25.王戎不取道旁李

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25王戎不取道旁李
教学目标：
1.理解小古文的意思。
2.熟练朗读全文，背诵全文。
3.通过讨论等体会王戎善于观察、缜密思考的品质。
教学重点：理解全文，背诵全文。
教学难点：了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们智慧及美德。
教学方法：讲解法、表演法。
教具学具：课件。
教学课时：一课时。
教学过程：

• 谈话导入。
  

1.同学们，你吃过李子吗？李子的味道怎么样？你吃的李子应该是甜的，可有的人吃的李子却是苦的，这到底是怎么回事呢？让我们走进今天的小古文《王戎不取道旁李》，看看发生了怎样的故事吧！
2.王戎简介。

• 初读——读准确，读出节奏。
  

1.先听老师读一遍，请你听清每个字的读音。自由读，看看有没有不认识的字，试试能否读正确。
2.检查几个字词的朗读： 王戎   尝 诸小儿  多子折枝   竞走 取之  信然
3.读小古文不仅要读好，更重要的是能读出节奏。
4.教师出示划分好节奏的文章，学生练读。
王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边/李树多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道旁/而多子，此必/苦李。”取之，信然。
5.齐读。
6.抽测重点词的理解：
       ①王戎：西晋琅琊（今属山东）人，自幼聪明过人，为“竹林七贤”之一，官至尚
书令，司徒。  
②尝：曾经。 ③李：李子。 ④曰：说  ⑤诸：众，一些，这些，许多。
⑥游：玩耍。 ⑦子：果实。 ⑧折枝：压弯了树枝。  
⑨竞走：争着跑过去。竞：争逐。走：跑。 ⑩唯：只有。⑪信然：的确如此。
7.俗话说：“书读百遍，其义自见。”你知道为什么李子是苦的了么？原来答案就在这样的一句话里——树在道边而多子，此必苦李。
这句话非常有意思，讲的很有道理。长在路边的李树上有很多李子，如果李子好吃，早就被别人摘光了。之所以没有被摘光，那李子肯定是苦的。而说出这样话，拥有这样的观察力的人，竟是一个七岁的孩子！

• 精读——读明白，读出韵味。
  

1.他是在什么情况下说出这样的话呢？让我们再次深入走进课文。要想读懂小古文，老师送给你一个法宝——想象力。这节课，请放飞你的想象力，让小古文丰富起来。
2.师出示第一句，指名读。 这句话中有不理解的词语吗？
（预设：小儿——小伙伴    诸——多     尝——曾经） “尝”可不是常常的常，出示字典中“尝”的解释，让孩子选择，说说为什么。（方法：用字典，联系上下文，借助课后注释） 请同学们连起来说说这句话的意思。 过渡：是哇，那王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，尝试着说一说！ 出示：王戎七岁，尝与诸小儿玩什么，怎么玩。（预设：王戎和我们一起踢毽子，只见他们把毽子往上一抛，就左一脚，右一脚的把毽子踢得像一只只小燕子在飞来绕去。我们玩得可开心啦！） 让我们一起读好第一句吧！
3.出示第二句。 自由读，说说他们看到了什么，做了什么。 玩着玩着，不知道是谁，发现了什么？（预设：一棵李子树） 如果是你，你看见这么多的李子，你会喊什么？(预设：“快看！树上的李子真多啊！”) 在描述中领会“多子折枝”的意思。 听见喊声，孩子们都跑向了李子树，伸出小手摘李子。大家怎么摘的？ 孩子们争抢着李子。有的......  有的 ......还有的...... 理解“竞走取之”，诸小儿竞走取之时心理是怎么想的？怎样读好这句话？（学生说，练读） 也不知道是谁，发现王戎站着不动。真是奇怪，他怎么不去摘呢？你会怎么问他。（预设：我骑在树枝上，对着王戎喊：“喂！你怎么不来摘李子？”王戎也跑过去了吗？）理解“唯戎不动”。
4.出示第三句。 指名读王戎的回答，读出他判断的那份笃定：此必苦李！
思考：王戎是随便猜的嘛？请你说说他是如何推断的。 李子真的很苦吗？
5.出示第四句。 没吃之前，小伙伴们七嘴八舌，想象他们都说了什么？ 孩子们议论纷纷。 有的......  有的 ......还有的......你若在场，会怎样称赞王戎？(王戎观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行理智的推理判断。最后讲“取之信然”说明他的推理是正确的，他是一个勤于观察，善于思考的孩子。板书：观察、思考)
总结：故事中的王戎从小就很聪明，他七岁就是一位小神童了！后来，他长大后还成了西晋的名士呢！被称为“竹林七贤”之一。竹林七贤就是当时有七个文人常在竹林之下，饮宴游乐，创作文章，个个都是大学问家 。而王戎是他们中年龄最小的一位。

• 再读文章，理解文意。
  

1.相信同学们的朗读肯定会有所进步，我们再把文章齐读一遍。
2.理解意思之后，再来读一读，想一想这个故事告诉我们什么道理？
（①遇到事情要多想一想，多思考其中的道理，做什么事情都要善于分析才能得出正确的结论。 ②不能盲目的跟从。 ）
3.你觉得王戎是个什么样的人？
王戎是个有主见不盲从、聪明的人。
4.指导背诵。

