（教案）语文园地六

skybamboo

语文园地
教学目标：
1.掌握做批注的方法，培养学生一边阅读一边批注的学习习惯。
2.认识8个生字，熟读词语。
3.理解“打头阵”等词语的意思并学会运用。
4.引导学生通过动作描写来表现人物的心理、神态。
5.熟读并背诵“日积月累”部分的俗语。
教学重点：
1.理解“打头阵”等词语的意思并学会运用。
2.熟读并背诵“日积月累”部分的俗语。
教学难点：
1.引导学生通过动作描写来表现人物的心理、神态。
2.培养学生做批注的习惯。
教学时间：1课时
教学过程：
一、交流平台
　1、指名学生读“交流平台”里的四段话。
　2、说说你从这四段话中发现了什么。
    （1）哪些地方可以做批注。
    （2）批注的方法。
    （3）批注的作用。
  3、交流自己平时做的批注。
二、识字加油站
1、出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。
韭   芥   芹   蒜   椒   藕   薯   芋
　2、同学自由读生字，交流识字方法。
　3、同桌检查读词语，互相评价校音。
　4、老师指名读生词，检查生字词认读情况。
　5、逛菜市场。
　　　　我们今天去菜市场帮妈妈买菜，菜市场可真大，蔬菜的种类可真多啊！妈妈给我们列了一张购物清单，同学们认识这些菜名吗？我们一起去逛逛吧，可别买错了哟。简单的介绍一下要买的蔬菜，出示一张P91蔬菜图片，说出该蔬菜的名字。

• 语句段运用
  

1、多媒体出示词语：
打头阵   挑大梁   占上风   破天荒
栽跟头   敲边鼓   开绿灯   碰钉子

• 生自由读词语。
  

• 师范读。
  

• 全班齐读。
  

• 生先借助工具书认识词语，理解词意。
  

• 画出自己不能解决的词语，并反馈给老师，全班共同学习。
  

• 理解词语的意思，那在什么样的情况下会使用这些词语呢？
  

• 小组交流讨论。
  

• 学生反馈，老师加以指导。
  

• 出示词语：害怕  生气  自豪  快乐  着急  伤心
  

• 全班齐读。
  

• 请同学上讲台表演这六种神态。
  

• 选一个词，用动作描写来表现它。
  

• 多媒体出示例句。
  

• 请学生朗读例句，并分析句子是怎样通过动作描写神态的。
  

示例：写“害怕”
①我们马山都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
②妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。

• 选择一个词语，仿照例句，分组练习。
  

17、交流反馈，指名学生朗读自己写的句子。
四、日积月累
1.结合生字注音，自读六句俗语。
2.全班齐读。
3.指名读。
4.说说每句俗语的意思。
5.自读尝试背诵。
6.在小组里检查背诵；进行背诵竞赛。