1:“我”学会了骑自行车,心里很高兴。
学生2:在爸爸的指导下,“我”经过不断练习,学会了骑自行车。
三　词语点睛,诗句引趣
同学们,今天老师带来了许多好词佳句,我们一起来看看吧。
1.读一读,说说你最喜欢哪个词语。(出示多媒体)
　　拍案叫绝　难以置信　豁然开朗
大功告成　记忆犹新　活蹦乱跳
目不转睛　慌慌张张　津津乐道
通过读词语,谈词语,把自己喜欢这个词语的原因写出来,以便更好地理解、运用词语。
2.读一读,说说你最喜欢哪一句。(出示多媒体)
　　(1)处处留心皆学问,人情练达即文章。
(2)世上无难事,只怕有心人。
(3)只要功夫深,铁杵磨成针。
(4)虚心使人进步,骄傲使人落后。
通过读句子,谈理解,学会积累和正确运用这些佳句。
3.读一读下面这首写作歌,说说你的理解。(出示多媒体)
　　写作之前想具体,明确要求再动笔。开头结尾概括写,事情经过写具体。
多问几个怎么样,事情情节描详细。学会点题明中心,题目内容紧联系。
四　认真审题,明确要求
1.积累了好词佳句,下面就该明确习作要求,准备写作了。(出示多媒体)
　　(1)按照一定的顺序,将文章写得有条理。
(2)将重点部分写具体,让文章内容更饱满。
　　(3)表达自己的真情实感,让文章有活力,有个性,打动人。
(板书:按顺序写　突出重点　真情实感)
2.小结:审清题目要求,要条理清楚,详略得当,重点突出,还要有真情实感。
五　学生习作
教师:在准备充分的前提下,请同学们开始写作。
学生写作,教师巡视指导。
六　指导修改,完善习作
1.过渡:同学们都写完了吧,下面我们来欣赏一篇较为优秀的文章。
2.欣赏佳作,师生评议。
(1)佳作展览,营造氛围。
欣赏精彩词、句、段,让学生有感情地朗读习作,请其他学生说说听后的感受。
(2)自我欣赏,同桌交流。
同桌相互交流,读读自己文章中最满意的片段,学习彼此的长处。互相提出修改意见,再推荐一篇精彩佳作或一个优秀片段,参与全班交流。
(3)师生评议,集思广益。
请小作者上台朗读,师生共同评议,教师边听意见边用红笔在习作上做适当修改。总结习作中的优点和不足,供小作者修改习作。
七　教师小结
1.同学们写完后别忘了要多读、多改。好文章是改出来的,改得越多,你进步得越快。最后祝同学们的文章越写越好。
2.这节课,我们学会了在写一件事情时,要写清楚事情的过程,自己的经历和体会,还要注意详略得当。