• 填一填。 同学们读得这么流利。你能根据原文的语句填空吗？让我们来填一填：
  

       王戎(    )，尝与(    )游。看道边李树(    )折枝，诸儿(    )，唯戎(   )。人问之，答曰：“树在道边而(  )，此必(     )。”取之，(    )。

• 背一背。
  

1.自己试背短文。
2.指名背短文。
3.齐背短文。
七．演一演。
八．拓展总结。
智者自有惊人之举。历史的长河里，有一些少年，小小年纪却聪明智慧，令大人望尘莫及，除了称象的曹冲，让梨的孔融，还有今天我们故事中的主人公——王戎。他们还真是一个不一般的孩子！就王戎《王戎不取道旁李》这个故事被古人用了短短49个字记录了下来，我想记录这个故事的人也很不一般！值得我们学习！
如果同学们还想了解更多的小故事，不妨去读一读南朝文学家刘义庆写的《世说新语》，那里的人物，历经千年，依然鲜活生动，通过文字，你定能感受文学经典的魅力。
板书设计：                        
道边苦李
诸儿竞走 多子折枝                                 
王戎不动观察  思考

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25王戎不取道旁李
教学目标：
1.正确认读本课的生字词，区分“折”的读音。
2.理解词语“尝”、“唯”、“信然”、“竞走”的意思，正确地翻译课文。  
3.说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。背诵课文，复述课文。  
教学重点：
理解词语“尝”、“唯”、“信然”、“竞走”的意思，正确地翻译课文。
教学难点：
  说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。
教学过程：
一、谈话导入
1.如果我们大家在郊游的时候，看到路旁有水果树，上面结着桃子、枣子、李子、梨子等，你会怎么做呢？今天我们去认识一位古代的孩子，他在路旁看到李子树上结满了李子，却没有摘，这是为什么呢？我们一起进入课文寻找答案吧！（板书课题） 注意“戎”字的写法，齐读课题。
2.王戎是个什么样的人呢？请个同学把收集到的王戎的资料说一说。
二、释题：
1.学习文言文的第一步是什么？
释题
2.谁来解释一下题目的意思？
王戎不摘取道路旁边的李子。道：道路，路。
3.过渡：路边的李树下，会有什么故事发生呢？现在我们就来学习这篇课文。首先，请大家自由朗读课文。注意读准字音和节奏。
三、指导朗读。
1.学生自由朗读。
2.抽点学生读。老师提要求：同学们注意听他的音读得准不准，句中需要停顿的地方读得对不对 。
3.抽点学生评价，并请评价的学生再读。
4.出示小黑板，检查课前预习。
5.生齐读。

四、翻译全文。
1.这篇文章很简单，请大家根据注释来翻译全文，同桌之间可以相互讨论。实在不会翻译的地方做上记号，等一会儿大家共同解决。
2.学生试译。
3.询问学生有没有不懂的词，老师把它写在黑板右边，师生共同解决。
4.抽点学生翻译（一句一个学生地问），不足之处师生共同补正，（注意补充句子的成分，使之完整）
提示：重点和难点注意做笔记

五、巩固重点词句。
1.刚才同学们翻译得很好，但如果把这些词单独拿出来，你们还会翻译吗？现在请大家解释一下下面几个词语的意思，看看大家能不能把这几个词语的意思都写对。
①尝：  ②诸：       ③竞走：   
④唯：        ⑤信然：

• 再读全文，体会王戎的勤思考肯动脑的性格特点。
  

1.看见道旁李树多子折枝，“诸儿”是怎么做的？王戎又是怎么做的？
板书：诸儿：竞走取之   王戎：唯戎不动
2.王戎为什么不动呢，为什么不去摘李子吃呢？他心里是怎样想的？
树在道旁而多李，此必苦李。
师：正常情况下，如果李子是甜的，长在大路边没人管的话，肯定会怎样？（被人摘了）可是这棵李树长在路边，李子却多得折断枝条，那说明这李子一定是苦的。
3.他的推理、判断正确吗？你从哪里可以看出来？
（正确，取之信然）
4.从这里可以看出他比一般小孩聪明的地方是什么？
板书：善观察，勤思考，发现不合常理的地方，结合已有的生活经验推断出正确的结论。  
5.作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩“竞走取之”，再过写“唯戎不动”，这是一种什么样的写作手法？这手法对表现王戎的聪明才智起到了什么作用？
（对比）   （反衬了王戎的聪明过人）

• 联系实际讲对比：对比的手法看起来好像很深奥，其实在生活中我们每个人都会用。而
  

且经常用。
比如：有一次你考试没考好，你妈批评你说：“你看人家的孩子考了满分，你却不及格，你怎么考得这么差呢？请问你妈妈运用了什么方法批评你？（对比）她运用对比的作用是什么？（用别人考得好反衬你考得差）
生活中这样的对比还很多，以后注意在作文中也多运用。（视情况发挥）

• 今天我们学习了这篇课文，你从聪明过人的王戎身上，你能学到什么？
  

遇到事情多观察，多思考，多分析推理，不盲目行动，
（师：如果做到这样，你也可以像王戎那样聪明）
七、诵读背诵课文。
1.诵读课文。
2.背诵课文。
八、板书设计：                     
道旁李树
       诸儿：竞走取之           
               善观察、勤思考
       王戎：唯戎不动